高职院校工科课程成绩评定方法的改革与实践初探

基于高等职业教育对高职院校学生的职业知识、能力和素养的要求,以高职院校机电类专业基础课程—"机械制造基础"为例,探索对高职院校工科课程成绩评定方法的改革。     

高职院校工科课程成绩评定方法的改革与实践初探

基于高等职业教育对高职院校学生的职业知识、能力和素养的要求,以高职院校机电类专业基础课程-"机械制造基础"为例,探索对高职院校工科课程成绩评定方法的改革.     

工学结合视域下高职生职业素养的培养

高等职业教育要培养高素质的技术技能型人才,就必须要加强高职生的职业素养。工学结合成为当前高等职业教育发展的有效途径,对于高职生的职业素养提出更高的要求。面对高职生职业素养滞后的现实,本文从高职院校的学校教育、企业文化和社会信用体系等方面,探讨高职生职业素养的培养。     

知识经济时代下高职院校开放办学的实践与思考

开放办学是高等职业教育促进人的全面、自由与和谐发展的必然选择,是高等职业院校激发办学活力的有效途径,是兼顾高职院校学生发展的差异性与规范性的重要手段.知识经济时代下全方位、多层面、立体化的开放办学要求高等职业教育转变教育价值观、目的观、质量观与教学观;回归生活和生产实际,实现教学、科研、生产和社会服务良性循环;扩大国际交流与合作,提高高职院校的可持续发展竞争力.     

高职院校专业课教师专业化发展对策研究

<正>随着我国高等教育的发展,高等职业教育也得到快速发展。教师队伍的质量,直接影响到教学的质量,关系到学生的专业素质的培养和发展,因此,高职院校专业课教师的专业化发展成为了院校发展的突破口。一、高职院校专业课教师的定位1.高职院校的定位。走在职业教育领先地位的德国曾指出,职业     

高职院校工商管理专业学生职业能力培养分析

通过对高职院校工商管理专业学生的职业能力的调查分析,其综合能力、专业技能及创新能力较弱,高职院校工商管理专业应重视对学生职业能力的培养。本文从教学模式、课程设置、实践教学及创业教育等方面提出高职院校工商管理专业学生职业能力培养的建议。     

高职高专院校师资队伍管理改革初探

高职教师队伍建设是高等职业教育发展的永恒话题，高职院校是高等职业教育的主要机构和重要组织，而高职教师是高职院校育人的主体，是高职院校实现教育目标的保障。本文对高职高专院校师资队伍管理改革进行了探讨。     

重庆高等职业教育人才培养与地方经济发展研究

现阶段，国内高等职业教育的办学工作己经逐渐发展成为人们共同关注的问题，也只有首先正确地认识到高等职业教育和地方区域经济的共同协调发展的关系，最终才能够确保高等职业教育办学工作的健康、顺利发展，才能够更好地发挥出当地高等职业教育人才培养对于该地区经济发展的推动作用，为进一步振兴区域经济而服务。众所周知，传统高职院校的人才培养形式，一定要基于各地区区域经济发展的实际需求以及学生职业发展的基本需要而分析和考虑的，必须要置身于地区区域经济、产业建设以及学生终身的职业发展的核心战场中，这样才能够有针对性地为该地方培养出科技型、技术应用型、技术管理型以及服务型的高素质技术技能人才，最终有效地改善了现阶段我国技术型应用型人才的严重短缺现象，并且能够努力提高高等职业学生的终身职业能力，确保创办人民认可、满意的高等职业院校。     

强化高职毕业设计 提升学生职业能力

高等职业院校加强实践教学的建设和改革,是提高技能型人才培养质量的关键环节。毕业设计是高职学生在校期间参与实践的主要途径,是对学生实践动手能力的综合训练,也是对所学理论知识和所具备能力的检验。目前,随着高职院校扩大招生和在校人数的急剧增加,加之工学结合人才培养模式的逐步推进,毕业设计质量不同程度的出现了滑坡现象。我们通过对高职毕业设计现状进行分析,提出了以培养学生职业能力为核心的改进措施。     

高职院校学生职业能力培养初探

学生职业能力培养，是高职院校落实以就业为导向的办学定位必须解决的问题。因此，必须从加强实训基地建设，“双师型”教师队伍建设方面加大力度，坚持以就业为导向改革教学方法，将学生职业能力培养作为高职院校教育教学的重要内容来抓。     

