基于智能手机的移动学习在体育教学中的应用

Android是基于Linux内核的手机操作系统,基于Android平台开发的UC浏览器为手机移动学习提供了平台,课题组开发了羽毛球在线课堂(BTN),设计和实现了基于连接浏览的手机移动学习.文章是以基于UC浏览器和BNT的移动学习辅助体育教学为研究内容,开展了教学实验,实验结果表明,基于智能手机的体育移动学习,激发了学生的学习兴趣,有助于大学生运动技能的掌握,促进了学生自主学习能力的提高和终身体育学习习惯的养成.     

互动式移动学习系统的设计与开发

针对现有移动学习系统存在缺少多媒体答疑互动和基于题库的作业练习、视频内容过长、教学过程不完整等问题,设计了一种新的移动学习系统。该系统具备短视频课程学习、多媒体互动问答和基于题库的作业练习等功能,形成了完整的学习闭环系统,学生可以不断地进行内容学习、提问和练习,从而有效地提高学习效果。     

M-Learning时代手机导入大学英语学习的可能性——基于学生的利用状况与动机分析

基于以中南林业科技大学的学生为对象实施的问卷调查分析结果,探讨了大学英语学习中对手机的利用状况和活用动机,考察了对在大学英语教学中导入手机等移动设备的可能性。研究分析表明,在整合的学习环境中将手机等移动设备导入课堂可能性非常高。学生非常有兴趣并期待使用手机来提高英语水平。从认知角度上看,这也符合学生非常希望学好英语,以满足社会对他们的外语能力要求。从学生的期待与动机来看,手机等移动设备在英语课堂中的活用是行之有效的教学手段。     

基于移动教学的教育APP在资产评估课程教学中的应用

随着"互联网+"、云技术以及智能移动终端的不断发展和升级,我们的生活发生了巨大的变化,传统教育模式也受到了很大的冲击.近年来漫天而来的"线上课程"全面铺开,各类教育APP出现在教师、学生以及家长的视野中,这类移动教学APP以其便捷、智能、移动等特性逐渐成为高校课程教学改革的新方向.以移动学习为背景,结合资产评估原理课程的知识结构及特点,深入分析移动学习APP在资产评估原理课程教学中的应用,从而构建基于移动教学APP的线上线下混合教学体系.     

移动学习在大学英语学习中的应用研究

随着近几年移动设备和无线上网的普及,利用智能手机、平板电脑等电子产品可以实现随时随地学习。对大连3所独立学院的学生进行问卷调查,了解学生将手机用于移动学习的现状,发现其中存在的问题,并寻找解决途径,能为在大学英语教学和自主学习中应用移动学习提供借鉴。     

移动学习在成人教育中的应用研究

移动通信技术的发展和移动通信业务的扩大带来了移动学习的可能,移动学习手段的出现有其理论依据,移动学习必将成为继网络远程教育之后新的成人教育学习手段,成为网络远程教育的必要补充和优化.     

羽毛球运动步法移动技术的教学浅议

羽毛球运动是一项学生十分喜爱的体育运动。步法移动是羽毛球运动各项技术的基础 ,是羽毛球运动击球手法的前提和保证。在教学过程中 ,由于学生只偏重击球手法的学习 ,而忽略步法移动的学习。因此 ,在羽毛球运动技术教学过程中就必须注重和加强步法移动的教学。     

移动互联网环境下的高校课堂教学

移动互联网入侵高校课堂,使课堂教学管理、实现教学目标、完成教学任务以及教师获取学生认同的难度加大,应该采取借助外力＂屏蔽＂移动互联网、增强学生网络控制力、采用丰富的教学手段和方法、增强学生对课程价值的认同度、提高学生对教师的认同度、构建教与学的新型关系和创建移动互动教学新模式等对策。     

基于移动瓦联技术的高校思想政治理论课改革

基于移动互联技术的思想政治理论课改革符合从实际出发、与时俱进的方法论要求,是对"互联网+教育"理念的践行。通过线上线下的混合式教学、移动端的即时学习、共时参与、智能奖励、迅捷沟通等,移动互联技术为思想政治理论课实现全员化育人、泛在化学习、过程性考核等内容的教学模式改革提供了技术支持,极大地突破了传统思想政治理论课模式的条件限制,对于提升思想政治理论课的实效性具有革命性的意义。     

移动学习及其自主学习教学策略

随着信息化技术的发展,移动学习以其灵活、自主、操作性强等特点,逐渐成为一种广受人们欢迎的学习模式,但其在发展中也受到了理论不成熟、学习资源匮乏、缺乏有效的移动学习模式等问题的困扰。移动学习的成功,必须依赖良好的编码能力、高效的传输通道以及学生对信息的接收,而制定具有针对性的教学策略,能够有效提高学生的自主学习能力,并为移动教学的广泛应用奠定坚实的基础。     

