借鉴联盟院校先进经验加快技师学院创新发展

近年来,联盟院校贯彻国家加快发展现代职业教育的总体要求,推动技工院校改革发展,为经济社会发展提供了强有力的技能人才支撑,涌现出了一大批先进典型,为现代职业教育改革发展提供可借鉴、可复制的成功经验.根据会议安排,现将我院借鉴联盟院校先进经验,推动学校创新发展情况作一简要介绍.     

转身经济强省,职业教育发展是内在需求

独特的经济模式让改革开放后的浙江从一个农业省变身为经济强省,职业教育的发展成为其内在需求.我们就浙江的职业教育发展问题采访了浙江省教育厅职成教处徐伟标处长,他表示,新中国六十年,中等职业教育发展取得重大突破,尤其是近几年,浙江省内职业教育成就巨大."首先是源于省委、省政府高度重视和正确领导;其次,全省职教工作者始终将改革创新作为职教发展的动力,走内涵式发展路子,为浙江省职教事业不断注入新的动力和活力,形成了最为宝贵的富有浙江特色的体制机制优势;第三是我们加强了基础能力建设,全面实施'职业教育六项行动计划',切实增强职业教育吸引力."     

职业院校“双师型”教师队伍培养途径与方法

职业教育是以培养应用型、技能型或技能复合型人才为目标,由此决定了职业院校的教师不仅应具有扎实的专业理论知识和丰富的教学经验,而且还必须具有较强的实际工作能力,既能进课堂又能进工厂、集理论与实践于一身的"双师型"教师.由于我国职业教育发展历史短,各职业院校中绝大多数教师都是由传统学科大学培养出来的,基本属于"三门"教师,而有企业工作经历或在职业师范类院校毕业的具备高技术素质的"双师型"教师所占比例可谓少之又少."双师型"教师严重不足,实践经验缺乏,技能教学能力不强,已成为职业教育健康发展的瓶颈.要想提高职业院校教学质量、培养高技术人才,培养出一支能适应现代职业教育的"双师型"教师队伍,已成为现代职业教育急需解决的问题.笔者就如何建设"双师型"教师队伍,谈一些浅显的观点.     

浅谈技校韩语教学怎样融入"职业教育"特色

技工院校韩语教学培养的是符合社会主义现代化建设需要,掌握本专业实用技能,具备基础理论知识和良好的职业道德的新型人才.然而,受社会发展和经济变革影响,技工院校韩语专业发生了新的变化.本文就技校韩语教学如何融入"职业教育"特色进行阐述.     

“全国职技院校就业之星暨先进培养单位”评选

一、背景和目的近几年,技能型人才缺乏为职技院校提供了良好的发展机遇,职技院校毕业生越来越抢手,有的专业甚至"供不应求"。但是,受"劳心者治人"观念的影响,社会上对职技院校毕业生仍然存在不全面、不深入、不公     

伴随广东农垦"走出去"战略的职业教育国际化师资建设路径探讨

经济的全球化和我国"一带一路"的发展战略,都迫切需要职业教育国际化.高职院校无论从培养国际技术技能人才,还是服务经济社会发展,亦或提升自身办学实力与水平的需要看,都有加强师资队伍国际化建设的现实性和紧迫性.在新形势下,如何加强高职院校师资队伍国际化建设成为需要我们思考的一个重要课题.为此,本文研究提出,在做好国家职业教育顶层设计的同时,高职院校要积极担当,加快师资队伍国际化建设,并从创设机会平台、引进外籍教师、外派交流学习、完善考核机制等方面进行探索和努力.     

浅谈中职生自我管理能力的培养

近几年,在国家提倡大力发展职业教育的背景下,国家对职业教育越来越重视,投入也越来越多,各中职院校办学规模也越来越大,学生数量不断增加.与此不相适应的是,中等职业学校生源质量下降,学生素质越来越差,年龄越来越小,管理越来越难.如何在新形势下有效开展德育工作,将学生培养成企业需要的职业技能和职业道德兼备的高素质劳动者,是我们面临的严峻挑战.现就中职院校学生的实际情况,结合我校近几年在培养学生自我管理能力方面的做法,谈几点体会.     

