在参与中提升在体验中成长

青年教师的培养是迎接知识经济挑战的需要，是学校可持续发展的需要。解放思想，更新观念，把握机遇，构建和完善青年教师培养机制是建设一支高素质教师队伍的关键。学校必须从教育事业的发展着眼，从提高思想业务素质入手，采取积极措施，促进青年教师的成长，建立一支年龄结构合理、学科配套、素质精良的教师队伍。     

民族地区高校青年教师思想道德素质状况研究

民族地区高校青年教师承担着特殊民族历史使命，他们对保持学校的稳定、维护民族的平等与团结、培养高素质人才、促进学校的长远发展具有重要作用。     

关于高校青年教师党建工作的现状及思考

高校青年教师在学校各项工作中发挥着极其重要的作用，在高校青年教师中发展党员对建设一支高素质的党员队伍，保持党的先进性、纯洁性，增强党组织的凝聚力和战斗力具有重要意义。本文章在剖析高校青年教师党建工作中存在的问题，在分析其成因基础上，提出几点关于如何加速高校青年教师党建的工作思路。     

民办高校青年教师培养途径探讨

民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,高素质的青年教师队伍更是民办高校教学与科研的主力军。本文基于民办高校青年教师的主要特点,就如何培养民办高校青年教师的途径提出相关建议,以促进青年教师个人与高校的共同发展。     

促进青年教师专业发展的策略研究

本文从国家教育发展、常规培训、学校发展和青年教师的实际情况入手，提出了促进青年教师专业发展的策略研究课题。通过调查研究，摸清问题，调整目标，改进措施，分析效果等研究措施，制定了青年教师专业发展标准和教学技能标准，编写了青年教师培养系列校本课程，建立了“行政干部-骨干教师-教研组长-备课组长-青年教师”一体化青年教师校本培养“和谐共同体”，构建了“教-研-培-训-促-引-思-评”“八字”青年教师校本培养模式，探索出促进青年教师专业发展的多种策略，从而初步形成青年教师校本培养文化。     

促进青年教师专业发展的策略研究

本文从国家教育发展、常规培训、学校发展和青年教师的实际情况入手，提出了促进青年教师专业发展的策略研究课题。通过调查研究，摸清问题，调整目标，改进措施，分析效果等研究措施，制定了青年教师专业发展标准和教学技能标准，编写了青年教师培养系列校本课程，建立了“行政干部-骨干教师-教研组长-备课组长-青年教师”一体化青年教师校本培养“和谐共同体”，构建了“教--研--培--训--促--引--思--评”“八字”青年教师校本培养模式，探索出促进青年教师专业发展的多种策略，从而初步形成青年教师校本培养文化。     

怎样为青年教师搭建成长平台

作为一个一直在教学前沿工作的教务处主任，深知青年教师团队的成长对学校的发展起着至关重要的作用。而教务处主任既是主动辅助校长、分管校长开展工作的肱股之臣，又是广大教师和学生具体学习生活的领导中心。因此，我特别重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后舂笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。 总结这几年培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。     

助推青年教师专业成长

青年教师是教师队伍发展的后续力量。他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强，但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了其专业化发展。因此，提高青年教师的业务水平，优化教师队伍结构，加强教师专业能力和教学能力的培养，促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。     

中等职业学校“双师型”教师队伍的培养途径与方法初探

培养高素质人才，需要高素质的师资队伍，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师队伍是中等职业学校的当务之急。本文通过对中等职业学校“双师型”教师队伍建设的一些调查研究，分析其主要问题，探讨中等职业学校“双师型”教师队伍培养途径与方法。     

高职院校青年教师面临成长困惑

一些青年教师对职业教育的特点认识不清;一些学校没有形成完整的青年教师培养规划与机制;社会偏见让青年教师缺乏职业自豪感……     

如何将中职生培养成企业高素质技能人才

随着科学技术的发展和社会的进步，为了在激烈市场竞争中突出企业的技术优势，现代企业面临着从劳动密集型逐步向技术密集型过渡，有一定文化基础和良好技术能力的高素质技能人才越来越受到企业的青睐，逐步成为现代企业的坚实基础。作为培养高素质技能人才的中职学校，为企业培养合格的、高素质的劳动者，已是每一个从事中职学校教育工作者急待解决的问题。本文通过现代企业对高素质技能人才的要求和当前中职学生培养特点两方面来阐述如何将中职学生培养成企业的高素质技能人才。     

