一篇好作文是怎样诞生的

曾新宇同学初二时的作文《台湾凤尾蝶》获得福州市作文竞赛一等奖,这篇好作文是怎样写出来的呢?我最近和他作了一次长谈,以下是谈话内容的部分记录。     

初中生如何写出好作文

作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度),写好作文,应该做好以下几点:开展丰富多彩的作文活动,营造写作环境,激发学生的写作兴趣;搞活作文课堂教学,解决学生"怎样写"的问题;创设情境,培养学生创新思维;要正确引导学生观察生活、体验生活;科学指导学生课外阅读、积累写作素材。     

我敲开了一个美妙的新世界

一天，我坐在书桌前发呆，正为怎样写好作文而烦恼不已。这时，一本书从书架上掉下来吓了我一大跳。我怒气冲冲地拿起来一看，正想把它撕个粉碎时，咦，怎么会是一本电脑使用指导书？对啦，原来是爸爸买电脑时人家送的配套资料。爸爸怕我学会上网影响学习，所以电脑买回后这书就不见了。     

顺自然之势 合儿童之心——谈如何让习作起步顺利有效

“习作”是小学语文教学的重要组成部分，而小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向。记得苏霍姆林斯基说过。学生在某一学科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的态度。学生只有喜爱作文，才会“乐于表达”．从而走上作文的“可持续发展”之路。是啊，作为第二学段的语文教师，怎样让学生的习作起步顺利有效。让孩子喜欢上作文写好作文呢？我一直在积极尝试探索着。     

农村中学作文教学的几点思考

许多农村中学语文教师都有这样的感受:教好作文真难;而90％学生都有这样的心声:写好作文更难。为什么会出现这种两难的局面呢? 笔者认为,在农村中学作文教学中存在几种不良倾向:如作文教学无计划,随机性大;作文教学重写作知识和技巧传授轻作文写作;作文教学环境封闭;作文批改流于形式;作文训练量不足等。     

写好人生“作文”

退休十几年,我依然充实快乐,生活丰富多彩.其重要原因是利用自己的丰富经验,指导中小学生写好作文,传授自己的教学经验,写好了自己的人生“作文”. 儿子见我辅导成人高招作文总拿着手稿,便鼓励我将积攒下来的资料加工整理.历经6年,2007年《中小学作文新说》由上海大学出版社出版.一所重点学校的校长说:“写得很实在,将作文与做人密切结合,是素质教育的精神财富.”广州一位女士说:“我跑过不少书店找不到适合家长辅导孩子写作的资料,如今总算如愿以偿.”     

如果我当家……

【文题展示】8.如果我当家……【命题分析】这个题目十分贴近中学生的生活,值得一写。首先我们来分析一下文题。"如果我当家"是一个假设复句中的上半句。题目中包含的直接信息有:陈述对象——人称代词"我",也就是应该使用第一人称来写:谓语动词——"当家",这应该是核心内容,可以包含"我"为什么当家、"我"怎样当家、"我"当家以后怎么样等内容:     

我与我的“体验作文”教学

"体验作文"是指教师通过在课堂上创设一个个具有科学性、趣味性和系统性的"生活场景"来吸引学生参与,在体验中产生写作兴趣,激发习作乐趣,从而轻松地学写作文.一个学年的"体验作文"的教学和尝试,我被课堂内外的精彩震撼着,我们可以和孩子们一同说--"作文,我们体验并快乐着.     

生活感受在个性化作文中的作用

中学生的作文,特别是考试作文总给人一种似曾相识,大同小异之感,究其原因,主要是作文缺少个性,没有自己的生活感受。所以教师要引领学生走进生活,品味生活从而感悟生活,最终写出个性化的好作文。在实际的教学中我遵循五步训练法,取得了良好的效果:首先是心灵塑造,明确"作文先做人"的道理。第二步是观察体验,了解事物的本来面目。第三步是思考评判。引导学生对于生活中的现象进行思考,思考它与我们的关系。第四步记叙描绘,对所见所闻的人、事、物、景进行准确表述,并加以形象生动描绘。第五步品味感悟。就是从生活的表象中悟出人生的哲理,写出属于自己独有的切身感悟,那么作文的个性化特征就最终显现出来了。     

编读往来

尊敬的编辑阿姨:您好!这是我第一次投稿,也是第一次期待在报纸上看到自己的作文。每当看见《优秀作文选评》上那些好作文,我都非常羡慕。经过这段时间和它们“耳濡耳染”的学习,我也想投稿了,希望阿姨能够帮助我把愿望实现。如果我的作文不够好,请给我指点。谢谢!祝阿姨工作愉快,万事顺利!广东省广州市白云区黄石路黄石花园二街十号204房许嘉彬2005年11月20日宋编辑您好:昨天上午接到您寄来的书和信,心情特别高兴,同学们争相传阅,给我们的写作活动平添了一捆干柴。我相信,只要作文走进学生,学生就会走进作文,这是不容置疑的。我从祖国的北部…     

