创新阅读教育的途径和策略

依据我们课题组2015年黔南州基础教育科研立项课题"课堂创新阅读‘471’模式实践研究"(编号:2015B040),本文对学生读书习气的养成教育进行分析。通过教师对阅读教育方法及模式的创新安排和合理应用,培养学生养成良好的阅读习惯。本文以研究和剖析创新阅读教育的途径为主题,探讨提高学生的阅读方法与策略。     

技工学校教学改革的实践与思考

技工学校的招生越来越难，学生的理论基础越来越差。技工学校如果要生存和发展，就必须进行教学系统的改革，适应学生的培养需求，培养出社会所需的人才，探索出企业和学生认可的教育培养模式。笔者结合这些年参与几次教学改革的体会，探讨技工学校教学改革的模式，以期对技工教育提供一定的借鉴。     

“四段螺旋推进式”人才培养模式的实践探究

正从2008年开始,温州市瓯海职业中专集团学校以骨干专业为龙头,实行"订单培养、企业全程参与的四段螺旋推进式"人才培养模式,经过几年的完善和发展,该模式已经非常成熟一、"四段螺旋推进式"的内涵新生一入学,由企业根据学生意愿、智能类型和爱好特长面试录用为准员工,三年分四段到企业一线岗位学艺,以师带徒,工学结合,以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生。     

东莞市技师学院: 用国际标准打造技工教育的"清华""北大"

四年前,116名学生怀着求知的欲望来到了东莞市技师学院,成为学院乃至广东省内技工院校第一批接受德国职教模式的培养的学生. 四年后,学生经过系统学习,分别于2015年10月和2017年3月通过IHK中期考试和IHK毕业考试.     

提高学生自主管理能力，探究德育工作的创新模式

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育教学规律，以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特性的教育。当前教育界提倡的“自主管理”模式，是一种强调并突出学生主体地位的模式；是以学生为本，注重调动学生的主动性、积极性的模式；尊重学生个性和主体意识，注重学生个性发展与创新意识培养的模式；就是培养学生素质全面提高的模式。     

基于校企合作平台的创新创业教育模式研究——以广播电视编导专业为例

在素质教育普及和教育深化改革的背景下,新的教育模式倡导学生在学习的过程中掌握学习的方法和策略,注重学生的创新与实践能力。在教育教学活动中,通过学校与企业合作的创新创业教育模式,可以促进学生提高理论联系实际能力、创新与实践能力。本文对创新创业教育模式进行简单阐述,分析广播电视编导专业现有教育模式的不足,提出改进完善校企合作教育模式的对策,以期提升学生的创新能力和实践能力。     

高职院校校企合作中资助育人模式及探索——以贵阳职业技术学院为例

贵阳职业技术学院,一所省会城市的国家级示范性高职院校,全国首批现代学徒制试点单位。2008年成立以来,在校企合作中积极探索资助育人的模式,并形成了开磷模式、德昌祥模式、预约就业模式等资助育人模式,通过对这些校企合作中出现的资助育人模式和管理进行探索与交流,对进一步深化高职院校学生资助工作特色和内涵,对丰富和完善资助政策体系具有一定的启示意义。     

ARCS动机模式应用于高校英语教学的综述性研究

以中国知网、万方等数据库为资料来源,检索近二十年以来有关ARCS动机模式在高校英语教学中的文献进行综述性研究。检索的切入点主要包含ARCS动机模式的理论研究文献、ARCS动机模式在高校英语教学中的实践应用文献以及ARCS动机模式应用于高校英语教学的优化策略文献等。通过综述研究得出结论:ARCS动机模式是一种综合考虑学生行为意识的教学模型,应用于高校英语教学能够大大提升学生的学习主动性,有助于教学质量的提升。     

社会体验教育对学生心理健康的影响--基于积极心理学取向的研究

技工院校学生的心理健康教育以类似高校心理健康教育的模式存在,其学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化趋势明显,并不能适应技工院校学生群体的特征,必须运用创新手段和途径,改进现有模式,来进行技工院校学生的心理健康教育。本文运用社会体验模式以及实证数据进行对比,发现社会体验模式教育能有效提升学生的心理健康水平。     

创新体育教育专业大学生培养模式的研究

本文使用文献资料法、数理统计法和实验法对体育教育专业大学生的培养模式改革进行研究。通过创新培养模式,将传统的教学改为根据学生不同的兴趣爱好选择运动康复、体能训练、私人教练、运动训练监控等一系列的兴趣小组,有针对性地进行培养。并改变以往的逐步弱化生理、解剖、生化等基础学科的做法,加大力度让学生加强对基础学科的学习。并积极为学生创造实习、实践平台。通过四年的培养,学生的就业率达到97%,超过对照组2%。并且,学生从事本专业工作的比例达到90.5%,高出对照组40%,效果十分显著。证明新的培养模式能让学生更好地适应社会发展需要,加强学生在就业市场中的竞争力,所培养出的学生更能得到社会的认可。     

