牢固树立为民族地区和少数民族服务的办学宗旨

大连民族学院从办学的第一天起,在指导思想中就明确提出必须牢固树立为民族地区和少数民族服务的办学宗旨。围绕这个宗旨,我们到民族地区调查研究,在人才培养、专业设置、科技服务等方面进行充分论证研究和调研,确定以工科为主建立大连民族学院的专业,学科,以适应民族地区经济建设、社会繁荣对人才的需求。学院每年招收70％左右     

今后十五年我国民族学院的发展目标和战略

今后十五年我国民族学院的发展目标和战略唐纪南民族学院是我们党和国家为解决国内民族问题而创办的，主要培养少数民族干部和专业技术人才的高等院校，是一种富有中国特色的民族高等教育形式。在我国，民族问题主要包括各民族的经济及社会发展问题和各民族之间的关系问题...     

谈民族文献信息资源建设问题

谈民族文献信息资源建设问题吴兰黑龙江省民族干部学院是一所以文科专业为主体，兼干部培训和中专教育于一体，具有多种办学形式和多种学习层次的综合性民族院校，是黑龙江省唯一的一所少数民族干部学校。十几年来，学院以其特有的优势和特色，为民族地区培养了大批少数民...     

人才篇 红土高原,到处散发云南民族学院桃李的芬芳

云岭丰碑　Ａ ──从１９５１年创建至今，云南民族学院始终坚持面向边疆民族地区办学的方针，努力培养备民族干部和备类专业技术人才５０年来已累计培养输送了３５个民族的３８０００ 多名毕业生。 ──中共云南省委书记令狐安２００１年６月１９日视察云南民族学院时说：”民族学院担负着边疆民族地区人才培养的重任５０年来培养了大量的民族干部和备类人才，作出了很大贡献，是其他院校不能取代的。” ──半个世纪艰辛办学写就的光辉篇章不仅使云南民族学院成为云南民族高等教育，民族工作，民族关系的缩影与对外开放的窗口，更使云南民…     

我眼中的西北二民院

欣闻2004年9月是西北第二民族学院建院二十周年,值此之际,我特向贵院全体师生员工表示最衷心的祝贺!西北第二民族学院是国家在宁夏建设的一所部属民族高等院校。它的创建闪烁着党和国家民族政策的光辉,体现了党和国家对民族高等教育的关怀,是国家教育方针和民族政策的结晶。西北第二民族学院始终坚持社会主义办学方向,坚持面向少数民族、为少数民族地区经济建设和社会发展提供人才和智力支持的办学方针,为提高少数民族科学文化素质、促进少数民族地区经济发展和社会进步,加强民族团结、保持民族地区社会稳定、维护祖国统一做出了应有的贡献…     

新中国民族高等教育办学体制60年历程

新中国成立60年以来,我国的民族高等教育办学体制历经五个发展阶段:新旧体制转换期,初步发展期,遭受破坏期,恢复重建期,改革深化期.追忆我国民族高等教育办学体制曲折坎坷的60年历程,从第一所民族学院成立到15所民族学院的发展;从民族院校在“文革”中几乎被全部撤销,到“十一届三中全会”后的全面恢复重建;从“五次全国民族学院院长会议”的相继召开,到“五次全国民族教育工作会议”的隆重举行;从计划经济下民族高等教育办学体制的建立,到市场经济下办学体制的转型与深化改革.这一系列的历史变迁,都印证了我国民族高等教育“与时俱进”的历史必然性,从而也凸显其重要的历史发展研究价值.     

