深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量

我校于2004年启动了基于网络与多媒体的大学英语教学改革工程,该改革以培养学生的自主学习能力为中心,通过制定个性化的大学英语教学大纲,以分级教学的形式,构建了课堂教学与学生网络自主学习相结合的个性化教学模式,促进了学生英语综合应用能力的全面提高。     

提高大学英语教学水平的途径

大学英语教学应以培养学生良好的学习习惯和自学能力为目的。课堂教学的目标,应包含一至四级每学期学生在学习过程中可能存在的问题和需要掌握的学习方法。教师借助教材引导学生注意这些问题,示范学习方法和解决问题的方法。阶段测验在检测教学效果的同时,还应是发现问题的主要途径。     

提高大学英语教学质量之我见

文章分析了大学英语教学面临的形势和存在的问题 ,提出了旨在提高大学英语教学质量的八点建议 :转变教学观念、重点培养学生实际应用语言的能力 ;实行四年不断线三段式英语教学模式 ;分级教学 ;改进课堂教学形式、培养良好的语言学习习惯 ;实事求是地确定教学方法 ;积极采取措施、建设良好的课外语言学习环境 ;认真选择合适的教材 ;提高教师的业务水平     

提高大学英语教学质量的思考

阐述了大学英语作为一门高校必修的基础课，其地位长期受到各方面人士的高度重视和关心。大学英语教学质量的提高有依赖转变教学观念、教学管理模式、教学模式、教学手段模式、考试评估模式，提高教师的素质和能力以及培养学生的学习策略。     

提高大学英语教学质量的思考

阐述了大学英语作为一门高校必修的基础课,其地位长期受到各方面人士的高度重视和关心.大学英语教学质量的提高有依赖转变教学观念、教学管理模式、教学模式、教学手段模式、考试评估模式,提高教师的素质和能力以及培养学生的学习策略.     

提高大学英语教学中的输入输出质量

从语言输入输出理论探讨了造成大学英语教学事倍功半的原因,分析了输入与输出方面存在的问题,提出语言教学输入与输出质量的方法和途径。认为必须调动激发学生的自主性,重视情感因素对英语教学的影响以加快外语学习从输入到输出的过程。     

搞好大学英语课堂教学提高大学英语教学质量

众所周知,英语是目前国际上应用最广的语言,搞好大学英语教学对加快我们国家的发展步伐有着十分重大的意义。尽管这些年来涌现了不少新的教学方法和理论,大学英语教育的“一言堂”、“事倍功半”、“哑巴英语”的状况有所改善,但还是存在不少问题。本文着重讨论的是,在大学英语教学中要注意避免哪些问题以及如何解决这些问题。     

大学英语教学体系改革之探讨

中国加入 WTO之后的形势对我国的大学英语教学提出了更高的要求。通过分析英语教学体系的各个因素 ,提出大学英语教学应尽快进行教学体系的全面改革 ,改革的各个方面均要“以学生为中心”,培养学生的英语综合运用能力。     

分析提高大学英语教学质量的有效途径

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。与大学英语教学质量相关因素很多,试从教学模式,教学方法,教学环境,语言能力,学习者因素,教师素质,素质教育,教学测试及教学管理等方面作简要分析,探索大学英语教学质量的有效途径。     

运用同步测试提高大学英语教学质量

语言测试在语言教与学中起着重要的作用。在大学英语教学中,同步测试能带来积极的反拨作用,但在使用它时,应遵循一些原则,并且应注意它的内容、形式和方法,以减少它的负面影响。     

加强教学管理,提高大学英语教学质量

大学英语是高校学生的必修课程，国家教委在批转《大学英语教学大纲》的通知中指出：“《大纲》确定的教学目的和教学要求反映了国家对高等专门人才外语方面的要求，是我委今后检查大学英语教学质量的依据。”随着我国改革开放和社会主义建设事业的发展，对高校毕业生大学英语能力的要求不断提高。大学英语正是为适应这种需要，为全面提高高校学生的综合英语能力而组织教育教学的，全国四级英语统一考试，为高校大学英语课程教学提供了较为客观的评价标准；同时，也是对高等学校办学水平的监测和检验。作为世界通用的语言信息的重要工具课—…     

发掘语言环境 提高大学英语教学质量

语言学习应该有良好的语言环境,充分利用现有资源,改善语言学习环境,是大学英语实验教学中值得深入研究的课题.文章阐述了大学英语实验教学中充分利用现有资源,营造英语语言学习环境,提高英语教学质量的有效途径.通过实践中的具体应用,表明此途径具有良好的实际效果.     

互动式教学模式应用于大学英语教学之探讨

本文将互动式教学模式与传统教学模式进行分析和比较,强调互动式教学模式在大学英语教学中的核心地位;提出互动式教学模式是实现英语学习目标的行之有效的教学模式,并就其在大学英语教学中的具体实施和运用进行了探讨。     

执行大学英语二级教学大纲 提高我校大学英语教学质量

大学英语二级教学大纲具有显明的特点,即对教学对象、目的、各项指标、重点等都有明确的规定和要求。佛山大学要以大纲为准绳,调整部分专业的大学英语教学,并从认识上,教材建设和教学方法上采取积极的措施,确保大纲的执行,以提高教学质量。     

充分利用多媒体辅助手段 提高大学英语教学质量

多媒体辅助手段的运用能够大大提高课堂教学效果。该文基于对北京林业大学多媒体利用情况的调查,探讨了目前该校利用多媒体辅助手段进行英语教学存在的问题和解决方案,并论证了多媒体辅助教学在实践中的价值和意义。     

开展第二课堂活动，提高大学英语教学质量

大学英语“第二课堂”具有时间空间选择上的自由和方式灵活多样等优越性。它通过提供大量实践的机会,使学生接近自然语言环境,在实际运用过程中,掌握所学的语言知识。因此,“第二课堂”可以作为第一课堂的必要补充,发挥其重要作用。但是,如何展开英语第二课堂,解决存在的一些问题是一个值得探讨的课题。     

坚持改革 促进大学英语教学质量的提高

教育的问题是教师的问题。作者从七个方面对大学英语教学进行了改革，调动了“教”与“学”的两个积极性，促道了教学质量的提高。     

全面提升教学管理水平提高大学英语教学质量

大学英语作为一门公共基础课,是高校的重点基础课程之一,应充分认识大学英语教学在本科教育中所处的地位和应发挥的作用.要提高大学英语这门课程的教学质量,并非一个教学部门所能办到,这是一项系统工程.它不仅涉及到外语教学部门,还涉及到学校教学管理部门、各院系教学管理层和学工办等各个部门,从教学管理规章制度的制定、实施到学生的管理,每一个环节上的工作均不能松懈.因此,要提高教学质量,必须以加强教学管理为前提.只有发现目前教学管理中存在的问题,才能找到解决问题的相应对策.     

深化大学英语教学改革 努力提高大学英语教学质量

本文着重阐述大学英语教学改革的重要性,针对我校大学英语教学存在的问题,提出教学改革的一些设想和实施方案。