中共重庆市委党校研究生教育概况

一、办学历史 我校研究生教育分为两个历史阶段：第一阶段，1986年至1997年，办学主体主要是原中共四川省委第二党校。招生对象是西南地区云、贵、川、渝四省市各级党政机关、党校、高校、企事业单位的理论宣传干部、领导干部；招生条件一般要求考生为中共党员，具有大学本科学历，年龄40周岁以下，有两年以上工作经历的在职干部；招生办法是西南四省市党校联合招生，     

以人为本：两个维度的主体——马克思主义基本理论教育中应注意的问题

科学发展观以人为本的核心思想体现在大学教育中，表现为两个不同维度的主体，一是学校以育人为本，以学生为主体；二是办学以人才为本，以教师为主体。如何在马克思主义基本理论教育中更好地注重不同层位的主体作用，提高大学的教育水平，促使大学教育科学地发展，值得深入研究。     

“教育储蓄金”收费方式是有效增加教育投入的新路子

［编者按〕“教育储舌”办学，是在我省深化教育改革的过程中产生的。它的提出和初步试验，体现了广东教育工作者在市场经济条件下大胆探索办学新路子的创造精神。这一办学新形式涉及教育投入体制、教育经营管理体制及运作机制等一系列改革问题，已引起人｛fi的关注。有人说它是“教育投资体制的重大改革”，对我国贫困的教育将引入巨大的“造血功能”；也有人持怀疑看法，还有人从经济、法律及政策可行性上提出了许多问题。这都有待于进一步探讨、试验，从实践和理论上加以回答。为此，本刊与广州现代教科中心在1995年7月28日共同组织了一…     

学校办学特色研究探讨

本文对现有办学特色的文献进行梳理，对办学特色研究的整体概况和各层面研究状况等进行了归纳和总结。在此基础上，指出办学特色研究存在的不足：多限于经验总结、理论提升不足；多限于概念争鸣、理论深度不够；多限于当代教育、时间跨度不长；多限于国内学校、关注国外学校不多。     

浅谈如何做好电大学生的思想政治工作

广播电视大学是高等教育中的一种新型教育形式。它既不同于普通高校，也与其他成人高校不完全一样。电大既是教学媒体先进、开放性强的新型大学，在教学上又是实行统筹规划、分级办学、分级管理的远距离教育系统。它的教育对象广泛，既招收成人学生，又招收普通应届高中毕业生；办学形式有全脱产学习，也有业余学习，有全科生，又有单科生；学生年龄差别大，大的四五十岁，小的十八九岁。这些特殊性和多样性特点，决定了电大思想政治工作的艰巨性和复杂性。因此，全面了解学生特点，从学生的思想实际出发，有针对性地做好学生的思想政治工作…     

在办学实践中创新--读朱玉教授新著《树人实践》

总结民办高校的办学实践，探究民办高校的民民轨迹，对于我们探索和遵循民办高等教育规律，进行教育创新具有重要的意义。《树人实践》作者对比做出了努力，为我们提供了一本好书。该书具有的主要特点是：立足实践，意在创新；思想敏锐，视野开阔；总结全面，分析透彻。     

中医药人才的培养基地——山西中医学院

山西中医学院是一所年轻的高等中医药院校，1982年由国务院批；隹筹建，1989年6月正式挂牌成立。建校20年来，山西中医人恪守“求真”校训，秉承“艰且益坚、持重笃行”校风，走出了一条超越常规的办学之路，已成为山西省中医药教育、科研、医疗的中心。     

私立学校的萌发与勃兴是市场经济发展的必然

目前私立学校的萌生、发育与茁长，是市场经济迅速发展的必然。一、私人资本积累，是私立学校破土而出的物质基础社会主义市场经济体制的确立，多元经济格局的形成，使民蓄普及，而善运者则相继形成规模资本积累，它成为启动民办教育的双臂。受市场经济的催化，由于所有权有别，办学性质因之分化，有事业性的政府行为教育，有实业性的经济行为教育；私立学校除另有宗旨的教会学校和以慈善济世为目的的福利学校外，多归属为实业，其教育投资即实业投资。于是，就民办教育而言，办学需要规模资本，进学则需自我解囊。目前我国市场经济虽是初启…     

