她这一点比我强

这里发表的是两篇同题作文,题目是《xx这一点比我强》。文后"七嘴八舌"皆为作者班上同学的真实评语。为使更多同学的习作能够有机会在本刊发表,除类似"同题比较"作文之外,自本期起,我们还将在"展示台"栏中选登"考试作文"、"特级教师手中的作文"及"点将作文"等。所谓"点将",就是随意指定某所学校的某个班级中的某个学号,这个学号是谁, 就由谁来写出作文在本栏目发表。比如:下一期,我们就"点将"抚顺市雷锋小学六年一班 11号同学。欢迎大家关心、支持、参与我们的活动,共同办好深受同学们欢迎的"快乐作文"栏目。     

理工科研究生英语写作中的“陈词”

文章通过将中国理工科研究生的作文与美国大学本族语者的作文进行比较,分析了中国理工科研究生作文中"陈词"使用频率展开了研究。作者指出这类"陈词"对于研究生作文造成负面影响,其高频出现的原因是母语负迁移、书面语的口语化倾向和不当的英语学习方法。     

胡怀琛《作文研究》的思想价值探析

1925年,胡怀琛出版《作文研究》,反思当时中学作文教学存在的诸多问题及其产生根源,提出:中学作文教学的目标是使学生写出明白晓畅、文从字顺、繁略得当的作文;方法上应以"技术"训练为重心,同时注重"实质"训练,循序渐进地安排各个教学环节;中学作文教学应秉持在规约中求自由、减除自身无法承担的重荷等价值旨趣,彰显了作者科学先进的教学理念.     

扎根生活,打造语文教学的半壁江山——谈中学写作教学

正作文教学,是语文教学的半壁江山,历来受教育教育者的重视,可是,在教育教学过程中,不少教师都投出了很大的精力,但往往收效甚微。这其中的一个重要原因就是作文教学脱离了生活实际。叶圣陶先生指出:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么样的文字。"可是当前,由于受应试教育的影响,"立意本源"的作文教学理念一直在作文教学中占统治地位。《语文课程标准》在"表达与交流"的第一条目标中指出:学生要"学会多角     

凸现个性 彰显特色——呼唤个性化作文随想

什么是个性?所谓个性就是:"在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性",是"一个人区别于其他人的语言和行为的方式,是一种个人特质。"什么是个性化作文?个性化作文就是作文整体流溢出的一种独特魅力,一种独到的风格和韵致,就是区别于一般规矩作文的那么一点"另类",就是一种有创意的表达。     

"作文教育"的三个定位问题

属性定位,揭示了属性升位成了课程的"作文教育"与其"事情本身"之间的学理联系;性能定位,阐释了属于"术科"的"作文教育"应该具有的实现"社会需要"练术需要"心理需要"的三种功能;个性定位,分析了属于人文实践课的"作文教育"所具有的"技能实践系统"思维实践层面"及其"实践哲学平台",从而将"作文教育"定位为语文学科的具有术科功能的、人文实践个性的二级课程.     

高职英语教师应如何对学生英语写作进行反馈

反馈在英语写作教学中起着重要的作用。然而,对于究竟该如何科学、正确地对学生作文进行有效反馈以达到提高学生写作水平,不同的学者从不同的角度予以研究。作者在分析反馈的理论原理及其对英语写作能力提高作用的基础上,对高职院校的教师在对英语作文进行反馈时需要注意的事项提出了自己的见解。     

论南宋心学家的“心正则笔正”

南宋心学派秉持"心正则笔正"、"修己作文初非二事"的理念,将人品与文品视为一体。在他们看来,作者的人品对于诗文价值的高下具有决定性的作用,作者的气质是保证其作品端正方直的根本前提。只有当作者超越凡俗的、高尚的精神内涵渗透到作品中,才会起到感发人心的作用。因此,作者需要先立乎其大,以持守本心作为创作的根本前提和保障,反其本而充之,实现言传心声、情由中发的创作目标。     

立足文本 进行仿写训练

每次写作课,学生们都会搬出各类的获奖作文选进行"参考",因此,作文的"撞车率"特别高。然而作文教学是语文教学的重中之重,堪称"半壁江山",如何解决这一问题呢?笔者认为最好的办法是:让学生模仿优秀文章的遣词造句、组句成段、布局谋篇等技法,从范文中得到启示与借鉴,领悟作者的写作技巧,进而转化为自己的写作本领,实为提高写作能力的有效途径。     

细节·真情:作文的生命

作文,从根本上说是生活和感情相融合共同作用的结果。现实生活中的各种现象、事件在作者内心引起了喜怒哀乐等不同倾向的主观心理活动与体验,然后"五情发而为辞章"(刘勰《文心雕龙·情采》),这样,作文就产生了。就生活来说,内容是丰富的,选取什么样的内容才能生动地表现生活呢?这得     

大学英语写作教学模式新探索——"首句接龙写作法"