基于网络的研究性学习模式的构建与实施策略

基于网络的研究性学习是计算机网络与研究性学习的整合，是在网络支持下的研究性学习。根据成人学习者特点和网络学习环境，可以构建“网络环境下小组探究性”学习模式。这种混合式教学模式的实施，不仅需要教育理念的转变，而且需要在拓宽教师的知识和技术视野、整合各类教学资源、信息技术的支撑及教学手段和教学方式的创新等多方面进行探索。     

“商务英语写作”课程网络教学模式的研究与应用

传统教学模式与网络教学模式相结合是保证远程教育质量的关键。本文在传统教学模式基础之上,以＂商务英语写作＂课程为例,构建了范例学习、讨论学习、探索学习、协作学习等多种网络教学模式,并从模式的依据、内容、效果三方面进行了阐述。     

论成人教育教学与研究性学习

学习方式的改革是新世纪教育改革的切入点,研究性学习作为一种科学的学习方式和全新的教育理念,具有探究性、自主性、合作性、开放性和实践性,成人教育教学目的明确、针对性强,理论联系实际、应用性强,源自内在需要自主性强、易于沟通合作性强,与研究性学习有紧密的内在联系,最需要也最适宜于研究性学习,只有大力开展研究性学习才能应对知识经济的挑战,全面提高成人素质、增强成人教育教学的生机与活力。     

成人移动学习的现状与对策研究

移动学习是一种凭借移动互联技术和移动终端设备获取知识和信息的学习方式,随着技术的发展,移动学习在未来成人学习中占据越来越重要的地位。在了解移动学习的研究背景前提下,才能分析移动学习的优势和不足,进而指出提高成人学习者移动学习效率的建议。     

略论现代德育的路径转向

道德学习与道德教育反映的是两种不同的教育理念:前者是以学生的发展为本,是学生的主动行为;后者是以成人的世界和社会的要求为本,体现社会的意志或成人的意志,带有一定的强制性。作为对传统德育高耗低效现状的反思性选择,现代德育正实现着从"重教"到"重学"的路径转向:在德育内容上,由掌握道德知识向发展道德能力转向;在德育方式上,由重灌输向灌输与选择整合转向;在德育过程中,由认知性德育向活动性德育转向。     

基于云计算的辅助教学对成人教育的影响

云计算在教育教学中的应用带来了＂云计算辅助教学＂的新概念。21世纪的教学方式是以学为主,学习的方式也从个人学习变成了协作学习,这正是云计算辅助教学的核心。针对成人教育的特点,利用云计算辅助教学可以较好地解决工学矛盾,使学生能自主创建学习环境。同时基于云计算能促进成人院校数字化建设、推动教师专业化发展。     

网络环境下的大学英语教师角色定位

计算机网络的发展加快了教育信息化的进程。基于网络的大学英语教学呈现出学习资源多元化、教师权威削弱化等特征，为了满足网络环境下学生学习英语及自身发展的需求，大学英语教师角色定位应做相应改变，做学生知识建构的促进者、现代教育技术的掌握者、网络教学的研究者。     

高师地理教育专业网络教学模式探究

本文从教学理念、教学模式构建、网络环境建设、网络教学评价等方面,探讨了一种基于社会建构主义学习理论,在教师主导作用指导下的"以学生为中心"的"自主、互动"的高师地理教育专业网络教学模式。这种教学模式能激发学生学习地理的浓厚兴趣,激励学生乐于并善于发现和解决问题,实现高师地理教学改革的深化,达到培养创新人才的目标。     

关于高校成人教育管理干部队伍建设的思考

高等教育大众化的推进及学习化社会的构建,给成人高等教育提供了发展机遇,也给成人高等教育管理带来压力。笔者认为高校成人教育管理干部队伍建设与师资队伍建设同等重要。本文就这支队伍在成人教育改革和发展中的地位和作用及现状进行了阐述和分析,并对高校成人教育管理干部队伍建设问题进行了粗浅的探讨。     

基于职业教育快速发展的成人高等教育办学定位

分析目前成人高等教育中存在的学历性教育为主,普教化情况严重,创收性特征明显,服务社会功能弱化,职业性教育未实现等问题,提出成人高等教育要走出困境,最根本的是必须重新审视职业教育快速发展后的成人教育办学定位,并探讨实现职业性教育办学定位的具体途径。