“习作教学中学生情感错位”的应对策略——谈小学习作教学中的困惑与尝试

我非常执著地热衷于小学作文教学的探究．从教小学毕业班语文教学16年，先后主持了三个作文课改实验课题．现在正主持中央教科所“作文个性化”课题研究。在实验中，我边探究边实践，在闲惑中反思，在反思中又不断产生新的困惑。近几年，我在作文教学的探究中发觉，作文教学的当务之急，是处理好作文教学中学生的“情感错位”问题。     

我学会了“偷懒”——学生互评作文心得

当小学语文老师很多年了,"作文"这道菜的烹调,一直是我最头疼的。且不说学生对"作文"的恐惧感,也不说教师指导时的无奈,光说批改,就是一件最不讨好的"苦差事"。那么厚一大叠作文本,没有愚公移山的精神,甭想拿下它。可是,即便我花费了大量的时间和精力来"精批细改","眉批、旁注、总评"样样齐全,然而,学生对我的"劳动成果"却视而不见,似乎丝毫不感兴趣。作文讲评课上,绝大多数的学生,只是"凑热闹"的"听众"和"看客",每次作文讲评课,几乎都是我的"一言堂",独角戏唱到底。     

关注课本，挖掘写作素材

写作,是语文的重头戏。面对写作,有的学生提笔起来左右逢源,信手拈来,一气呵成;有的学生虽有写好作文的愿望,但往往心有余而力不足,提笔在手,搜肠刮肚,最终无话可说。出现上述两种不同的情况,其原因在于他们写作材料的占有量不同。我们知道,占有材料是写好作文的前提,脑子里积累了足够的材料,作文时自然得心应手;没有材料,"巧妇难为无米之炊"。那么,如何帮助学生解决"无米"之忧,走出素材贫乏的困境?我认为关注课本,挖掘课本素材是一个不错的方法。     

我这样进行高中作文教学

作文教学一直都是语文教学中很重要但又往往比较薄弱的一环，是语文教学的难题，学生刮肚搜肠写一些套话空话，教师精批细改却徒劳元功。再加上在考试当中，作文的分数叉似乎拉得不开，作文教学因此也常常遭到学校和学生的冷遇。几年的高考阅卷经历，让我看到，真正的优秀作文分数是遥遥领先于普通作文的。怎样让学生作文有效、有法，     

打点作文背囊 一路轻装前行

一提到作文,许多学生就开始犯愁,总觉得无法下笔或无话可说。如何让学生打点好作文背囊,一路轻装前行,今天我就这一话题结合自己多年教学实践谈一些认识。     

作文训练的几个环节

作文本应该是快乐的活动，是经验的积累，情感的郁结，感慨的冲击，不发不畅，不抒不快。就如叶圣陶先生所说的：作文的自然顺序应该是我认识事物中有感。感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便向外倾吐，于是文章就诞生了。可是，在日复一日单调的作文训练中，许多学生都认为写作是一件苦差事，没兴趣，不想写，写不好，一提作文就头疼。而且，写的文章内容空洞，随意编造、抄袭的现象比比皆是。老师也极苦恼。怎样才能使学生由不会作文、怕作文、不愿作文到想作文、会作文、好作文呢？     

学习由我做主

在中学诸多学科中，语文是基础科目，换句话说，是考试中高分数值科目，因而，对于语文学科中的词汇识记、古诗词诵读、文言文领会、现代文阅读等内容，同学们可谓是煞费苦心地去攻克，而到了“作文”这语文的“半壁江山”时，同学们却懈怠了，总认为：好作文是可遇不可求的事情。只要字数上够标准，还不算跑题，至于分数高低就听天由命吧。正是由于这种错误思想驱使，同学们对于作文基本上是持有一种“应付”的态度：     

改革作文教学方法 提高学生作文水平

学生掌握写作新思维是写好作文的重点,小学生怕写作文就是因为思路打不开。针对这个问题,我积极改革一件事只有一个中心的教学模式,改革辅导作文的方法,引导学生从多角度,多方面创造性地进行写作。     

谈话题作文的开头

一篇好的作文,少不了一个好的开头。好的开头是作文成功的一半,所以文章的开头要做到漂亮、俊秀。可是,很多同学作文的开头,或离题万里,或空洞无味,或平淡无奇,不符合高考作文中"生动形象"、"有文采"的要求。那么,怎样的开头才算是"凤头"?针对这个问题,我在教学中特设计了专项训练,总结了话题作文开头实战六法。下面我结合具体例子加以解说。     

我的吁请与期待

之一我今天也是作为志愿者--不过是"老年志愿者"来参加会议的。我之所以愿意促成"首届北京市打工子弟学校作文竞赛"活动的开展,是因为主办者北师大"农民之子--中国农村发展促进会"的计划书中的一段话,深深地打动了我:"与同样生活在这个城市里的其他成长在公立学校的同龄孩子一样",打工子弟"他们有权利",