民族高等教育:最好最快的发展

我国的民族高等教育是以少数民族和民族地区学生为主要教育对象而实施的教育,是依据统一的多民族国家基本国情而形成的高等教育模式,是我国高等教育的重要组成部分,主要包括民族高等学校(民族学院和民族大学,简称民族院校)、民族自治地方普通高等学校和普通高等学校民族班、民族预科班及少数民族高层次骨干人才培养等几种办学形式。改革开放30年,中国发生了历史性的巨大变化,也成为民族高等教育发展最好最快的时期——     

在延安精神灿烂的光辉下——延安民族学院旧址恢复庆典侧记

1941年9月18日,中共中央为了实现“动员蒙民、回民及其他少数民族,在民族自决和自治的原则下,共同抗日”的目的,在革命圣地延安成立了延安民族学院,这是我国历史上第一所民族学院。延安民族学院自成立至1948年2月结束办学,为我党我军培养了蒙古、回、藏、彝、苗、满等民族干部300余人,造就了大批少数民族军事、政治人才,为打倒日本帝国主义,收复失地,争取中华民族的独立与彻底解放作出了重大贡献。经国家民委批准,2003年4月由陕西省委省政府、延安市委市政府等有关部门具体实施了延安民族学院旧址恢复工程。2003年夏,延安民族学院旧址恢复一期工程竣工。     

抢抓机遇 乘势而上 再建新功

湖北民族学院座落在湖北西南边陲的恩施土家族苗族自治州，是全国唯一的一所远离中心城市、办在民族自治州的民族院校。自1989年正式更名以来，我院始终坚持正确的办学指导思想，艰苦创业，开拓奋进，各项事业获得了长足发展，为湖北民族地区及武陵山区经济社会发展作出了重要贡献，受到了党和政府的充分肯定。1998年学院被省委、省政府命名为“省级最佳文明单位”，1999年学院本科教学工作顺利通过了国家教育部的合格评价，并被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”。可以说，过去的十年，是我院超常发展、成就辉煌的十年。在新的世纪，…     

武陵山中的人才摇蓝

湖北民族学院是一所具有６０多年办学历史的省属民族高等院校 ,是湖北省重点建设的本科院校之一。自１９８９年正式更名以来 ,我院始终坚持正确的办学指导思想 ,艰苦创业 ,开拓奋进 ,民族高等教育事业获得了长足发展 ,为湖北民族地区经济社会发展作出了重要贡献 ,引起了社会的广泛关注 ,并受到了党和政府的高度评价。学院１９８９年被省委、省政府命名为“省级最佳文明单位” ,是唯一获此殊荣的省属高校 ;学院本科教学工作于１９９９年顺利通过国家教育部的合格评价 ,并受到国评专家组的充分肯定 ;在１９９９年被国家民委、省政府表彰为“民…     

高职院校发展刍议

一、办学定位要突出特色高职院校定位,是指高职院校根据社会需要、自身的办学条件以及学生需求,按照扬长避短的原则,进行科学分析与比较,在清醒认识自己的基础、优势和不足的前提下,准确把握自身角色,找准自身位置。湖南民族职业学院是2003年在原岳阳师范学校基础上升格转型的高职院校,有从事51年师范教育和12年民族教育(西藏班)的实践经验。单独升格为高职院校之后,学院明确提出的“加强民族教育、提升师范教育、发展职业教育”的办学定位是符合学院历史和高职教育发展实际的。为了突出办学特色,充分发挥学院的学科(专业)优势,主动适应社会…     

民族高等院校开展民族团结教育的历史传承与嬗变 ——基于云南民族大学的调查

中国共产党1941年创办的延安民族学院,开启了我国民族团结教育的先河.云南民族大学始终秉承延安民族学院的办学宗旨与办学理念,将"团结、进步"作为自己的办学精神认真践行,不断丰富民族团结教育的内涵,坚持把民族团结教育融入到教学、科研、服务管理的各项工作中,培养了大批政治上坚定、工作上勤奋、作风上深入群众的少数民族干部队伍,对民族团结进步事业起到了示范及不可替代的积极作用.     

