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为了实现企业管理课程最佳的教学效果,我们应在启发式教育思想指导下,依据不同的教学内容,科学有效地运用问题教学法、案例教学法、讨论教学法等教学方法,使各种教学方法优势互补,发挥其整体功能。 相似文献
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宋邦勇 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0174-0174
启发式教学是一种教学原则和教学观,是运用各种具体教学方法的指导思想,启发式教学逐渐在我国各类学科教学中得到推广和运用。本文从启发式教学的内涵出发,对启发式教学在我国中学生思想政治课的现状进行分析,提出其优化策略,并进一步阐明了启发式教学在中学生思想政治课运用的重要意义。 相似文献
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本文浅谈实验启发式教学法在《楞次定律》教学中的应用。一、"实验启发式"教学方法的应用1".实验启发式"教学过程的分析根据教材和学情的特点以及教学目标,选择采用"实验启发式"教学法。其具体的教学思路可以概括为:提出问题→理论推断→实验验证→分析讨论→归纳概括→练习应用。 相似文献
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《公共关系》(以下简称《公关》)是一门比较特殊的管理类课程,与其他诸多课程相比,有其独特的性质和意义,它是一门新兴的综合性学科,又是一门实践性很强的软科学。对学生来说,学好它不仅可以拓宽知识面、增强“公关”意识,而且可以掌握待人接物、为人处世、妥善处理好各种关系的基本技能。但对教师来说,要使教学收到良好的效果,让学生切实掌握“公关”技能,就不能像一般课程那样,运用传统的讲授法进行教学,而必须尽可能多地运用启发式教学方法。案例教学法,是一种很适合于《公关》课程教学的启发式教学方法。 相似文献
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在多年的技工学校电子专业教学实践中,笔者体会最深的就是学生学习电子电路这门课入门难,因为在中学里接触的都是线性电路,所以学生对非线性非常陌生,从二极管的单向导电到三极管的电流放大作用以及放大电路的分析方法,学生理解掌握起来普遍感到吃力,探索更加有效的教学方法,引导学生尽快入门,是这门课教学的迫切要求.启发式教学是指教师在教学过程中,根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学思想.在讲授图解法分析放大器时,笔者采用启发式教学,收到了良好效果. 相似文献
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启发式教学是多种教学方法的综合应用,它涉及到教学的各个环节,可以采取的措施也很多,但要充分体现“学为主体、教为主导、发展智力”的原则。本文论述了启发式的涵义,以及前期准备,最后列举启发式在造型设计基础课程实际教学中的应用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
英语专业精读课一直以培养学生语言的综合运用能力为目标,而传统精读课教学则重视语言本身而忽视文章的全面分析讲解,不利于培养和提高学生的综合能力。而语篇分析相关理论的运用则是将语言分析和篇章分析有机结合起来的一种知识传授与能力提高的教学方法,本文将从分析语境、语篇信息和语篇结构几个方面来讨论语篇分析理论在精读课教学中的应用。 相似文献
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启发式教学在通信专业课中的运用浅析 总被引:2,自引:0,他引:2
提高课堂教学质量和效率始终是每一位教师追寻的教学目标,实现“师生积极互动”是达到这一目标的有效途径之一,而运用启发式教学又是一个行之有效的好方法。文章从理论和实践上对启发式教学在通信专业课教学中的运用进行了较全面的论证,总结了在教学上所达到的良好效果,对教学改革探索具有积极的意义。 相似文献
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教学有法,但无定法.教学方法种类很多,例如讲授法、讨论法、案例法、卡片法、角色扮演、模拟法、游戏法等.教学方法要依据教学内容、教学对象、教师能力来选择,教学方法还要借助教学辅具组织实施.教学辅具有很多,但最主要的是学生.运用教学方法要敢于思考、尝试、运用、创新.在教学活动中,教学方法和教学过程对学生综合职业能力的提升起着极其重要的作用. 相似文献
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在职业学校中,电学基础是一门基础课,具有一定的理论性,同时又有较强的技术性和应用性。而结合职业学校学生的特点,采用多元化教学方法,有利于调动学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。本文从实际教学经验出发,探讨了多元化教学在电学基础这门课中的实施方法和运用效果。 相似文献
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为进一步提高高职园艺专业理论课教学效果,笔者在果树生产技术课程的教学过程中进行了教学方法的探索。教学实践证明,采用问题接龙、学生自讲、多媒体课件、启发式教学、热点评述、讨论课、专题报告等多种形式相结合的教学方法,可激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质和操作技能,显著提高教学质量和教学效率。 相似文献
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会计课程是会计专业技能课,其教学方法与理论课相比更强调实践性。通过实践教学,可让学生对会计工作和方法有一个系统和完整的认知,使抽象的会计理论知识转化为形象而具体的工作技能。本文针对现今会计教学存在的问题,阐述了实践教学在会计教学中的重要作用及运用方法。 相似文献
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市场营销课作为一门应用学科,具有科学性、知识性、实用性强的特点。在教学中,笔者改变传统的作法,充分发挥学科本身实践性的特点,运用行为科学中的激励原理,尝试采用几种新的教学方法,用启发式代替注入式,把培养兴趣和提高技能的任务落实到课堂教学中去,挖掘和利用教材中培养兴趣和提高技能的因素,把引发学习和发展内在动力即个性、兴趣和求知欲望放在首位,使学生由厌学到爱学,由苦学变乐学,从而达到培养技能型、应用型人才的目的。 相似文献
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启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想。在体育课中,采用启发式教学方法能激发学生的学习兴趣,诱发学生思维,使学生能沿着动作技术的形成过程、思维的阶段,自觉地领悟和掌握动作技术。 相似文献
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王大凤 《大江周刊.城市生活》2011,(11):224-224
大学生共同体育课选项课在高校教学工作中所占一定的比重.体育选项课中健美操、体育舞蹈、街舞、啦啦操、武术等课也越来越受大学生的欢迎,以上众多科目中的美育教学显得格具吸引力。文中运用文献综述法结合相关杂志和资料,针对在大学生体育共同课教学中开展美育渗透展开了探讨。 相似文献