三个课题有成果,两个战略有《意见》,京津冀一体化有合作,院校之间有帮扶,联盟发展有经验 ——技工院校高技能人才培养联盟首份"成绩单"重在解决实际问题

2017年5月11日,技工院校高技能人才培养联盟(以下简称"联盟")交出了成立一年来的首份"成绩单":三个课题有成果,两个战略有《意见》,京津冀一体化有合作,院校之间有帮扶,联盟发展有经验.     

德国高职院校教师培养及培训的经验与启示

德国高等职业教育居于世界领先的地位的秘密武器是德国高水平的职业院校师资队伍、职业院校师资的继续教育体系以及德国对于职业教育的科学研究的重视,借鉴德国高职院校教师培养及职后培训的经验必将对我国高等职业教育师资培养和职后培训提供发展的启示和契机,进而保障我国高职院校培养人才的质量和效率。     

适应新形势、新要求,加快职业教育发展

笔者有幸参加了人社部职业能力建设司举办的"2015年第二期全国骨干技工院校校长高级研修活动".学习期间,结合自身工作,对新形势下如何发展职业教育进行了一些思考. 一、正确处理普通教育和职业教育两者的关系 一是要增强职业教育的竞争力,进一步加强和完善职业教育自身的改革,使之更适应于社会和个人的需要,培养出符合市场需求的、懂管理、善经营、动手能力强的高素质复合型人才.     

谁为职业教育面临的困境负责?——访浙江海宁技校洪惠明校长

近年来,国家加大了对职业教育的投入,已将职业教育与普通高中的招生比例调整为1:1的发展规模.那么,近几年职业教育的现状如何?带着这个问题,记者采访了浙江省海宁市技工学校校长洪惠明,洪校长深谈了当前职业教育改革与发展的诸多方面.……     

浅谈如何做一名优秀的技工院校教师

全国职业教育会议后,职业教育为国民经济转型发展提供技能型人才的支撑作用日益突显.针对素质参差不齐的职业技工院校学生,如何将他们培养成才是摆在职业教育面前的一个永恒的课题.这其中教师的作用至关重要.本文结合技工教育从教经验,从五个方面总结了如何做一名优秀的技工院校教师.     

用"管用、够用、能用、适用"原则指导职业教育课程改革

当前职业教育教学改革和课程改革正在浙江省各职业院校如火如荼地开展,这既是职业教育提升发展的必然要求,也是经济建设和社会发展的实际需求.职业教育依赖于经济发展同时又反哺于经济建设.由于各校校情不同,任何一种统一课改方案均难于推行,也不现实.那么如何有效地、因地制宜地制定适合本校校情的课改方案成为各大职业院校亟须解决的一大难题.笔者建议用"管用、够用、能用、适用"原则指导职业教育教学改革和课程改革工作,形成一种适应本地区经济特点和本校实际的专业教育模式.     

新入职教师如何快速适应一体化教学

一体化教学整理融汇了教学环节,旨在培养学生在职业教育过程中的理论与实践相结合的能力,使学生真正成为合格的技能型人才.高校毕业生是职业教育师资最重要的一个来源.新入职高校毕业生如何更好地适应一体化教学,更准确地把自己学到的知识应用到实际教学中,这些都是新入职高校毕业生面临的问题.本文根据一体化教学要求及教学实践,对新入职高校毕业生如何快速适应一体化教学问题进行了探讨.     