民族高等院校开展民族团结教育的历史传承与嬗变——基于云南民族大学的调查

中国共产党1941年创办的延安民族学院,开启了我国民族团结教育的先河。云南民族大学始终秉承延安民族学院的办学宗旨与办学理念,将"团结、进步"作为自己的办学精神认真践行,不断丰富民族团结教育的内涵,坚持把民族团结教育融入到教学、科研、服务管理的各项工作中,培养了大批政治上坚定、工作上勤奋、作风上深入群众的少数民族干部队伍,对民族团结进步事业起到了示范及不可替代的积极作用。     

庆祝中南民族学院成立五十周年1951-2001 志存高远 继往开来──中南民族学院50年办学纪实

１１月２９日 我国目前规模最大的综合性少数民族高等学府──中南民族学院，将迎来她的校庆５０周年。 ５０年来，中南民族学院从无到有，从撤销停办到恢复重建两次白手起家，两次艰苦创业，经历了一个不平凡的发展历程。 与全国１３所民族院校一样，中南民族学院的创建、发展和今天所取得的巨大成就，代表性地成为我们党的民族政策的一个缩影。 几经风雨，几经起伏，几经炊坷。中南民族学院从无到有，从撤销停办到恢复重建，从规模较小发展为我国目前规模最大的综合性少数民族高等学府。她的发展历程，充分体现了我国民族院校在党的民族政…     

建设一流的民族高等院校

设一流的民族高等院校国务委员兼国家民委主任司马义·艾买提大连民族学院的设立，是我国少数民族高等教育发展史上的一件大事，是我国民族工作战线的一件大事，也是改革开放的产物。在东北地区设置大连民族学院，充分体现了党中央、国务院对民族工作、对民族教育事业的高...     

立足沿海 服务民族 建设特色鲜明的高水平现代化民族大学——大连民族学院十年发展成就巡礼

1984年4月,教育部批准筹建东北民族学院 1986年10月,东北民族学院定址于大连经济技术开发区 1993年7月,经教育部和国家民委批准,东北民族学院以中央民族学院（东北）的名义招生办学 1997年7月,经原国家教育委员会批准正式建校,定名为大连民族学院 2002年9月,大连民族学院顺利通过了教育部本科教学工作合格评估 2005年10月,金石滩新校区开始规划筹建 2006年4月,国家民委、辽宁省政府和大连市政府签署协议三方共建大连民族学院 2007年5月,大连民族学院坚持“和谐评估、绿色评估”,受到国家教育部本科教学水平评估专家组的一致好评     

以学科建设为龙头 着力提高教育教学质量——湖北民族学院学科建设纪略

位于武陵山区中部,清江源头,湖北省恩施土家族苗族自治州首府的湖北民族学院,作为全国唯一一所办学地点不在省会城市和大中城市的民族院校,经过学校师生员工60多年的不断探索,尤其是最近几年该校提出以学科建设为龙头,以队伍建设为核心,     

内蒙古民族大学加强教学内涵建设和创新人才培养模式的实践与探索

目前我国高等教育正在经历大众化、市场化和国际化的发展过程,高等院校之间的竞争日趋激烈.高等院校之间的竞争本质上是人才培养质量的竞争,提高民族高等院校的办学质量和办学水平,关系到民族高等院校的健康发展和未来生存走向.本文以内蒙古民族大学为例,对民族高等院校如何加强教学内涵建设和创新人才培养模式进行了探讨.     

试论少数民族教育异地办学的几种形式及其存在的问题

采取异地办学，是我国发展少数民族教育事业，特别是基础教育事业的一项特殊的举措，基本遵循重点扶持西藏和新疆教育，兼顾全国民族地区教育的原则。新中国成立以来，特别是20世纪80年代中期以来，党和国家逐步加大了民族教育异地办学的经济投资和政策倾斜，稳步扩大异地办学的规模，加快异地办学的发展速度。本文试图在叙述少数民族教育异地办学的几种形式的基础上，对其存在的问题作些分析。敬请有关专家、学者批评指正。     

突出民族特色 服务地方发展——河北民族师范学院发展侧记

河北民族师范学院是2010年3月经国家教育部批准,在承德民族师范高等专科学校的基础上设立的本科高校,也是河北省唯一的一所民族高校。她的前身是经清光绪皇帝御批始建于1907年的热河速成法政学堂,迄今已有一百多年的办学历史。学院现有全日制在校生9000余人,其中满族、蒙古族、回族等少数民族学生占36%以上。学院承担着为承德及周边少数民族地区培养基础教育和经济社会发展建设人才的任务。