浅谈物理概念教学中例证的选择

物理概念是中学物理知识体系中最基本的单元,搞好概念教学是提高中学物理教学质量的关键所在。所谓物理概念教学中的例证,是指物理概念教学中所列举的物理事实,其中包括日常生活、生产技术、科学实验和自然界中的物理现象和物理过程、教师演示的实验、学生亲自动手做的实验等等。众所周知,物理概念是从大量同类物理现象与物理过程中抽象出来的,所揭示的是一类物理现象与物理过程中共同的性质和本质特征,很显然,例证是学生学习、掌握、深化概念的源泉、基础。概念教学中究竟怎样去选取例证呢?笔者在多年的教学实践中体会到,应遵循以下基本原则:     

巧破"蒸发吸热"的难点

文中对中学物理教材中的重、难点教法提出了自己的看法,那就是对物理现象的认识,要通过看图、物理实验、学生的亲身体会来加深印象,达到教学目的。     

培养学生自学物理能力的方法

学生需要培养的能力是多方面的。《九年义务教育初中物理教学大纲》在“教学中应该注意的问题”中亦明确提出:教学中要培养学生的学习兴趣和愿望,启发他们自觉地学习和积极地思考,引导他们发现问题和提出问题,指导他们掌握正确的学习方法。培养学生具有初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。教师在教学中是否善于培养学生自学能力,这是发挥教师主导作用的关键,是提高教学质量的一个重要途径,也是当今改“应试教育”为“素质”的研究课题之一。笔者在初中物理的教学中,对培养学生自学物理能力作了以下四个方面的探讨。     

浅析热量计算

热学是物理学研究的主要内容之一。现行初中物理教材虽然降低了对热学计算的要求，但仍是教学中的难点之一。近年笔者进行优生辅导总结出一些解题规律，既能有效提高学生分析问题、解决问题的能力，又能引导他们进一步认清物理现象和它们间的相互联系，为他们进入高中阶段学习打下坚实基础。（一）适量补充十分必要现行教材对热传递发生的条件，产生方式和规律等知识基本上没有涉及，而优生群体需补充这些知识，如不补充，在后面所讲到的一些热学现象学生是将无法理解。再说，对优生该部分知识简单易懂学起来轻松，不会增加学生负担。教学实…     

浅谈初中物理学习兴趣的培养

本文从发挥教师教学艺术方面的善用语言、适当的赞美、有趣的故事、引导观察物理现象四个方面,以及改革实验教学方面的新奇的物理实验演示、实验导入新课、实验探索三个方面,探讨了培养初中学生学习物理的兴趣,希望能给广大物理教学者一些启示.     

在教学活动中培养学生的记忆力

记忆是人们通过识记、保持、再认与回忆等方式,在头脑中积累和保存个体知识经验的心理过程。记忆是人的心理发展在时间上的持续。记忆力是构成人的智力的重要组成部分。“不记则思不起”,没有记忆就没有思维活动的展开,就谈不上心理的发展。无知则无能,而没有记忆也就没有头脑中贮存的知识。记忆,是关系到人的智力发展、心理素质、知识和能力的获得的心理过程。     

物理教学中如何帮助学生记忆

同学们普通反映物理难学，原因就是物理学中有大量的概念、规律、公式等，这些都是要求学生记忆的，使学生望而生畏。这就要求教学中在传授知识的同时，遵循记忆规律，教给学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力。1概念、规律的教学，要突出要点和关键字物理学中的概念、规律有些很平谈、简单，有些非常抽象、复杂，如不注意方法，都不容易记记。如“力”的概念：物体对物体的相互作用，好象很简单，学生往往不求甚解，记忆不牢，给以后的受力分析留下了隐患。在介绍力的概念时，抓住两个“物体”——缺一不可；两个“物体”又有区别：一…     

谈谈基本物理量的教学方法

大纲规定,中学物理教学的首要任务是:使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术需要的物理基础知识,了解它的应用。中学物理基础知识,主要指基本物理概念和物理规律。只有让学生建立起正确的物理概念,才能使他们牢固地掌握物理规律,深刻地理解物理现象,有效地解决物理问题。可见,讲好物理概念,特别是基本物理量,在中学物理教学中占有十分重要的地位。下面就基本物理量的教学方法,谈谈个人的点滴体会,     

浅谈如何提高学生物理学习的兴趣

物理学是一门实验性、应用性较强的学科，物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道，只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学环境和条件，突出创造意识和创造能力培养。在科学探究过程中，老师不断给学生创造机会，尽量让课堂更加贴近学生生活，不断激发并保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象，揭示隐藏于其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践能力，努力做到使每个学生都能独立学习，各有提高。     

非目标语环境词素研究

本文以语言学、学科学习论等理论为指导，根据对中国学生在非目标语交际环境某些词素习得序列研究的结果，探讨在目标语和非目标语交际环境词素习得的某些特点。作者认为，词素研究揭示了：１）学习与习得过程要受到语言内部规律的制约；２）学习与习得之间不完全是克拉中提出的只是一种“无意识”的学习过程；３）对教材编写与语法教学有指导意义．     