从英国开放大学的办学特色谈自学考试的改革与发展

从英国开放大学的办学特色谈自学考试的改革与发展冯成火自学考试具有双重属性：既是一种以学历检验为主的国家考试制度，又是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的新型的教育形式。作为一种国家考试制度，它与我国古代科举考试有不少相似之处；作为一种教育形式，它...     

我国高等教育国际化的现状、机遇、挑战与对策

我国加入WTO以及经济全球化趋势，使我国高等教育国际化的进程加快，远程教育、海外办学和开展专业人才国际流动面临发展良机，同时也要求我们在人才市场、开放教育等方面积极应对，做到教育观念、课程体系和教学内容、师资队伍、学生来源的国际化，同时，加大政府支持力度；加入国际教育组织，加快与发达国家进行学历互认的进程；广泛使用现代网络技术；开展国际合作，等等。     

对我国民办教育有关政策的经济学分析

运用经济学的基本分析方法，对于我国民办教育中的有关政策进行了初步的分析。主要观点是：第一，政府应该建立有效的民办教育激励机制和质量保证体制；第二，区分营利性教育机构与非营利教育机构；第三，应该在更高层次的目标指导下制定民办教育政策；第四，政府应该综合使用各种政策工具，经济激励措施往往比行政管制更为有效；第五，有效的民办教育制度是在演化过程中形成的，而不是人为设计的；第六，对于独立学院这种办学形式来说，第三方的规制措施是必要的。     

我国高等教育可以建立股份制新模式

建立以国家控股为主的股份制高等院校集团，有利于高等教育筹集办学资金，实现投资主体多元化；有利于教育产业化；有利于事业单位建立现代产权制度。通过分析国企改制的办法、过程及方式，宜选择分解改造模式来进行高等院校股份制改造     

广东高等教育大众化与制度创新

高等教育大众化过程实质上是制度创新的过程，省级政府在制度创新中扮演着重要的角色。本文以广东为个案，分析广东高等教育制度的缺陷及原因，认为广东高等教育制度创新的主要取向是：加大统筹协调，重塑省级政府管理区域高等教育的角色；大力调整结构，实现办学主体多元化；加大政府投入，完善多元筹资体制；推动高校自立，建立面向市场，按教育规律依法自主办学的新机制。     

党委书记──杜学武

40年华诞，是包头，发展史上的一个里程碑。我们应以检阅40年办学成就、共商新世纪发展大计来纪念这个盛大的节日。“自当舟揖路，应济往来人。”我校40年来，正是秉承这样一种默默奉献、甘为人梯的教育精神，培养大批优秀人才，成为内蒙古基础教育师资的重要培养基地。建校40年来，我校全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向和为中小学教育服务的办学指导思想，深化管理体制和教育教学改革，在提高教育质量、办学效益，形成办学特色等方面均取得了突出成绩，更重要的是，形成了艰苦奋斗的精神和“重教、勤奋、俭朴、创新”的良好…     

以改革和创新求发展，以质量和特色创优势——访桂林电子工业学院党委书记王春明

２１世纪充满希望和挑战。在综合国力的形成中处于基础地位的教育，将越来越受到人们的关注和重视。如何肩负起培养和造就２１世纪所需要的一代新人的历史责任，如何保持良好的、强劲的发展势头，是每一所高等学校都在思考和探索的问题。 桂林电子工业学院是一所具有４０年发展历史的本科院校，长期以来，学院发扬艰苦创业、自力更生的精神，逐步把学院办出了特色，办出了成绩，在办学思想、教育质量、学科建设、科学研究、人才培养以及内部管理等方面都取得了突破性的进展；实力明显提高。为探求其办学的理念和内在的奥妙，本刊记者和通讯员专访了该院党委书记王春明。     

