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创新也是班主任工作走向专业自主和专业自觉,确证自我存在价值和意义的必经路径。作为一名人民教师、班主任,如果心里装着教书育人大业,装着学生,就会有无穷的乐趣,无限的欢欣,无尽的力量,就会感无上光荣、无比幸福。班主任工作的艺术性就是妥善于变急风暴雨为和风细雨,变生硬呆板为巧妙疏导.善于掌握雕塑美好心灵的艺术,像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。 相似文献
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中职学生往往具有思想品德和认知能力千差万别且相对薄弱的特殊性,要教育转化他们,班主任除了平时要做大量深入细致的工作外,更需要掌握并运用一定的教育艺术。 相似文献
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谈心是班主任帮助学生消除心理障碍,解决思想问题的一个重要方法。成功的谈心,能通过师生情感交流达到帮助、教育学生甚至是转换学生思想动态的目的;而谈心失败,不仅不能帮助学生。还会在师生中造成隔阂或鸿沟,导致学生产生逆反心理。因此班主任必须慎重地对待谈心这门“艺术”。 相似文献
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“爱”是教育中重要的因素,它是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力.班主任对学生的爱离不开批评教育,成功的批评教育若阳光,若春雨,滋润学生的心田;反之,则若风暴,轻易吹灭学生心中的火苗.因此,每一个教育工作者特别是班主任应慎重采用批评方法,讲究批评教育的艺术. 相似文献
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两千年前,孔子提出“有教无类”的教育思想,对今天我国主要属于精英教育的艺术教育有着特殊的时代意义。我国现有的舞蹈院校教育,解放以来的六十年,沿袭着前苏联专业舞蹈教育的模式,重复培养出舞蹈技能型人才;而当今改革开放的中国社会,却急需大量服务基层的复合型艺术人才。加快艺术教育体制改革,创新高职教育人才培养模式,以“有教无类”的教育理念实践舞蹈实用人才的培养,具有广阔的社会前景和现实意义。 相似文献
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随着高等学校教育教学改革的日益深化,对高校班主任的工作素养要求越来越高,班主任肩负的教育责任也更加重大。只有始终保持与时俱进的精神状态,用科学发展观武装头脑,自觉转变教育观念,全面提高自身素养,积极进行探索创新,才能做好做实班主任工作。 相似文献
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高职教育教学中学生创新思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育是科学,科学需要探索:教育是艺术,艺术需要创新。创新需要对原有的事物和现状进行有积极意义的改变。教师只有用创新的意识去引导和培养学生,学生才有积极探索的精神,才可能激发他们的创新动机和创新潜能。 相似文献
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班主任工作艰辛而且繁琐,针对几十个不同的学生,要做好学生的思想教育工作,需要付出辛勤的劳动和真挚的情感。每个班主任都希望培养一个积极向上的班集体,与学生保持心灵上的沟通是关键。要使师生关系融洽,善用情感教育艺术,这是管理班级成功的法宝之一。只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用,做到动之以情、晓之以理,让学生在宽松愉快的气氛中接受教育,才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。在多年班级管理工作中,班主任从以下几个方面对学生进行情感教育,取得了一定的效果。 相似文献
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作为一名班主任善于利用各种方法与手段化解各种矛盾,这不仅是班主任的工作艺术,更是教育智慧的体现.此文中把一些处理班级矛盾的技巧与大家分享,希望得到批评指正. 相似文献
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班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和科任教师的桥梁。是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。 相似文献
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本文以重庆教育管理学校为例,从问卷调查入手,通过调查和访谈,对班主任专业化发展现状进行详细的分析,发现班主任需要进行专业化培训。结合学校班主任工作中存在的问题,在实践中探索班主任专业化成长路径和培训模式,能有效促进班主任实现由合格班主任到骨干班主任再到卓越班主任的成长蜕变。 相似文献
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班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和科任教师的桥梁.是实施素质教育的重要力量.班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术. 相似文献
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义务教育始终是中国教育的主体部分,中国教育的问题主要体现在义务教育上。义务教育可以综合反应出整个中国教育的特征,因而最具有代表性。本文从义务教育过程中班主任工作现状出发,旨在探讨义务教育过程中班主任工作的基本情况,了解义务教育过程中班主任工作存在的基本问题,进一步加深对做好班主任工作的理解和思考,以便为义务教育的发展提供更有效的信息与策略。 相似文献
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谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。它是人心的河流,维系着人与人之间的交往,那么班主任要想和学生顺利交往,就要掌握谈话的艺术。唯有这样才能更好地组织管理班集体,完成教育教学任务。与学生个别谈话蕴含着很多技巧,如果谈话方式不当,往往出现老师滔滔不绝,学生无动于衷,甚至得到相反的效果。班主任在班级管理中。 相似文献