小学青年教师培养途径浅探——以沙坪坝区杨公桥小学为例

笔者所在的杨公桥小学,青年教师占了教师总数的66%,他们是学校教育教学工作发展的希望.面对教师教育一体化、教师教育终身化的新形势,通过怎样的途径来加强对小学青年教师的培养,怎样提高青年教师培养工作的针对性和实效性是学校发展的重要课题.     

大力开展职业技能鉴定培养高素质技能人才

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，培养高素质技能人才，助推企业增强核心竞争力，是职业学校的重要使命，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。本文以重庆教育管理学校开展职业技能鉴定为例，通过对学校近五年来开展职业技能鉴定的现状分析入手，从宣传、规划，实施和激励机制等方面，围绕学校如何开展职业技能鉴定，培养高素质技能人才进行了初步探索。     

浅析如何在中职体育课程中渗透职业核心能力的培养

为培养高素质劳动者，给国家经济发展提供基础保障，我国职业教育正在高速发展，而职业核心能力对于高素质劳动者的培养显得较为重要。职业核心能力的培养平台很多，中职体育课程就是一个较好的平台，本文主要从传统体育教学观念的改变、教学模式及内容的革新、评价模式的改革、教学设施器材的完善等几个方面，分析了职业核心能力的培养在中职体育课程中的渗透，从而促进中职学校对高素质劳动者的培养。     

风雨彩虹——培养青年教师是学校可持续发展的重大举措

当代青年是追求理想的一代,当代青年教师思想活跃,接受新观念、新事物快,主体意识强,这些因素在教师职业角色的形成中强劲地冲击着教师固有的价值取向.重庆高新区第一实验小学的青年教师数量多,比例高,已经成为了我校改革、建设、发展的一支生力军.因此培养青年教师成为学校可持续发展的重大举措.本文从对青年教师的心理疏导、激励机制及以人为本的管理思想对青年教师的培养进行了探索.     

高职青年教师管理中人本管理的运用

随着我国高职教育的发展,原有的行政命令式管理模式已不适应高职院校的变化,也不符合现代教育理念,有必要引入人本管理模式。人本管理突出人的中心地位,依靠人、开发人、尊重人,充分调动个体的主动性,实现价值的最大化。学院要从青年教师的实际出发,坚持严格要求与关怀培养相结合、制度管理与情感管理相统一。     

采取有效措施努力提升高校青年教师的教学水平

青年教师是高校教师的重要组成部分，高校只有采取有效措施，切实提高青年教师教学水平，造就一支综合素质强、教学水平高的青年教师队伍，才能实现学校的持续稳定健康发展，本文分析了高校青年教师的教学实际状况，提出了提升高校青年教师教学水平的若干途径。     

在创新管理中重视以人为本

在学校管理工作中,以人为本能使教师在教改、教育与科研工作中发挥最大的潜能,培养出高素质的学生,在学校的整体管理工作中推动教师自主发展。如何提高教育质量用以培养高素质的现代化人才,已经成为每个学校面临的关键问题。只有以人为本,结合学校工作实际,充分挖掘潜能,才能达到创新管理的最佳效果。     

“理实一体化教学”在中职教育中的应用探索

传统的教学模式在中职教育过程中，导致学校与社会脱节、学生和企业脱轨，学生在毕业之后不能很快融入社会、适应企业的工作环境，需要改革。理实一体化教学模式可以有效地提高教学的质量，促进学校与企业之间的关系，真正将理论与实践融为一体，培养出符合社会、企业需求的高素质技能型人才。     

积极建设实训基地 努力提高教育质量

实训基地的建设，是中等职业学校提升办学水平、彰显办学特色、培养高素质技能型人才、增强学校服务经济社会能力、全面提高教育质量的重要保证。