特色办学提升竞争力 引领潮流开创新局面——茂名市高级技工学校（一技）办学纪实

广东省茂名市高级技工学校（一技）成立于l988年，是茂名市创办最早的技工学校。建校25年来，办学规模不断扩大，办学实力不断增强，办学水平不断提高，由原来的一个教室办学，一个专业办班发展成为目前集技工教育、技能培训l、技能鉴定、智力扶贫和就业服务于一体的国家重点技工院校，     

学习江泽民同志“讲政治”的论述，坚持社会主义的办学方向

坚持社会主义办学方向，从政治的高度认识所肩负的历史责任；从战略的高度认识新时期人才培养的政治方向与思想保证问题，是高校“讲政治”的重大课题。培养人是教育的本质，培养什么样的人，是教育的根本问题。解决好这个根本问题，是学校最大的政治。实现教育的培养目标，必须坚持把坚定正确的政治方向放在第一位。德育工作是学校教育的重要组成部分，是实现教育培养目标的重要途径。     

略谈21世纪高校人才培养质量

面向即将到来的２１世纪，高等院校面临着诸多挑战。如何迎接挑战，为社会主义现代化建设培养更多的高质量的、适应市场经济发展需要的各类人才，全面提高办学质量，是摆在各高校面前的一项重大课题。笔者认为，下一世纪，各高校的主要任务和教育重点是培养大批高素质、高层次、多样化和具有创造能力的人才。一、注重人才综合素质的培养人才综合素质培养是当前国内外教育思想讨论的热点，是各高等院校教育改革的一个主要课题。学生综合素质，可以形象地概括为：一个目标：努力成为对祖国、对社会有贡献的人；两种健康：身体健康，心理健康；…     

"新教改"与公共教育资源配置:问题与对策

由教育资源配置不当导致的教育不公平已经成为制约社会经济发展的亟待解决的问题之一.教育资源配置失当的根源在于转型期效率和管理至上的教育行政化、官僚化的管理体制."新教改"的当务之急,是切实转变政府职能,废除教育领域的行政化、官僚化,赋予各级学校办学的自主权；同时还要改革公共财政对教育的投入机制,在高等教育与基础教育领域实行分层分类的办学模式,不断优化教育资源配置.其具体措施包括：名牌学校主要采取自主招考、自主收费等市场化的方式筹资办学,鼓励和促进民间办学；而国家财政则重点投向一般性大中小学、边远贫困地区的学校.至于高等职业教育,则可以采行政府、市场与社会多元投资,以培养适应社会经济发展需要的实用型专业人才.     

解读陶行知“活的教育”思想——纪念晓庄试验乡村师范学院创办八十周年

活的教育。是陶行知先生一个伟大的教育思想，也是他的一个美好的愿望。本文通过学习、研究晓庄师范办学的历史，解读陶行知先生的“活的教育”思想，擐寻其实质，挖掘其内涵。活的教育。是爱的教育。是生活的教育，是行动的教育，是“教学做合一”的教育，是创造的教育。又是开放的教育、立体的教育、综合的教育、全面的教育、发展的教育。活的教育是建设和谐社会的需要，也是建设创新型国家的需要。让“活的教育”早日在中国大地普遍“活”起来，是对晓庄师范创办的最好纪念和对陶行知先生伟大教育思想的最好传承。 徽商不仅在商界创造了奇迹，而且时刻铭记感恩为本。他们尊老爱幼、存孝酬谐；仁心为质、团结互济；知恳报本、造福乡梓；为国捐榆、报效朝廷。这种感恩情怀的形成，与徽商具有的文化密不可分。对徽商感恩情怀的撂究将有助于我们传承中华传统美德，有利于社会主义和谐社会的建立。