谈职业教育中的素质教育

技工学校、职业中学的学生 ,有诸多不同于普通中学学生的特点 ,如他们学习成绩较差 ,思想品德状况不够理想 ;他们没有升学压力 ,由于年龄尚小 ,多数还感受不到就业压力 ,因而常常表现得自由散漫。但是 ,职业学校学生毕业后将直接走向市场 ,直接走向建设的各个岗位 ,是地方经济的重要后备力量 ,他们的素质高低 ,将直接影响产品的质量和生产的效益。因此 ,职业教育必须高度重视学生的全面素质教育。根据笔者个人的认识 ,职业教育在以下几个方面应有所侧重。一、思想素质教育素质具有很强的复合性 ,是人的品格、智慧、知识、能力的综合。素质要…     

论职业教育中的素质教育

近几年来,素质教育已经成为中小学基础教育系统的热门话题,但究其内涵,未必只为基础教育所独有.在各类职业学校以及技工学校中也同样有着实施素质教育的必要性.     

浅论职业教育中的创新素质教育

创新素质教育是从创造教育、素质教育和创新教育衍化而成的。创新素质教育是指引导学生学习与研究发明创新的规律、创新思维和创新方法,培养学生具有创新意识、创新精神、创新思维、创造能力等,使之成为高素质创造性复合人才的教育活动。创新素质教育一是明确了创新教育与素质教育的关系,为创新教育定了位,即创新素质的培养应在素质教育中有机进行;二是强调了素质     

与职业教育并重的人文素质教育

高职院校毕业生除专业技能外,具备良好的心理素质和文化素养也是十分必要的,因此职业院校应重视人文素质教育.     

与职业教育并重的人文素质教育

高职院校毕业生除专业技能外,具备良好的心理素质和文化素养也是十分必要的,因此职业院校应重视人文素质教育。     

人文素质教育与职业教育并重

高等职业教育的目标是培养学生掌握职业知识与技能,使其具备服务社会的谋生手段.但是,爱因斯坦曾指出: "只用专业知识教育人是很不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人."也就是说,人文素质教育是一切教育的本质和基础,丢掉了这个根本,就失去了教育的骨血,就是失败的教育.所以,高职院校毕业生除具备专业技能外,具备良好的心理素质和文化素养也是十分重要的.     

谈师范院校的素质教育

师范院校的素质教育重在观念的改变,它的特性决定着对师范院校有着更高的要求。教学手段和教学方法必须有所改变,同时还要运用现代化的网络手段培养出适应未来需求的教师。     

谈技校的素质教育

９０年代以来,素质教育成为我国教育界谈论的一个热门话题。“素质教育”一词已得到广泛的认同,《中国教育改革与发展纲要》明确地将素质教育规定为我国未来教育改革发展的首要任务和基本方向。近年来,中小学的素质教育已被社会各界所广泛关注,而技工学校谈论素质教育...     

谈职业教育创新德育工作

十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务.2014年国务院出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件,为全面提升职业教育水平注入了动力,随后教育部提出了核心素养体系,目的都是为了更好地培养学生指明方向.本文结合核心素养体系,探讨创新德育与塑造学生的关系.     

谈高职院校的素质教育

推行素质教育是回归教育本来意义的需要,也是高职院校持续发展的需要。如何理解素质教育．保证高职素质教育与时俱进,只有了解高职院校学生特点,多头并进、多管齐下,素质教育才会持续健康发展。     

谈职业教育中英语教学的重要性

中等职业教育肩负着培养遣就高素质劳动者的使命,其本质是实施以就业为导向的专门技术教育。随着社会需要的发展变化,英语已经成为中等职业学校学生富有实力的参与社会竞争,成为实用型人才的通行证,这就要求中职英语教学顺应社会发展趋势,增强学生的综合素养,培养学生具有一定的英语水平和能力。本文从研究职业教育中英语教育的现状出发,阐述了职业教育中英语教育的重要性。     

谈职业教育中的语文教学方法

职业教育是我国国民教育体系和终身教育体系的重要组成部分。新时期的语文教学,要求语文教师不囿陈见,大胆求新,改变单纯的理论知识教学,树立教学为就业服务、为市场服务的意识。笔者在教学实践中总结了以下几点教学方法。     

谈员工的素质教育与职工教育

企业员工素质教育和职业教育是企业对员工的思想观念、文化知识、劳动技能的培训教育。它体现了企业的精神面貌,是企业不断提升科学技术能力的基础。     

谈职业教育中实践教学的强化

职业教育的实质就是培育受教育者的职业素养和职业技能.随着我国社会经济的发展和社会对劳动整体素质的要求,劳动力市场对实用型技术人才的需求越来越大.如何在职业教育中加强实践教学,培养符合市场需求的高水平的技术人才,是本文主要探讨的话题.     

谈职业教育中的学生能力培养

一、能力与知识的关系 　　职业教育在培养人才时,首先要正确处理能力与知识的重要问题.实际知识就是能力(包括技能),即“知其然“;理论知识就是“知其所以然“.当前,轻视理论知识和轻视实践能力的现象都不同程度地存在,这不能不引起我们高度注意.……     

谈职业教育中的学生能力培养

一、能力与知识的关系职业教育在培养人才时,首先要正确处理能力与知识的重要问题。实际知识就是能力(包括技能),即“知其然”;理论知识就是“知其所以然”。当前,轻视理论知识和轻视实践能力的现象都不同程度地存在,这不能不引起我们高度注意。职业技术教育要成功,一方面要认同和自觉遵循教育规律,坚决贯彻国家规定的教育方针,树立全面推行素质教育与切实实施专业教育相结合的教育观念;另一方面,要重视职业技术教育的特色,根据行业发展的人才需求设置专业,制订教学计划,编写或使用内容合适的教材,采用有利于理论知识与实践能力相结合的教学方法、模式和其他多方面能力训练的科目、项目。比较而言,学生在学校的理论知识学习是非常宝贵的。理论知识掌握得多与少、深与浅,将在很大程度上影响到他们未来的创造或创新能力。这里没有淡化能力特别是技能训练的意思,相反,要十分重视和定位技能训练的项目及其内容、训练方法、程度和考核标准,并为此而建立良好的校内技能训练场所(包括装备)与校外实践教学基地,以便让学生在就业初期就有较为熟练的基本技能和职业精神。在很多情形之下,技术或技能是由理论知识得以运用而转化的结果,但这并非千篇一律,单向法则,恰恰相反,在另外很多情...     

谈素质教育对教师素质的要求

教师的良好素质是实施素质教育的关键,是素质教育成功的保障.实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,造就合格的高素质创新人才,是当前人们密切关注的问题.     

谈职业教育中班级精细化管理的运用

2015年,为提升办学水平,建立一套全面、规范、高效的管控体系,笔者学院开始全面推行精细化管理工作.在学院全面推行精细化管理工作的同时,笔者惊喜地发现,精细化管理同样非常适用于班级管理.这两年对班级精细化管理的实践,取得了一些经验,在此和各位同行交流.     

谈职业教育一体化教学中遇到的问题

一体化教学改革在笔者学院已经进行了几个学期的实践.学院通过转变职业教育理念,以技术应用能力与基本素质培养为主线,构建和职业教育相适应的一体化教学体系. 实现了理论教师与实习教师整合,进行合作教学;对项目课题、教材整合,实现了工作过程的系统化,形成了工作页;学生以互补的形式进行组合,以小组的形式进行学习;形成了以学生为主的整体性评价体系;坚持以学生为主体的原则,形成了"学中做、做中学"的课堂.