企业发展过程中的员工培养

如果要问“企业对于员工的个人职业发展规划了解多少”这样一个问题的话，可能还没有多少人力资源经理说得清楚，因为在实际管理中他们更多的是关心员工能为企业创造多少财富。一个现实可行的、也是备受西方企业关注的措施是：企业参与员工职业生涯规划的指导与管理，把员工的职业发展纳入企业管理的范畴，个体与整体真正融合成     

教育与人类发展关系初探

本文从人类发展中所表现的规律入手,通过梳理人类发展过程中教育所经历的时代,指明教育在这些时代中所扮演的重要角色.并通过剖析教育对个体发展与群体发展的影响,初探教育与人类发展的关系.     

建构主义视域下医学院校外语教师专业发展研究

医学院校外语教师是一个相对特殊的群体，外语老师除了掌握英语语言学专业的知识还要掌握医学方面的知识。对其专业发展的研究有利于改进教育实践，提高医学院校的英语教学质量。本文从建构主义视域出发，尊重教师个体的知识结构和教师的学习发展过程，转变教师的主体地位和评价体系，以期实现医学院校外语教师专业方面的可持续发展。     

名企如何进行中层干部培训

在知识经济高速发展的21世纪，技术与全球化影响到我们生活的每一个部分。学习成为能赶上时代高速列车的关键途径。企业、组织和个体一样，必须更快、更好地适应自己所处的变幻不定、充满激烈竞争的环境。     

有效建立素质模型的“五部曲”——以深圳某家IT公司的研发岗位为例

素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。然而,素质只为个体对事业发展提供了静态条件,素质功能发挥的过程及其制约因素的影响则成为其事业发展的动态条件。素质是绩效的内在条件,绩效是素质的外在表现。影响绩效的素质分三种类型：一是核心素质：这些素质是作为一个整体被运用到组织中。通常包括顾客承诺、创新力以及质量导向等；二是通用素质：为大多数人所共有的素质；三是特定素质：指个人要承担一项特殊的任务所应有的素质。     

简述断裂力学的发展及其研究现状

在这个科技不断发展社会，作为参与社会发展的各个主体及个体，其生产规模不断扩大，生产设备、设施构件的使用越来越多，为我国经济的发展提供了动力。然而科学技术与生产实践的进步往往就会引发断裂力学问题。对断裂力学进行研究对我国社会的发展有着积极的作用。本文就断裂力学的发展及其研究现状进行了相关的分析。     

包容性发展视域下生态文明建设方式探索

生态文明建设涵盖了环境保护、经济发展方式、人类社会发展理念等多方面的内容。要建设好生态文明，推动人类社会向更高级的状态发展必须做到包容性发展，通过转变发展理念、发展方式来包容社会不同阶层、不同个体各不相同的发展需求和生活方式、生态文化，包容生态系统内不同物种、不同生态景观和不同生态群落的发展。     

浅谈激励理论在现代管理中的应用

由激励理论可知，组织目标的实现是通过各个群体以及个体的共同努力来实现的。激励是个体需求满足的过程，在满足职工需求的情况下，才能调动积极性，进而才能实现组织的目标。由此，激励在企业发展中有着不可低估的力量。     

职业教育的整体意识

一,从职业社会化角度看大学与高中职业教育的衔接问题一个人从一个“生物人”或“自然人”成长转化为一个“社会人”,需要经过一个“个体社会化”的过程。职业教育是为促进个体职业社会化而进行的有关职业选择的教育活动,其目的是实现个体与社会的共同需要,是一个人社会化过程的一个环节。所谓职业社会化是指个体按社会需要选择职业、掌握从事     

员工发展的压力问题初探

一、职业发展压力源分析 压力源是指引发个体不良情绪的事件、条件或认知。Robbins的“压力源——压力体验——压力结果”压力作用机制模型中将压力源区分为环境因素、组织因素和个人因素。     

浅析小学班主任怎样进行心理健康教育

学生是班级集体的主要个体，能否组建一个优秀的班集体，取决于每个个体是否具有健康的心理。因此，作为班主任必须对学生进行心理健康教育。这样做，才能使整个班级的德育、智育全面发展。才有利于班集体的建设，学生身心的健康成长。     

基于心理发展规律下情境兴趣的提高

学习兴趣是学生学习成功与否的重要原因,也是终身学习理念的重要条件.本文首先探讨了兴趣的分类,情境兴趣和个体兴趣的转化过程.然后分析了小学生和中学生的心理发展规律.最后初步探讨了遵循学生的心理发展规律,提高学生的情境兴趣.     