文章旨在探索一种全新的大学英语写作教学模式---"首句接龙写作法"。作者通过"结果写作法"和"结果写作法"两种写作法的比较,在"过程写作法"理论的指导下提出首句接龙写作方法。在文章中,作者着重介绍了"首句接龙写作法"的活动安排的三种形式,结合同伴批改和教师的点评来帮助学生们完成条理清晰,内容连贯,完整的作文。最后作者结合该写作法在两个英语班级运用的情况,总结了该写作法的好处。     

例谈“心理需求式”作文系列训练

传统的作文教学方式是"教师出题——教师指导——学生作文",其间,学生作文是被动的,"应命"的,学生是为作文而作文,为完成任务而作文。这里提出的"心理需求式"作文是从满足学生的内心需求出发,让学生乐意写作。这样,作文不再是学生的一种负担,     

浅谈新课程下小学作文教学

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,作文是培养学生良好品质和健康审美情操,提高学生语文素养的一种重要途径。但在新课程改革不断深化的今天,大多数学生都苦于作文难,一提到作文就头疼,写作水平低下,以下通过三方面谈谈作者的做法。     

以赏识之心看“成品”

美国教育心理学家盖茨曾言:再没有什么东西比成功更令人感到满足,再也没有什么东西比成功更能激励人去寻求更大的成功。作文是一项复杂的心智技能。作文能力是学生在作文活动中表现出来的比较稳固的心理特征的综合体现。而如何评价学生的作文,正是关系到学生作文的价值是否实现,成功感是否能得以体现的重要环节。对学生的作文评改,教师要本着宽而不失的原则,赏识而不虚美的态度。     

搞好话题作文的"四化"建设

尽管话题作文给考场作文带来了一定量的克隆、虚构作文,也给作文教学带来一定的弊端,但话题作文便于考生独抒性灵,张扬个性,展示特长。我们依然有理由相信:在相当长的一段时间里,在中考作文和平时的考场作文中,话题作文风采依旧。如何写好话题作文,不少教师已有不少论述,但笔者认为,如何写好话题作文,依然是有话可说。套用目前一个时髦的说法,就叫搞好话题作文的"四化"建设吧。何为话题作文的"四化"建设呢?     

以故事为桨 扬作文之帆——关于小学作文教学故事化的若干策略

作文教学一直以来都是语文教学的瓶颈,有许多教师在作文教学上往往感觉力不从心,而且,许多学生对于作文也是想说爱你不容易。我针对这类现象进行分析后提出作文故事化的改进策略。即以"故事"的方式记录生活、以"故事"的方式点燃思维、以"故事"的方式放飞心灵。     

试析个性化写作教学的必要性

目前,作文教学的改革进入了一个新的发展阶段,各种不同训练思路和方法的提出,将中小学作文教学引进了一个崭新的天地。在多年的中学语文写作教学实践中,本人对个性化写作进行了探索性的试验,体会颇深。现提出个人的浅见,供同行批评。一、个性化的内涵"个性化"本来是指文学艺术创作中塑造具有鲜明生动的人物个性特征的方法。也指作者塑造典型人物时对其个性特征的描绘所达到的鲜明、生动的程度。     

物、理、情与语文教学中的作文训练

学生作文能力的形成 ,有其自身的特点和规律 ,即必须由易到难 ,循序渐进 ,“分步到位” ,并在训练中培养作文能力。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》总结了历史的和现实的教改经验 ,明确规定“指导学生作文 ,要从内容入手”。这一理论总结为作文教学研究指明了正确的方向。什么叫作文内容 ?作文内容是作者能动地再现在文章中的现实生活及这一现实所体现的思想感情 ,是作者“内心与外界的联系”后 ,“物我同在”、“情景交融”的产物 (叶圣陶先生语 )。因此 ,作文内容可以归纳成物、理、情三个方面 :一、物物是指现实生活中的人、事、…     

作文教学师生边缘化现象及对策

正作文教学的课堂有两个主人:教师、学生。然而,师生能够始终是课堂的主人吗?在作文教学中,他们经常被边缘化。师生被边缘化主要表现及原因学生在课堂作文训练、应试作文中做到"我手写我心"的难度较大。青少年健康、阳光的精神世界中有许多内容不敢在课堂作文、应试作文中展示,他们有专门应付这些"应试体"作文的情思空间、话语体系。在作文教学中教师经常在实现着他人的意志,代往圣传言,代权威传声。每一个教师虽然都有自己高下有别的作文教学理念,但几乎很少有在与作文主流话语体系异质时还能坚守的,多数教师按照作文主流话语的标准去进行作文教学。这两种表现有共同的原因:功利教育、应试教育(尤其是应试教育的评价机     

“多元素养作文”初探

"多元素养作文"是在对作文教学现状反思以及对作文、作文教学再认识的基础上提出的作文课程设想.它是由"一向三维四元"构成的;其基本理念有目标理念、训练理念、资源理念;基本特征是训练的系统性、资源的开放性、形式的自主探究、过程的体验性、操作的互动性;它的训练体例由作文境域、个性体悟、路径辨析、创新呈现、反思交流组成.