考场作文如何引用名言名句

同学们在写作时往往喜欢引用名言名句,其目的是能更有力地说明道理,论证观点,抒发强烈的感情。那么怎样在作文时恰到好处地引用名言名句呢? 为引出观点,作出结论而引用例如有位同学写了篇《节约小议》的议论文。文章以引用名言名句开头:"勤俭自古为美誉,节约至今是佳称"、"创业艰难尚节俭,守成不易戒奢华"几句对仗工整的诗句自然引出论点:"勤俭节约是我们中华民族的优良传统和美德。"结尾又引古     

习近平引用的古典名句(一)

●民惟邦本,本固邦宁.——习近平《干在实处走在前列》典出:《尚书·五子之歌》原文:皇祖有训,民可近不可下,民惟邦本,本固邦宁.释义:祖先早就传下训诫,人民是用来亲近的,不能轻视与低看;人民才是国家的根基,根基牢固,国家才能安定.大禹之孙太康,因为没有德行,长期在外田猎不归,招致百姓反感,被后羿侵占了国都.他的母亲和五个弟弟被赶到洛河边,追述大禹的告诫而作《五子之歌》,表达怨恨与哀悔.远古“失国”的叹息,表现出“水能载舟,亦能覆舟”的道理.历数中国的王朝更迭可以看出,政治腐败、横征暴敛、民不聊生,往往是王朝更迭的主要原因.得民心者得天下,失民心者失天下,这是颠扑不破的历史真理.为政者更应认识到这一点,敬畏民众、敬畏民众赋予的权力.     

亦庄亦谐的作文口诀撷趣

写作是一项艰苦的劳动。人们为了能写出好文章，真是想尽了一切办法、措施。在人们长期的写作实践中总结出来的作文口诀，快捷、直观、形象地告知了我们作文的办法、措施。作文口诀，应该就是人们写作经验的结晶。当然，这些作文口诀里，有好的有坏的，有积极的也有消极的。不管其好坏，我们都不妨拿来一读，以快我们的朵颐，以启悟我们的思智，亦有资于我们作文，何其快也。[编者按]     

启蒙作文的启蒙法——浅谈小学中低年级的作文教学

正确、恰当的教学方法是作文教学成功的关键,中低年级又是学生作文的启蒙阶段,从一年级听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练的重要性都是不言而喻的。现谈谈我在作文教学中的几点做法。     

作文园地的奇葩——浅谈想象作文

近几年来,想象作文以一种崭新的姿态呈现在作文园地,成为引人注目的芳香扑鼻的奇葩。1982年联合国在亚洲组织的“外空探索”的作文比赛,1984年欧洲广播联盟在少年儿童中举行的听音响的作文比赛,以及看图作文等,都属于这类作文。预计在今后的作文教学中,这种作文将越来越占显著地位、成为人们喜爱的一种作文形式。现在,我想就想象作文的重要性,它的几种主要形式和想象能力的培养几个方而,谈谈自己的意见。一、想象作文的重要性按照《普通心理学》的定义,“想象是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程,也是过去经验中已经形成的那些暂时联     

"朱门酒肉"飘何味——浅谈杜诗名句中"臭"的释义

从对《全唐诗》、《先唐文》、《唐文拾遗》等文献中含有＂臭＂字诗句的梳理出发,联系具体时代语境,认为把词汇意义解释为＂香＂,把语用意义解释为＂臭＂,更符合诗人的初衷。     

浅谈儿童作文中审美意识的培养

长期以来，我们语文教师为提高作文教学质量尝试过各种各样的努力：我们鼓励学生拥抱大自然，参与社会实践，强调学生要多观察多动笔，然而在做出了各种努力后，仍然不无遗憾地发现，每到作文时，学生仍然感到无话可写。叹息、无奈之余，我们不禁要问，作文历练的实质是什么?经过长期思索，笔者认为，作文应是一种“精神”的个性创造，是学生内心独特而细微的审美情感冲动物化为语言文字的过程。所以，在作文教学中，我们要努力培养孩子的审美意识，积淀孩子的审美情感，并让这种情感成为孩子“言”与“意”互转的催化剂，使作文成为孩子精神家园中一种有生命的鲜活的灵奇建构。     

浅谈作文教学中灵感的触发

“灵感” ,就是在“文学、艺术、科学、技术等活动中 ,由于艰苦的学习 ,长期实践 ,不断积累和认识而突然产生的富有创造性的思路”。 (《现代汉语词典》)灵感是作家、艺术家和科学家从事创作的法宝 ,它好像水准器里的水银 ,能衡量出创造者的水准。林书瀛在《文艺创作美学纲要》中高度概括了“灵感”的神奇作用 :“当处于灵感状态的时候 ,情感充沛 ,激情亢奋 ,感受灵敏而且富有捕捉力 ,思路敏捷而且四通八达 ,左右逢源宛有神助 ,想象异常活跃而丰富 ,各种记忆被迅速唤起 ,心念表象纷至沓来 ,佳句纵横若不可遏 ,同时 ,意志、欲望也被激活 ,强…     

