浅谈家庭教育

家庭教育越来越引起社会的重视。然而，目前在家庭教育中存在着盲目性和错误教育，需要加以引导。这就要正确认识家庭教育所担负的重要任务，即启蒙教育、品德教育、劳动教育，智力开发教育。孩子父母是家庭教育的主要实施者，应该提高自身的素质，同时还要创造一个良好的家庭环境。     

政策执行视角下家庭教育公共服务体系建设问题考察--基于青岛市社会调查资料的分析

构建、完善家庭教育公共服务体系具有多元、重要的公共价值。但是当前地方家庭教育公共服务体系建设中出现了一些问题，影响了该体系的产出与成效，分为表层的供给问题、中层的传递机制问题、深层的保障问题，以及最深层的价值观问题。需要在创新社会治理的脉络中，从价值观、保障制度、传递机制、服务供给等方面采取有针对性、可行性的措施，推进地方家庭教育公共服务体系建设，为社会提供专业、有效、高覆盖的家庭教育公共服务。     

家庭教育科学理念新探

家庭教育需要科学的理念作指导。保障孩子的身心健康、培养他们广泛的社会适应性、发现并发展他们的才能和各种天赋、最终帮助他们追求并获得人生幸福、提高在未来社会中的生活质量,是家庭教育科学理念的重要内涵。     

培养儿童良好的道德品质是家庭教育的重点

加强儿童道德品质教育具有重要的社会意义。家庭教育是培养儿童良好道德品质的重要途径。传统的家庭教育方式在新形势下出现了偏差，需要增加新的内容，采取新的方法。     

家庭教育在小学教育阶段的实施对策分析

<正>家庭教育是指学生在成长过程中,以家长教育为主体,以学校、社会等教育为辅助,针对学生身心健康全面发展这一目标展开的教育活动。从教育内容和教育形式来看,家庭教育、学校教育、社会教育存在着较大的差异性,但教学目标又具有一致性,这也意味着三者在学生的成长过程中应当相互合作、相互配合,共同致力于学生的全面发展。小学阶段的家庭教育则是针对小学生展开的家庭教育活动,小学阶段的家庭教育不仅需要家长的努力,更需要学校、     

谈家庭教育和学校教育的融合

谈家庭教育和学校教育的融合杨荣昌，曲占钦在我们社会主义国家里，学校、家庭和社会有着共同的利益和愿望．社会主义的家庭教育和学校教育有着根本的一致性．学校教育在培养人才方面起着主导作用，但学校教育仍然需要家庭教育的密切配合，才能提高教育质量，才能起到有效...     

浅谈对做家教大学生的管理

浅谈对做家教大学生的管理腊月梅近几年来，高校在校学生中的一部分比较热衷于有偿担任家庭教师，从事家庭教育工作这种现象的存在自有其特殊的社会内涵和合理性：它一方面对于满足社会家庭教育的需要，普及九年制义务教育，另一方面对高校开展勤工俭学，锻炼大学生自身的...     

论家庭教育的“过度”问题

家庭教育是教育体系中一个不可或缺的组成部分，同时家庭教育的“过度”又是目前教育中的突出问题。这是由人们过度的“认识”、过度的“增量”、过度的“爱护”所造成的，直接危害了学生儿童的身心健康。为此，我们必须深切领会家庭教育的真谛，以平常的心态，科学地开展家庭教育，而学校和社会必须承担起应尽的责任和义务，促使家庭教育的健康发展。     

当代家庭德育存在的问题及对策研究

家庭教育是家庭的基本职能，是国民教育的重要组成部分。家庭德育不仅是家庭教育的起点，也是学校德育和社会德育的基础。但由于家长对家庭德育认识上的偏差、方法上的匾乏、教育能力的不足，限制了家庭德育功能的发挥。因此，必须抓好家庭教育尤其是家庭德育，对健进家庭中孩子的全面发展和良好心理品质的形成具有促进作用。     

我国儿童家庭教育探究

当前我国儿童家庭教育存在父母家人对儿童的过度溺爱、过度保护和过高期望的特点，这主要和我国的家庭结构、儿童家庭教育理论和家庭教育中角色的认识相关，需要从儿童家庭教育的合理安排、理论建设和儿童家庭教育角色明晰等三个方面进行加强和完善。     

东南沿海地区家庭教育发展的社会背景及其发展趋势

20世纪 90年代中后期 ,我国东南沿海地区的家庭教育得到了长足的发展。本文分析了影响本地区家庭教育发展的经济、政治、科技、文化、对外关系、学校教育和居民生活等社会因素的状况 ,从家庭教育的地位、内容、方式、环境等方面预测了 2 1世纪初期本地区家庭教育发展的趋势     

