学前儿童游泳基本动作融入主题游戏的设计与策略

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，从学前儿童游泳基本动作和主题游戏的概念、特点和内容等方面 入手，把学前儿童游泳基本动作融入到主题游戏当中。主要研究内容：学前儿童游泳的基本情况调查与分析；学前儿童游泳基 本动作的价值分析；适宜学前儿童游泳的场地与器材的运用；学前儿童游泳基本动作融入主题游戏的设计原则立场、导入方式 的嵌入和教学方法的运用；学前儿童游泳的内容的选取与甄别、归纳与规范；提出具有针对性的策略与建议。     

动作示范在游泳课各教学阶段的运用

通过对游泳动作示范在各教学阶段运用的分析,进一步了解学生在学习游泳过程中不同阶段存在的心理、生理特点及掌握动作所存在的差异,使教师每次示范能有的放矢,目的明确。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下儿童游泳动作 发展与指导研究

主要运用测量法,对参与暑期游泳培训儿童作为研究对象,分为3-4岁（不含4岁）、4-5岁（不含5岁）、5-6岁（含5岁） 三个年龄段,对其游泳基本动作进行测量与分析。研究目的：探讨游泳基本技术动作是否符合3-6岁儿童学习与发展指南的 要求。一方面,补充幼儿园开展体育活动的内容;另一方面,规范与指导暑期儿童游泳培训市场。研究结果发现：学前儿童学 习游泳具备基本的身体素质基础,并对身心健康发展起到积极促进作用;该阶段儿童熟悉水性的基本动作当中,水中行走和站 立基本掌握,其憋气时间和滑行距离与年龄成正比;在蛙泳手和蛙泳腿技术动作以及游泳距离方面,3-4岁下阶段儿童无法掌 握,4-5岁下阶段儿童表现欠缺,5-6岁（含5岁）阶段儿童能够基本掌握;3-6岁儿童游泳基本动作规范与发展分为启蒙、提高 和巩固三个阶段。特色创新：首次在指南背景下对儿童游泳基本动作进行探讨;将儿童游泳基本动作上升到学术概念;初步形 成一个模式和系统;对该阶段儿童的游泳动作学习提供有效的指导与参考。     

启发式教学在大学生游泳课中的运用

教学实践表明,启发式教学能激发学生学习游泳的兴趣,调动自主练习的积极性;鼓励积极思考,勇于创新;培养克服困难、坚韧顽强的意志品质;提高对游泳技术的理解、认识,加快正确动作技能的形成,熟练掌握游泳技能。     

流畅体验理论应用于游泳教学研究

流畅体验运动心理学原理,应用于游泳教学实践,充分认识游泳学习是最易受到心理因素干扰的特点,注意学生学习过程中的心理感受和心理阶段特点,使学生产生流畅体验在有效提高教学质量中更具有积极性。     

优秀200米蝶泳运动员技术特点

运用文献资料、比赛现场观摩、录像分析、访谈等方法,对优秀蝶泳游泳运动员比赛和训练方法及手段进行归纳分析,结果表明：优秀200米蝶泳运动员具有保持水中良好的身体位置、比赛速度节奏的控制、适合自己的呼吸方式和强有力的打腿能力等技术特点。蝶泳项目是中国女子游泳的强项,针对国内外优秀游泳运动员技术特点分析和总结。为我国游泳训练提供参考。     

试论游泳在全民健身中的作用

通过阐述游泳项目的特点及健身价值，指出游泳是一项与健身目标相适应、高效应的健身运动项目，建议高校积极开展游泳健身活动，推行游泳锻炼标准     

从动作要素角度解析网球初学者正手击球技术难点

本文从身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作速度、动作速率、动作力量和动作节奏等七个动作要素分析了网球正手击球技术动作,帮助网球初学者解析了拍面角度的控制、击球点的掌握以及挥拍的轨迹三大技术难点,从而建立了清晰的动作概念,促进了正手击球技术的快速掌握。     

竞技长拳腾空摆莲起跳蹬伸阶段的技术分析

腾空摆莲技术动作是目前长拳自选套路比赛中级别较高的动作,因此,做好起跳动作是完成动作的重要前提,起跳阶段技术动作的运动学分析,可以量化的描述该技术动作的运动轨迹、运动速度、运动节奏、肢体各关节角度以及力度等运动学特征.     

论动画专业学习者动作节奏感的提升

动画片中的动作表现赋予了一部动画片生命的活力,好的动作表现源于美的节奏。阐述了节奏感在动作美的体现上的重要性,从培养生活中的动作节奏感入手,通过对生活中动作节奏的观察和体会,莱帮助学生在动画动作构思中,提升动作节奏感,在此基础上探讨了动画专业训练中对节奏感提升的路径选择。     

如何培养学生的健美操动作创编能力

在对健美操的动作要素和相关理论进行阐述的基础上,提出创编健美操单个动作、组合动作和成套动作的思路及教法.     