浅谈作文教学中想象力的培养

想象力是人类智能的重要组成部分,是人的生活中不可缺少的智慧,可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”作文教学的每一个环节都离不开想象力。学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。那么,在作文教学中如何对学生进行想象力的培养呢?一、要善于创设情景,激发学生的想象力创设情景是引发联想和想…     

浅谈《伙计》中人性的善与恶

伯纳德·马拉默德在他的第二部小说《伙计》塑造了莫里斯与弗兰克两位人生观迥异的人物形象。莫里斯几乎是个完人,他能忍受生活中的一切苦难,并诚实和善地对待生活。弗兰克由于生活所迫及受社会不良风气的影响,一度成为抢劫犯和小偷。最终在道德力量和对海伦真挚的爱中获得了重生。     

善的三重内涵——索洛维约夫哲学中“善”概念初探

善的概念是索洛维约夫道德哲学的研究对象。善在索洛维约夫这里有三层含义：一是人性之善,二是上帝之善,三是贯穿于人类历史中的善。在人性之中存在着道德的最初源泉,即人性之善。人应当在这一道德本性基础上保持、促进并且发展这种善的因素,通过人在历史中的这种善的创造,最终达到最高的道德理想也是社会理想,这也就是绝对的善的完成。     

排比驰骋文采 名句彰显积淀——“排比·名句·话题”作文训练举例

怎样的作文训练才能使学生的高考作文文采飞扬？怎样训练才能使考场作文紧紧扣住话题而不跑偏？怎样训练才能让十年来积累的名句为作文增色？怎样把多年所学课文变成精美的事例？本文指出了解决这些问题的有效途径。     

精挑一矢中靶心——浅谈材料作文的审题立意

高考语文考题全国卷每年的变化可以说是微变式趋于合理,渐变式求乎尽善。从全国卷一贯的命题风格与特点来判断,2007年全国卷高考作文命题类型无疑还会是材料作文这种形式,只不过在材料的选择上会更加灵活,在命题要求的设置上会更加缜密;对考生而言,也会更适合考生作文能力的发挥与考生语文综合能力与素养的体现。然而由于材料作文审题立意难度的增加,对考生的要求也就更高了,这里着重谈谈材料作文的"第一关",也是最困难、最重要的一关:审题立意。     

浅谈作文教学中创新意识的培养

发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。     

浅谈作文教学中创新意识的培养

在多年的教学实践中．我感到学生作文中如果没有创新的意识，很难写出好文章，也不能有高质量的教学成果。通过学习《语文课程标准》，对培养学生创新精神的重要性有了进一步认识。学生创新意识的培养关键在教师，教师应努力挖掘出有利于激发学生写作兴趣的各种因素，特别要重视学生创新意识培养，注意以“新”为写作主线，不断改进教师的教法和学生的学法，开发学生的潜能。对作文的命题、立意、选材、布局等方面进行大胆的探索。以促进学生写作能力的提高。     

为做人而作文 以做人促作文——浅谈新形势下的中学作文教学

当前作文教学片面强调学习写作知识、写作技巧,忽视了培养人、发展人的要求,一部分学生作文说假话、说大话、说空话司空见惯。根据新的课程改革要求,教学要以人为本,作文的首要任务应是提升人的思想境界,培养、提高学生素质,塑造人的人格品质,积淀人的文化修养,抒发人的真情实感。为做人而作文,以做人促作文。     

引用、化用、仿用——高考优秀作文打造语言亮点例谈

许多年前，有个商队来往于一些城镇做买卖。他们正穿过一片森林，每个人都带着一袋金子。 一天，他们在一条小河边露宿。 突然，一位商人从帐篷里冲出来，大喊道：“有人偷了我的那袋金子。”     

新课程下如何进行作文教学——浅谈小学作文教学

新课程下的小学作文教学可从以下几方面进行：一、关注生活，积累素材；二、放飞心灵，抒发真情；三、创设契机，丰富想象；四、张扬个性，自由表达：五、创造机会，体会成功。     

小练笔 大文章——浅谈小学作文教学中练笔的重要性

进入中高年级的小学生在面对作文时,总是有如"蜀道难,难于上青天"的感觉。大多是能免则免,能省则省的态度,从开始苦于"巧妇难为无米之炊",到搜肠刮肚,直至脚踩西瓜皮滑完一程,应付地拼凑完一篇