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时代呼唤创新人才,中等职业学校要面对目前学生创新意识不强、创新能力较差的现状,着力转变教育教学方式,营造创新教育环境,促进中等职业学生创新能力培养,适应新时期的需要.加强学生动手能力培养和创新能力的培养,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高中职教育教学质量,增强中职学生的就业竞争力. 相似文献
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时代呼唤创新人才,中等职业学校要面对目前学生创新意识不强、创新能力较差的现状,着力转变教育教学方式,营造创新教育环境,促进中等职业学生创新能力培养,适应新时期的需要。加强学生动手能力培养和创新能力的培养,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高中职教育教学质量,增强中职学生的就业竞争力。 相似文献
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<中国教育改革和发展纲要>明确指出:"中小学教育应由应试教育转向全面实验实施素质教育的轨道,全面提高国民的整体素质".认真贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者是每位教育工作者的应尽职责,实施素质教育是中国21世纪的最佳选择,为了适应社会发展的各种需要,培养各种创造性复合型人才.在实施基础教育课程改革实验的今天,作为教育工作者必须转变观念.为此,在英语教学中应大力培养学生的创新能力,有助于提高英语教学效果,激发学生的各种潜能. 相似文献
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本着以新课标的理念为宏观导向,提倡“自主,合作,探究,创新”的学习形式,根据我平时的尝试和研究,在本文中试论如何让创新的火花渗透到体育教学的各个环节当中。 相似文献
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科学的本质在于探索,科学的生命在于创新。科教兴国,教育先行。现代教育理论认为,培养学生的创新能力是教育的基本使命。人的创新能力基础始于小学,而小学数学又是基础教育的重要学科,因此在小学数学教学中培养学生的创新能力是新课改的重要课题。 相似文献
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新课改的重要目标是挖掘学生的学习潜能,培养学生的创新能力,全面提高学生素质。在民主和谐的气氛中,学生的主体新作用得到发挥。授人以鱼,不如授人以渔,学生在快乐中学习,敢于发表个人见解,敢于展开思维的翅膀,有利于培养新世纪创新人才。 相似文献
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中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。中学基础教育中尤其是理科教学在培养学生创新能力上显得尤其重要。中学化学教学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析.归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,提高学生解决问题和分析问题的能力。这就是中学化学教学中的创新能力教育。 相似文献
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在素质教育实践活动中灵活运用陶行知先生的"行是知之始,知是行之成"的教育理念,促进我们的教育理念、教学方式、方法的变革,激发学生的创新潜力,提高教育教学的效果,培养学生的创新能力. 相似文献
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随着新课程标准的实施,作文教学仍困扰着广大师生,不少学生作文内容空洞缺少文采,这与语文发展形势很不适应。探究其原因,我们可以归咎于学生课业负担重,校园生活枯燥等因素,但教学中轻视学生创造性思维的培养却是不容忽视的问题。特级教师喻旭初指出:“教育的核心,要关心人的解放,人的发展,人的完善。”作文教学要真正走出困境,应按语文新课标的要求确立学生的主体地位,培养学生的创新能力。 相似文献
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素质教育必须强调创新教育,创新教育就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。创新能力的培养是创新教育的核心,那么怎样培养学生的创新能力呢?在实践中,笔者做了以下探索。一、强化教师的创新意识要使学生有创新能力,教师不仅要有丰富的知识,先进的教 相似文献
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语文教育的目的在进一步指导学生正确地理解和运用祖国文字,提高阅渎、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯. 相似文献
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培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它具有鲜明的独特性,体育活动大部分是在实践中进行的,它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。本文首先分析了体育教学中培养创新能力的理论基础,主要从激发学生情趣、培养学生个性、改进教学方法、拓展思维空间等方面阐述了教师应该如何在体育教学中培养学生创新能力。 相似文献
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江泽民指出:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”物理教学作为学校教育的重要内容之一,对学生创新能力的培养起着重要作用.物理实验易于引起学生学习物理的兴趣,激发学生学习物理的自觉性和积极性,对培养学生创造性思维、创新能力发挥积极作用. 相似文献
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加强学生在小学语文教学中创新能力的培养,是新课程改革语文教学的必然追求,是培养学生良好语文素养的必备能力。我们要消除学生创新的认识误区,营造和谐的氛围,质疑问难,碰撞出学生的创新火花,探究与合作,开拓创新思维途径,激励想象,触动学生创新的灵魂,逐步形成良好的创新能力。 相似文献
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当今社会是一个竞争机制日渐完善的社会,竞争的残酷加剧着“优胜劣汰”。从艺术的专业特点来说,艺术中专必须从小就接受专业训练、刻苦练习,打好扎实、娴熟的专业基础,才能被“优中选精”,考入更高层次的专业艺术本科院校,将来发展我国的艺术事业,因此,艺术中专的专业训练要比普通中学扎实得多,作为艺术教育者,笔者认为不应该仅仅将“扎实、娴熟、技巧”作为我们的教课目的,而应该对学生有更高层次的要求,即重视学生创新能力的培养。 相似文献