青少年家庭教育的困境及对策——基于“学而思事件”的思考

青少年课外教育是家长监督、提升子女学习成绩的重要辅助手段。但家长过度追求"让孩子赢在起跑线上",使家庭教育与学校教育的界限逐渐模糊。青少年家庭教育的困境源于家长的社会危机感加剧,应试教育的裹胁,家庭教育观念向世俗化、功利化倾斜等。促进青少年家庭教育良性发展,应构建良好的社会流动环境,规范家庭教育与学校教育的界限,推动家庭教育回归其本质。     

我国初中学生家庭教育状况的调查分析——对河南洛阳初中学生家庭教育的质性研究

家庭教育是指有特定家庭关系的人们在共同的家庭生活中,通过指导和帮助、学习和交流等方式促进学生自身素质提高,进而使其实现社会化和再社会化的过程。我国的家庭教育历史悠久,但家庭教育事业的发展道路却很曲折,在其发展过程中存在着一些问题。目前,河南洛阳的初中学生家庭教育做得较有成效,尤其是在家庭教育内容、家庭教育方法、家庭人际关系、家庭教育目标等方面很有特点,值得借鉴。笔者对洛阳初中学生家庭教育的基本面貌进行了质性研究,认为我国家庭教育在今后的发展中,应加强对其社会功能的认识,明确家庭教育事业的现代化发展方向,发挥科学研究在家庭教育现代化进程中的作用,切实加强对初中学生家长的家庭教育指导,以促进我国家庭教育事业的健康发展。     

浅析《曾国藩家书》对当代大学生家庭教育的启示

《曾国藩家书》是我国古代的经典文化著作,其对当代大学生家庭教育的启示主要集中于以下4点：家庭教育应引导大学生完善个人品德,修身养性,健全人格;家庭教育应努力营造和睦亲密的家庭氛围,增进家庭沟通质量,家长言传身教,亲力亲为;家庭教育应引导大学生努力学习并全面发展,为未来发展奠定坚实基础,将个人发展与社会发展有机地结合起来;家庭教育应增强大学生的社会公德意识,从身边小事做起,身体力行,为社会注入正能量。     

家庭教育需要立法

家庭教育是个体健康成长，踏入社会的先决条件，也是国家教育和社会教育的基础。我国青少年成长中问题不断增多，家庭教育的弊端日益突出，为了更好发挥家庭教育的作用，需要建立起科学有效的法律机制。     

谈家庭教育的特点、地位与作用

谈家庭教育的特点、地位与作用武寿春人类社会自从出现家庭开始，就产生了家庭教育，所谓家庭教育，是指由家长（指父母或抚养人）和其他年长成员按社会、国家的要求，创造一定的家庭环境，通过言传身教或其他教育方式方法，对子女施以一定的教育影响的实践活动。不同的社...     

社会分层与家庭教育投入关系研究综述——以云南民族地区为例

社会分层与家庭教育投入之间到底存在怎样的关系,目前在学术界还没有取得认识上的一致。从现有的研究综述来看,也有相关研究在不同程度上证明了社会分层与家庭教育投入之间存在关联性,关于两者之间关系的研究,特别是实证研究相对较少。因此需要对社会分层与家庭教育投入之间的关联性进行内在机制的探讨,明确提出阶层差异与家庭教育投入之间的双向建构作用,从而为云南民族地区的教育提出一些可操作的建议和策略。     

网络影响下的家庭教育及其变革

网络技术的发展对传统的家庭教育提出了挑战,因此,家庭教育必须做出以下变革与创新:一是家庭教育观念的变革,二是家庭教育重心的拓展。家庭教育只有不断地吸收社会先进的文化科技成果,才能彰显其生命力。     

家庭教育的原则

家庭在社会中履行最重要职能是教育职能。家庭教育是人才培养系统工程中的奠基工程。家庭教育的重要性越来越引起全社会的重视。古往今来,不知有多少人望子成龙,盼子成才。可是结果往往不遂人意,甚至事与愿违。其中一个重要的原因是忽视了对家庭教育规律的探索,缺乏对家庭教育原则的研究。 “原则”一词源于拉丁文prinzip,意思是本质、基础。家庭教育原则是根据家庭与社会发展的关系,根据家庭教育的目的和家庭教育过程的规律提出来的。是千百万家庭教育实践经验的总结。贯彻家庭教育原则,对于家长端正家庭教育观念,把握家庭教育战略地位,处理家庭教     

浅析现代家庭教育中存在的问题及对策

本文结合二十一世纪社会发展对人才的要求,较细致地剖析了当今家庭教育的主要问题以及产生的原因,指出了家长在家庭教育过程中从教育观念到教育方法方面一些不当之处;对如何改善、提高家庭教育质量和方法,怎样通过家庭教育使孩子得到全方位发展的提出了相应对策.