政校企“跨界融合”专业建设与产业发展实现精准对接——永康五金技师学院(筹)专题报道

职业教育肩负着为国家发展提供技术人才的责任与义务,在中国整个教育体系中发挥着极其重要的作用。大力发展职业教育,推动人力资源开发,是实现人才强国并推动中国新型工业化发展的重要途径。然而,现阶段中国依然存在着服务于生产一线的高技能人才严重短缺,与为经济发展提供技术人才支撑的职业教育发展举步维艰之间的现实矛盾。如何解决这些矛盾?浙江省永康市大兴职业教育、培养本土人才,并坚持校企精准对接、精准育人,打通产学研"壁垒",助力区域产业"换挡提速"的一系列典型做法,为我们提供了可参考能复制的职业教育"永康经验",对促进中国职业教育发展特别是推动县市级职业教育如何走出困境,具有十分重要的借鉴意义。     

浅析中职与普通本科"3+4"分段培养模式下的师资配置

中职与普通本科"3+4"分段培养模式已在河北省试行两年,各试点中职院校与本科院校都进行了卓有成效的探索. 中职与普通本科"3+4"分段培养模式是在我国大力推行职业教育形势下而创新出的一种全新的现代职教新模式,是职业教育发展的新方向.     

教学场域视角下应用型酒店管理人才校企协同培养模式研究

2010年7月9日,国务院发布《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》.规划纲要中提出促进高校特色办学、建设高校分类体系、形成分类管理格局和建立现代职业教育体系.为进一步落实规划要求,在教育部的指导下,由以应用技术大学类型为办学定位的地方本科院校等单位发起成立了应用技术大学(学院)联盟.高等教育新常态下的地方应用型本科院校要重新定位,理清思路,规划转型和发展路径.校企协同是创新酒店人才培养的必然选择,是创新教学场域精准培养酒店人才的现实需要.从单一管理模式到多元协同联动治理模式,升级课程课堂教学到校企协同场域教学,创新教学场域,延伸教学链,通过校企协同职业教育联盟的架构,驱动校企协同模式创新与路径选择,从而更好地服务地方经济社会发展.     

浅析中职计算机教学中的“生本管理”

随着科学技术的不断发展,计算机技术的不断更新,我国的职业教育已进入历史上发展最快最好的时期,呈现出勃勃生机和良好发展态势.但我们也要看到,中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,还有一些深层次的问题亟待解决.而在职业教育中,教学是重中之重,还需要广大职业教育工作者创新思路和方法.目前, "以生为本"的教育教学管理模式已成为提升职业教育质量的有效途径.本文就中职计算机教学中的生本教育教学管理模式展开讨论,希望能给读者以启发.     

俄罗斯普通教育与职业教育融通的实践及启示

教育是国家之大计、民族之未来.随着社会的发展和一系列教育改革措施的出台,普通教育和职业教育融通已经成为顺应教育快速发展的一种教学模式.普通教育和职业教育为我国社会的发展提供了一批又一批的理论型、技术型人才,他们在中国特色社会主义进入新时代的框架下扮演着日益重要的角色.本文将就俄罗斯普职融通实践做简要分析,为我国目前的普职融通培养"工匠"提供宝贵经验.     

大力发展民办职教 全面助推职教大省建设——安徽省民办职技校校长谈职教大省建设

温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调,大力发展民办职业教育,充分发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性。《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确提出,大力发展民办职业教育,贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例,把民办职业教育纳入职业教育发展的总体规划。加大对民办职业教育的支持力度,制定和完善民办学校建设用地、资金筹集的相关政策和措施。在师资队伍建设、招生和学生待遇等方面对民办职业院校与公办学校要一视同仁。民办中等职业教育在面临难得的发展机遇的同时,也面临着新的挑战。在这个新的形势下,如何调整战略,为民办职业教育的发展创造良好的政策环境,实现民办职业教育的较大发展,是各级政府、教育部门以及民办职业学校所共同关注的新课题。值此安徽正在扎实开展职教大省建设之际,本刊特邀请安徽省部分民办职技院校的掌门人,听听他们在实际工作中的成功经验和做法,以及对于职业教育发展的困惑、思考和建议。