红色基因蕴含的精神动力及其助力大学生个体价值开发的探析

红色基因是中国共产党带领中国人民在艰苦卓绝的革命斗争、社会主义建设和“改革开放”的伟大征程中凝结而成的高尚精神,天然地具有改造社会、激活个体价值的属性。精神动力作为一种意识形态符号具有能动作用,对人的社会实践活动和人的全面发展具有推动作用,能够促进人的精神世界的开发与利用。本文从精神动力的角度,阐述红色基因作为一种高尚精神所蕴含的坚定理想信念的定力、爱国主义情怀、独立自主和自力更生的精神、艰苦奋斗的品质与作风等精神动力,进而探析红色基因蕴含的精神动力在驱动大学生个体内在发展、激发个体活力、开发个体精神潜能等方面所具有重要价值。     

员工需求导向的职业生涯管理研究——以大港油田公司为例

职业生涯是指以人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称、职务的变化为标志，以满足个人职业发展为目标的工作经历和内心体验的个人职业发展道路。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，他的一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都应该事前做出设想和规划，这便是职业生涯规划。职业生涯管理包括个人职业生涯管理和组织职业生涯管理，本文定位于从组织的角度出发，探讨如何在组织层面的职业生涯管理中融入个体的需要。     

民办高职院校大学生自我同一性与职业生涯规划研究评述

大学阶段是个体自我同一性建立的关键时期，其稳定与否关系大学生未来的和谐与发展。本文以民办高职院校大学生的自我同一性与职业生涯发展规划间的关系为出发点，对国内外相关研究进行一个简单的梳理。     

业余体校运动员思想政治教育及培养问题的分析

业余体校运动员教育培养是一个系统工程,要优化整体功能,以运动员为本,坚持科学管理、民主管理,坚持教体结合,注重个体发展,使运动员成为社会需要的合格人才。     

学习是成就事业的源泉

在知识经济时代,知识的更新换代速度明显加快,学习能力成为知识经济时代个体的核心竞争力,加强学习成为一种实现个人全面发展的必要途径。一、对领导干部而言,学习不仅是     

中外嘉宾纵论国际人才交流与合作

气候变化、可持续发展、公共卫生安全等全球性问题目益凸显，国际金融危机使世界经济发展受到严重冲击……面对这些问题，没有任何一个国家或者个体能够独立解决，我们需要国际闻的人才交流与合作．需要撬手建立一个系统，陡的框架面对这一系列问题。     

科技创新型人才绩效激励机制分析

笔者通过选取科技创新型人才这一特殊群体,归纳并总结其心理和行为特征,在此基础上阐明科技创新型人才的工作绩效表现直接受工作内容是否与能力匹配、工作体系设计和任务安排、领导风格和组织内部沟通机制、组织承诺和个体自身持续发展需要等诸多因素影响.并据此提出建立"以人为本"为核心理念新的适应科技创新型人才特点的绩效激励机制.力求从多方面改善科技创新型人才的工作体验,激发更多的创新活力,从而取得更高的绩效表现,最终实现组织和个体、科技创新与人才发展的"双赢".     

人文与科学教育的融台

人文教育与科学教育的互动发展和融合是一个重大的教育思想、教育理念．也是一个重大的教育理论课题．需要我们人才培养的管理者、教育界的研究者共同来探讨与实践。科学教育与人文教育的融合．是知、情、意并重的教育．是使个体的精神道德和科学知识平衡发展的教育．是一个有机的整体。科学教育与人文教育走向互动发展，是整个高等教育的必然选择．是未来人才培养与发展的必然趋势。