浅谈《基础会计》教学效果的提高

<基础会计>课程是经济管理类专业的一门基础课程,尤其是会计学科的一门重要基础课程.<基础会计>所讲授的内容是会计原理、会计要素、会计核算程序等基础理论,而这些基础又决定着对会计其它课程的理解."基础决定上层建筑",对<基础会计>课程掌握程度的好坏直接影响到对会计实务、管理会计、成本会计、审计等会计专业课程的掌握程度,甚至影响到对整个会计体系的理解、掌握与运用程度.那么,教师在教学过程中应该如何提高这一课程的教学效果呢?在中职类学校从事会计教学十几年来,笔者发现学生存在的共同问题是:<基础会计>难学,理论性太强、枯燥无味、没有吸引力:教师在教学中表现的问题是:教学内容、教学手段陈旧、滞后,不能有效地激发学生的兴趣,更不能很好地锁定学生的兴趣.那么教师在教学中如何有效地运用教学方法、教学手段,提高学生学习兴趣、锁住学生兴趣,以提高教学效果呢?在十几年的会计专业教学中,笔者主要从下方面来开展<基础会计>教学工作,以提高教学效果.     

浅谈中职类学校《会计电算化》教学改革

会计电算化是将电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中.中职类学校的培养目标是"技能型人才",学生在技术应用能力方面应有突出优势,教学中应根据劳动市场的要求,强化操作技能训练.为此,笔者根据多年在技工学校从事会计教学的经验,对<会计电算化>教学从以下两个方面进行改革.     

关于财务会计实训课程教学改革方案的几点思考

财务会计是会计学科体系中的重要组成部分,是会计及会计电算化专业的核心课程,具有较高的应用价值,在培养学生会计实际工作能力和应用技能的过程中起着其他课程无法替代的作用.对高职院校的学生而言,实际动手操作能力尤为重要,因此在财务会计的教学过程中,应着重注意实训环节的教学过程.笔者通过分析,对财务会计实训课程教学改革提出4点建议.     

会计电算化课程教学之我见

会计电算化课程是会计专业的重要实训课程,是在学生掌握了会计基本理论、基础方法之后的实践性环节.本课程既着眼于会计理论,又为今后的会计实际工作打下了良好的基础,使学生能更快地考取会计从业资格证书,更好地从事会计工作.在实际教学中,笔者通过多年的经验积累,以及与同事教研组的共同研究探讨,对教学进行了改进.     

中职会计实训教学存在的问题与对策

一、中职会计实训教学存在的问题 1.会计实训教学方式不能满足会计教学需求 "以学生为主体,以过程为中心"是会计实训教学中所遵从的教学理念.现在的情况是,老师在教学实训中还处于一种"主导"地位,而且老师们对实训教学不够重视,还是采用传统的方式评价学生,即仍然以理论成绩为主衡量学生.因为学生没有足够的实训实践时间,也就没有养成自主解决问题的习惯.大多教师对会计实训课不重视,一般是让学生自己在课后进行实操.为了完成实训内容,学生就必须一个人模拟做完各种业务,这让学生的实训效果掌握和效率大打折扣.     

会计原理的趣味教学

有一位著名经济学家说:经济越发展,会计越重要.但在会计教学中一些同学却有厌学现象,对此,笔者提倡趣味教学,使学生在欢笑中、参与中、模拟实战中了解会计知识.     

如何轻松掌握"长投"成本法与权益法的核算

在技工院校会计高级班的初级会计实务教学过程中,长期股权投资成本法与权益法核算一直是教学的重点和难点,同时也是初级职称考试的重点,学生由于理解不到位很容易混淆两种核算方法.本文结合作者自身的会计学习以及会计教学经验,总结出数轴分析、图表对比、案例分析等行动导向教学方法,通过采用通俗易懂的教学方式,帮助学生轻松掌握成本法与权益法的核算.     

坚持以就业为导向,深化会计实践教学改革

实践教学是会计教育教学活动的重要一环,对于学生掌握知识、培养专业技能、提高实践素质以及创新意识的加强都具有重要作用.从对会计专业毕业生的调查中可以发现,实践教学是他们在学习期间获取综合知识、提高专业技能的重要方式之一.因此,从实践教学各个环节上加强学生能力的培养,促进会计专业实践教学质量的提高,对于培养适应时代需求的会计专门人才具有重要的现实意义.本文就会计实践教学中存在的不足及改进做一些探讨.     