论工学结合视野下的高职公共英语课程设置

工学结合的人才培养模式是高等职业教育改革的新型模式。高职公共英语课程的改革是高职英语教育发展的必然趋势和要求。本文分析了工学结合模式的含义和高职公共英语课程的现状,并且从高职学生实际英语水平、高职学生专业需求、高职学生英语应用能力的培养和高职学生就业市场需求四个方面提出了高职公共英语课程改革的有效途径。     

大学英语多维互动教学的构建

多维互动模式把培养学生的语言能力,尤其是听说交际能力作为终极目标。本文旨在改变传统教学中以“教师为中心”的单一静态模式教学,提倡以“学生为中心”的多维互动教学,通过课堂内师生之间的互动、学生与学生之间的互动,以及课外学生与老师的多维互动等模式最终实现培养学生自主学习能力和提高语言运用能力的目的。     

高校学生事务的社区自治模式研究

为实现学生事务专业化下的学生发展目标,本文提出将学生事务社区化趋势和学生社区的学生自我管理相结合,推行高校学生事务的社区自治模式,并对这种实践模式的产生背景、组织构建和运行机制进行了深入探讨,最后本文结合高校学生社区建设的发展态势,对这种实践模式的发展前景做了进一步展望,希望能对推动高校学生事务的专业化发展有所裨益。     

基于Dweck的成长性思维干预可以有效克服逆境

成长性思维模式是一种新兴的积极教育心理取向的思维模式,符合个体智力发展规律,对于个体的发展具有巨大帮助,尤其对于面临困境、遭受失败的学生群体,成长性思维模式会增强学生在逆境中抵抗挫折的毅力、面对逆境的心理弹性;因此,有必要对其进行培养和干预。教师在备课阶段、教育实施阶段及学习成果评价阶段都要培养学生成长性思维模式,培养学生积极向上、乐观坚韧的心理品质,促进学生身心健康发展。     

翻转课堂教学模式有效性研究——一项基于高中英语课程的实证研究

信息化时代的到来对社会人才的培养要求发生了转变,也就要求教师要与时俱进地转变教学方法和课堂教学模式。翻转课堂教学模式的出现在全球引起巨大反响。在国家制度的支持引导下,众多学者和教育者加入到翻转课堂教学模式的研究中来,并指出其将会对学生的培养方式带来重大变革。翻转课堂教学模式改变了教师的角色,以学生为课堂的主角和主要参与者,教师作为引导者,注重培养学生的独立学习能力与合作意识,提高学生的自主学习能力。     

探析“2+1”工学模式与服装类专业人才的培养

<正>所谓"2+1"工学结合模式,是指三年制高职学生的教学及学生管理工作分为两个阶段进行,学生前两年在学校进行以掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培     

自主高效课堂年段模式初探

自主高效课堂教学模式的研究对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具体的要求。本文浅析了自主高效课堂的年段模式。     

英语专业学生词汇习得研究与分析——基于移动模式

随着现代信息技术的发展和智能手机、平板电脑等移动终端设备的普及,突破了传统教学模式时间空间等诸多限制的移动学习模式,成为当今时代的潮流和热点研究课题。由于英语专业学生词汇习得和移动学习具有诸多契合点,移动模式下英语词汇习得在英语专业的学生中得到普及。在研究移动学习理论的基础上,对利用移动学习模式进行词汇学习的英语专业学生进行词汇实验对比研究、问卷调查,并深入分析调查结果,探究移动学习模式在英语专业学生的英语词汇习得和实际词汇运用中的作用。     

对管理类本科生就业素质培养和培养模式的探究

本文通过对我国部分高校经管类专业学生就业现状和高校人才模式培养的调查和研究,阐释了目前的人才培养模式不利于培养具有较强的就业素质的人才,为提高经管类专业学生的就业素质,我们必须改革目前的人才培养模式。     

“循环教学模式”在职高语文课堂中的运用

作为中职学生的必修课,语文正在被越来越多学生所忽视。要重拾学生对语文学习的兴趣,笔者认为可以借鉴"循环教学模式",将沉闷的课堂变为充满活力的课堂。笔者结合职业学校和学生的实际情况,对此模式进行了一些尝试和创新,将此模式变为"六段式"教学法。