浅论高职学生的职业道德教育

当前乃至今后一段时期，我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设，提高教育质量。而职业道德教育也是高职院校内涵建设的重要组成部分。要加强高职学生职业道德教育，必须提高对加强高职学生职业道德教育的认识，了解其重要性，深入分析高职学生的职业道德教育现状，寻求切实有效地加强高职学生职业道德教育的途径和方法，只有这样，才能开拓高职学生职业道德教育的新思路，促进高职教育质量的提升。     

论高职教育中数控加工能力的培养模式

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军，主要培养技术应用型、技能型人才，是以职业能力培养为主的教育。本文针对高职院校，研究与探讨数控技术专业学生数控加工能力的培养方案，提出了数控技术专业的教学改革与措施。     

校园文化与企业文化有机融合的实施路径

正学校,尤其是作为实施高等职业教育的普通高校,其办学定位是培养一批具有大学知识,同时具有一定专业技术和技能的人才。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,它比普通高等教育更贴近企业,与企业联系更全面、更紧密。因此,高职院校应该建设不同于普通高校的、融入企业文化元素的校园文化,用企业文化影响、熏陶高职院校师生员工,实现校园文化与企业文化的有机融合,创建职业特色的校园文化。1校企文化有机融合的可行性     

管理求规范 服务求质量

黄冈职业技术学院于1999年7月经教育部批准组建的一所综合性全日制高等职业技术院校。今年是我院“办学60周年暨建院10周年”校庆年。经过近60年的职教磨炼,特别是近十年的高职教育实践,学院已成为高职高专人才培养工作水平评估优秀院校,湖北省示范性高职院校建设单位等,为大别山区及周边地区输送了近10万名高素质技能型人才,为老区经济建设、社会进步及社会主义新农村建设作出巨大的贡献。学籍管理是高等学校学生管理工作的一项重要内容,做好做实高职学校学生学籍管理工作是一项重要研究课题。近年来,我们在省教育厅的领导和关心支持下,从自身实际出发,集六十年职教之经验,内强素质,外树形象,对学生实行成人、成才教育的     

高职学生职业核心能力培养的思考

本文阐述了职业核心能力的内涵，分析了高职院校在学生职业核心能力培养方面的不足，指出了高职院校实施学生职业核心能力培养的主要方法和途径。     

高职体育职业体能创新教学模式研究

在了解高职院校办学定位目标基础上,提出高职体育不应完全盲目重复本科院校的教学模式,而是应该在提高学生身心素质的同时根据学生的专业特征以及未来从业方向有效培养学生顺利从业所需要的职业体能。使高职体育教育有效的服务于学生专业培养目标,创新体育教学体系提高学生的职业从业能力。     

高职高专院校师资队伍管理改革初探

高职教师队伍建设是高等职业教育发展的永恒话题,高职院校是高等职业教育的主要机构和重要组织,而高职教师是高职院校育人的主体,是高职院校实现教育目标的保障。本文对高职高专院校师资队伍管理改革进行了探讨。     

数字经济时代下高职财经类专业学生职业能力体系及培养策略

在数字经济时代下,高职院校对财经类专业学生的职业能力体系的培养具有很重要的价值,为高职教育的发展趋势打下更好的基础,推动了高职教育改革的趋势。目前,中国的经济结构在不断地提升调整,因而,高职院校的学生职业能力在一些情况下满足不了现在的职场需要,因此,我们需要通过数字经济来改革高职财经院校的教学模式,并对高职学生的职业能力进行深化教育。本文通过对目前企业所需人才应该具备的职业能力进行分析,找出财经专业教学改革存在的问题,研究数字经济下高职院校财经类学科的职业技能模式的运用情况及其人才培养对策。     

高职英语教学中职业素质培养的探讨

职业素质培养是高职教育中的一项重要内容,是培养满足社会职业需要的高素质技能型人才的必要条件。高职院校的英语教学也应该立足高职教育人才培养目标,更新英语教学理念,提高教师队伍职业素质,改革英语教学内容、手段和评价模式,在教学中注重学生的职业素质培养,彰显高职英语职业教育的特点。     

对高等职业院校加强内涵性建设若干问题的研究

高等职业院校内涵性建设的重要领域是专业建设、课程建设和实训建设.以专业建设为核心进行高职院校办学资源的集聚和优化,以课程建设凝练高职院校教学能力,以实训教学体现高职院校办学功能和特色,由此发挥高等职业教育资源的有效性并促进高等职业教育可持续发展.