会计电算化与会计模拟实务课程在中职教学中的结合

在中职教学中,会计电算化与会计模拟实务课程各有特色,前者是将计算机技术应用到会计领域中,后者是通过手工账务处理反映企业的整个会计流程。本文首先从传统会计教学的现状及存在的问题出发,然后简述会计电算化和会计模拟实务课程的异同点,最后论述如何在中职教学中实现会计电算化与会计模拟实务的有机结合。     

体验式教学在中职会计教学中的运用研究

企业的发展离不开会计工作,经济的快速发展使得企业对高水平的会计人才求贤若渴.而现在的中职会计教学中仍大多采用传统的教学模式,培养出的学生无法满足用人单位的需求.针对这一现象,本文探讨了体验式教学在中职会计教学中的运用.体验式教学是一种新型的教学模式,重视学生的知识应用,培养学生的实践能力,使学生参加工作岗位后能够快速融入.     

PBL教学法在会计基础教学中的应用

会计基础课程是中等职业学校财务会计专业的一门专业基础课,具有抽象、专业、操作性强的特点.在教学中,如果只按照传统的教学方法,学生对会计理论、计算公式、会计科目很难理解,更无从做到熟练运用.针对学生学习过程中出现的学习难、理解难、操作难"三难"现象,笔者在教学过程中,将PBL教学法引入会计基础课程教学中,充分调动学生学习的积极性、主动性和参与性,提高了学生的学习效率和教学效果,实现了"做中学、做中教"的教学目标.本文以财产清查为例,介绍了如何对PBL体验教学进行具体设计.     

走进会计,走进心灵

新课程改革队对中职学校会计教学工作提出了更高的要求,《走进会计》是中职学校会计专业入门教育读本,也是会计专业课程改革成果教材之一.本文探讨了在新课改背景下,中职学校《走进会计》教学创新策略.     

高校专业课程思政元素提炼与应用研究

会计类专业课程思政元素提炼与应用是当前会计类专业教育教学面临的重要问题之一,本文在会计类专业课程思政元素提炼与运用研究中,主要从提炼与运用的意义、当前面临的主要问题以及解决措施三个方面进行研究,希望有助于会计教学工作的开展,在新的教育环境下更好的促进思想政治教育和会计类专业教育,培养符合时代发展的人才,为民族复兴提供强大的人才保障.     

关于中职会计模拟实习质量控制和测评的探讨

会计模拟实习教学是模拟财会部门实际工作而开展的教学环节,是学生在运用所学会计知识和相关学科知识解决实际问题的过程.     

对非会计专业会计学教学特色的思考

非会计专业会计教学由于授课对象的特殊性,在许多方面表现出与会计专业教学不同的特性.本文结合高校的会计教学实践,对非会计专业会计教学的教学目标、教学内容和教学方法等进行了探讨.     

如何塑造会计专业学生的诚信品质

教育家陶行知先生说"千教万教,教人求真:千学万学,学做真人".诚信是会计的灵魂,没有诚信,会计将不复存在,会计诚信最终体现在从事会计执业人员的身上,而当前会计人才中诚信教育的现状令人堪忧.所以,在职业学校的会计教学中,应该对正在接受会计专业的学生渗透"不做假账,诚信为本"的教育,以构筑德育工作的立交网.     

中职会计电算化课程的实践性教学探讨

在中等职业教育中,应该注重会计专业电算化能力的培养,从而达到培养高素质应用型人才的目标,这在目前的中职教育中已成为共识.那么如何实现这一教育目标呢?笔者认为,会计电算化教学的关键就是要加强会计电算化的实践性教学.     

浅谈会计教学的德育渗透

现在用人单位招人,有德有才要重用,有德无才可以用,有才无德不敢用,无德无才不能用.可见德育在教学中的地位和作用.教育的对象是人,做人的工作要以人为本,而德育指向是人心,攻心的策略是以心换心,抓住时机,春风化雨.作为一名教师,要对学生宽容,并给以正确的引导,这样在将来的某一天,教育才能结出丰硕甜蜜的果实.笔者从事会计教学十余年,积极思考和探索如何将德育融于会计课程的教学中,现就会计教学中的德育渗透谈一点自己的看法.     

浅谈案例教学法在会计教学中的应用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,能培养学生的分析能力、决策能力、创新能力与表达能力,在不少学科教学中发挥着日益重要的作用.案例教学法在会计教学中的应用,就是在学生学习和掌握一定的会计理论知识的基础上,通过一定的案例练习或模拟训练,让学生把所学的理论知识运用到会计实践活动中,从而加强学生对理论知识的理解和掌握,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

信息化教学手段在中职会计课中的运用

本文针对目前中职会计教学的现状,提出运用信息化教学手段的必要性,探索会计教学中从理论到实践如何运用信息化手段,将信息化教学常态化.