《孟子》单音节动词同义词词汇意义辨析

目前的同义词辨析往往忽略词语的逻辑类别与区别点之间的关系,这种做法不仅使同义词辨析缺乏规律性和客观性,同时也会漏掉一些词类独有的区别点。本文针对这个问题,对《孟子》中的单音节动词同义词从动作发生的时间、时间持续的长短、动作发生的处所、动作的施动者、动作的受事者、动作的目的、动作的情状、动作的程度、动作的侧重点、动作的手段与方式等十个方面进行了词汇意义上的辨析,得出了同义词辨析要分词类进行的观点。     

黑格尔论动作与性格

黑格尔认为,悲剧的动作、情节由伦理实体或其分化而成的伦理力量决定.悲剧动作或情节的展开要有一个起点.悲剧动作起点的确定,应以冲突的情境为准:冲突开始的地方就是动作开始的地方.悲剧动作具有完整性、丰富性、深刻性三个特点.动作与情节靠人物展开,人物发出动作、陷入冲突是由于他们各自的性格,性格由情致决定.     

竞技健美操中难度动作编排的艺术价值探讨

竞技健美操是在音乐的伴奏下,通过难度动作的完美完成,展示运动员连续表演复杂和高难度动作能力的运动。其成套动作的编排必须展示连续的动作组合与七种基本步伐的综合使用,并结合难度动作高质量地完成。成套动作编排的质量是运动员在比赛中取得优异成绩的关键。     

21世纪以来国际儿童动作发展研究热点述评

儿童动作发展研究是全球体育教育研究的重要热点议题,本文以动作发展的内涵辨析为基础,从内部和外部两个维度阐述动作发展的内在机制,采用知识图谱技术分析得出儿童动作发展研究热点主要集中于儿童基本动作技能与身体活动及肥胖、脑瘫儿童与粗大动作发展功能、精细动作技能与学业成就、儿童多动症障碍与注意力问题及发育协调障碍等方面。四个主题的研究展示了儿童动作发展的内在神经控制与外部行为变化相结合的研究轨迹,更加重视特殊儿童动作发展,以促进学前儿童融合教育研究。因此,探寻国际儿童动作发展研究的热点,对我国开展儿童动作发展研究,指导儿童体育与健康研究及其教育实践,深化体育课程改革具有重要的理论和实践意义。     

高校健美操运动员时空感表现与意象引导

健美操运动员时空感表现可以体现出健美操动作的独特风格和运动员的个性化特点,是展现健美操运动魅力的一个重要因素。从难度动作、操化动作及运动员动作时空感知三个方面分析健美操运动员时空感,它们有不同的表现类型和特征。意象引导是一种有效的培养方法,运动员动作意象的引导内容来源于自然和生活,不但对个性操化动作和成套动作等风格化的健美操表演有着重要作用,同时可以引导跳跃等动力性力量类难度动作时空感的表现。     

歌唱的动觉调控

姿势动作、呼吸动作、读字动作、共鸣动作、有意动作的调控是声乐艺术动觉调控的五大方面,只有准确、全面、熟悉的掌握这五种调控,才能轻松的驾驭歌曲,完美的诠释歌曲,唱出歌曲的灵魂,达到意想不到的境界。     

对运动记忆策略问卷量表的心理构成分析

采用自拟问卷量表,对运动学习中记忆策略的心理构成进行了调查和实证研究．结果发现运动记忆策略心理构成主要包括动作复述、动作组织、动作形象理解、动作表象加工、动作计检、动作意像联系等六个子策略．这种研究是把当代认知心理学应用到体育学习领域所作的初步尝试．     

论电视剧戏剧动作的营造方法

文章以当下热播的电视剧为实例,结合电视剧本身属性特质,探索戏剧动作应注重的外部动作、言语动作、沉默动作、音乐音响动作等各种成分的营造,分析各种戏剧动作在电视剧作品中对刻画人物、推动情节、揭示人物的内心活动的重要作用.电视剧作品注重加强这些戏剧动作的运用,发挥各自功效,就会更有利于塑造人物形象,更充分地表现人物丰富的内心世界,增强电视剧作品的表现力和感染力.     

浅谈培养艺术体操运动员的动作表现力

一套完美的艺术体操动作，不仅要求编排的合理、巧妙，更要求运动员形象、生动、准确优美地完成动作。完成动作质量的高低，不仅体现在运动员的专业身体素质的好坏，还体现在运动员对动作是否有很强的表现力。如表现力不强，动作就显得呆板、缺乏生气，直接影响整套动作的效果。