GX教学实践与探究

通过采用西南师大出版的初中数学GX实验教程 ,对黎族地区初中学生进行教学实践 ,初步探究黎族地区初中学生学习数学的有效途径和教学模式     

黎族地区中学乡土史教材的编写与教学

我省是一个少数民族聚居的省份,黎族人口最多,据1995年的统计,已超过110万,占全省少数民族总数的93%.由于历史原因,黎族大部分聚居在琼南地区.黎族是祖国民族大家庭中的一员,有着悠久的历史和独特的民族文化,黎族地区的中学乡土史教学能否符合黎族的实际,探索出一条适应该地区历史教学的新路子,这是当前我省民族地区中学历史教学改革亟待解决的实际问题.本文试就我省黎族地区乡土史教学的意义、教材改革和教学方式等问题谈谈自己的看法.《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》规定:“中学历史在完成教学大纲的教学任务之外,各省、市、自治区可以自编乡土教材补充教学.”从《大纲》的精神看,乡土史教学是中学历史教学的一个组成部分.乡土史的范围或以省、或以市、自治区为界限,实际上是说,各地根据实际情况而定.了解一省的历史是必要的,从乡土史编写出版所需要的人力物力看,以省为单位也是比较切合实际的.然而,从我省黎族地区来看,中学历史的乡土史教学,必须力求是地方性和民族性的统一,其内容必须切合本地区民族的历史.目前,编写一部切合黎族地区历史,突出其民族特色的乡土教材,在教学上是有其重大教育意义的.它具体表现在以下几个方面:其一,可以填补历史教材中黎族史料的空白,消除黎族学生的     

初中分式教学浅谈

在初中代数教学工作中,教师应根据素质教育的要求,结合学生的心理特点和掌握知识的实际情况,善于挖取教材中素质教育内容,培养学生的学习能力,其中培养思维能力是学习能力的核心。本文就以初二学生为主体浅谈分式教学的素质教育问题。一、以概念教学为基础培养学生素质要提高学生的数学素质,准确理解数学概念是首要问题。学生进入初二分式章节的学习,首先接触的是简明的数学语言表达的要求阶殷,如何引导学生学习分式的有关概念呢?数学教师应根据学生具有以机械记忆为主,引导他们逐步从机械记忆向逻辑记忆转化,针对心理特征和轻“概念”学习的思维特点进行每个概念的教学。在进行概念教学时,应当从实例和学生已有的知识中,逐步引导学生加以抽象,对概念的背景内容要丰富具体,弄懂概念的含义。对于内容容易混淆的概念,要引导学生运用对比的方法,弄清它们的区别和联系,克服思维的错觉定势,使学生充分理解与某一概念在意义上的相互联系,形成对概念的逻辑记忆。     

物理实验与观察教学初探

物理是一门实验的科学。实验和观察是学习物理的基本方法,二者不可截然分离,而应是密切配合的有机体。本文试就中学物理教学实验与观察进行初步的探讨。 在物理教学中,很多物理概念、规律和定理都是通过物理实验来实施教学的。所以物理实验的设计十分重要,必须根据教学内容及实验原理,根据学生接受知识的心理特征,确定合理有效的实验方法。要求实验能充分展示物理现象,以利于通过观察,分析并加以综合表现出来的分散的、个别的现象,从而揭示反映的物理规律,获得概念和理论。 例如浮力教学,由于学生已有一定的生活基础,知道木块浮在水面,船在水上航行,就认为讲浮力概念不需要做实验,或是简单地把木块往水槽里一放,以为学生就会完全懂得什么是浮力了。实际并非如此。首先不但要做实验,而且要求教师对实验的内容精心地     

浅谈初中物理的实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习自然科学的根本途径,也是教学的重要手段。指出物理教学要以“三个面向”为指导,以实验为中心。创设物理环境,做好演示实验,使每个学生有动手做实验的机会,培养学生学习物理的兴趣,以提高学生的动手能力、想象能力、创造能力、思维能力,从而使知识与能力同步增长,把素质教育落在实处。     

试论初中物理教学中科学方法的培养

物理科学方法主要有观察—实验方法、逻辑思维和直觉思维，它们是认识物理现象的主要方法，初中的物理教学过程中，要渐进地培养学生的这种能力。     

试论初中物理教学中的科学方法的培养

物理科学方法主要有观察－实验方法、逻辑思维和直觉思维，它们是认识物理现象的主要方法，初中的物理教学过程中，要渐进地培养学生的这种能力。     

“功”一节教学的几点体会

功是物理学中的重要概念,掌握了功的概念才能掌握功率、功的原理和机械效率,才能了解机械能的概念。初中学生正确建立了“功”的初步概念就为今后的学习热和功、电功、电功率等课题打好基础。因此 ,“功”的初步概念不仅是“功和能”这一章教材的基础,而且在整个物理教材起承上启下的作用,它是进一步学习物理知识的基础,应当作为教学的重点。在“功”的教学中我们应抓好如下两个方面。一、扎扎实实讲清功的初步概念由于物理学上的“功”和学生生活实际中谈论“做工”或者“工作”的含意不同,“功”的概念是从生产和生活、科研的大量…     

突破教学难点,培养学生能力——初中“电磁感应”一节教材的教学体会

对初中物理“电磁感应”一节教材中“右手定则”的教学进行了探讨,对这一难点知识进行了展开,目的在于突破教学难点,同时培养学生的思维能力及良好的学习习惯。     

成人学生识记英语单词的难点及教学方法

成人识记英语单词一直是成人英语教学中的难点。本文试图通过分析成人学生学习、记忆单词的障碍，讨论并提出具体的教学方法。