浅析中学生的口语训练

现代中学英语教学的结果总是学生的书本知识强于离开书本口头表达的能力。许多学生在中学学的英语 ,进入高校后不能适应 ,步入社会更无法用英语交际 ,不能为社会服务 ,这的确令人深思。因此 ,如何进行口语训练及怎样提高学生口语表达能力成了目前中学英语教学的一个重要课题。一、口语在中学英语教学中的重要性(一 )语言交际功能的需求人类是通过语言进行交际的 ,语言是人们用来交流思想感情和传达信息的工具 ,而口头表达是最常用 ,也是最重要的一种形式。尤其是日常工作 ,日常事务和日常生活中更是如此。口头表达的主要形式就是要求人们在…     

中学生作文训练例谈

写文章是考察学生的综合语文能力的必要手段 ,本文从四个方面论述了教师如何引导学生写好文章 ,第一 ,什么是好文章。第二如何让学生处处留心抓材料 ,“广积粮”。第三 ,使学生知道选材要严 ,要精当 ,表达具体才感人。最后进一步阐述了让学生养成修改文章的习惯。     

高师普通话口语训练原则谈

普通话口语训练看似只是训练口头语言表达能力 ,实质上却是学识与修养的综合训练。在教学中要坚持多学科相融的原则 ,注重培养学生的思想素质、知识素质、心理素质、语言素质等综合素质 ,采用灵活多样的教学方法 :精讲多练、因材施教、运用多媒体教学等 ,循序渐进地提高学生的口语表达能力     

谈听力教学中的口语训练

本文根据成人学习第二语言的特点，阐述了初级阶段听力教学中日语训练的重要性，对听力教学中口语训练的一些方法做了说明，并对口语训练与口语课的异同也做了详细地论述。     

试谈中师语文口语训练

培养和提高学生的口头表达能力是中师语文教学中一项重要任务，为此提出如下措施：朗读开路，丰富口语表现力；叙述垫底，锻炼思维敏捷度；议论演讲，培养雄辨的论说力；立意思辨，增强敏锐的洞察力。     

高师普通话口语训练原则谈

普通话口语训练看似只是训练口头语言表达能力，实质上却是学识与修养的综合训练。在教学中要坚持多学科相融的原则，注重培养学生的思想素质、知识素质、心理素质、语言素质等综合素质，采用灵活多样的教学方法；精讲多练、因材施教、运用多媒体教学等，循序渐进地提高学生的口语表达能力。     

谈大学英语阅读课中的口语训练

《大学英语教学大纲》设定，大学英语教学的最终目的是“培养学生以书面或口头方式进行交际的能力”，并阐明，由于大学英语教学缺少语言环境，班级人数多，学时有限，而培养目标又以阅读为主，所以大钢对说的能力只提出了较低的定性要求．也正因此，大学英语在课程设置时，一般以4：1的比例安排阅读与听力保，而说的训练却没有划给独立单位．且不考虑随着国际交往的日益频繁，各国间的距离正在日益缩短，人们运用英语进行口头交流的机会已愈来愈多，仅就语言使用的多元性及一般语言教学的规律而论，听、说、读、写等各种语言交际能力的培养…     

谈普通话口语表达技能教学训练

普通话口语表达技能的训练本着从简到繁的原则 ,先练基本功 ,后练表达技巧 ,一般可以分为发音器官功能训练和表达技巧训练两个方面。在训练中还要注意语病和不良习惯的矫正     

中学生英语语感训练点滴谈

中学生英语语感训练点滴谈在中学英语教学中进行听说读写训练的同时，要不断加强学生的英语语感培养。努力挖掘教学内容，领悟语感英语的语感训练应在语音、词句、会话等教学活动中自然有机地进行。在语音教学中渗透语感。教师要重视语音教学，把好语音关，并在语音教学中...     

试谈教师口语课的声音训练

声音准确、响亮、清晰、富于变化是教师取得良好的工作效果的可靠保证。声音训练应该成为教师口语训练的关键部分。在教学实践中，围绕着声音训练这一关键，我们注意了声音的四个不同方面，即准、响、美、变，并且根据它们不同的特点，采取了相应的训练方式，依次是先读后说、先集中后分散、讲练结合、划分阶段实现目标。进行声音训练尤其要遵循循序渐进、有的放矢的训练原则。     

也谈中学生的生活作文训练

中学生活作文训练是近年中学语文作文教学中的热门话题。中学生生活作文训练的关键,首先要求有真实的生活和思想,然后是对丰富生活的深刻感悟,最后就是用技巧真实地表达丰富的生活和深刻的思想。     

中学生口语交际能力的培养

培养交际能力是英语教学的出发点和目标。遵循这一原则 ,教师要想尽办法培养学生学习英语的兴趣及自信心 ,使教学过程交际化 ,为每一个学生创造听说英语的机会 ,在课堂外 ,通过举办英语角、办英语广播节目、故事会、教唱英语歌曲等众多方式 ,尽力为学生营造语言环境。     

英语听力及口语训练

文章就如何进行英语听力及口语训练进行了研究探讨 ,提出了听力及口语教学中存在的问题 ,提出了进行英语听力及口语教学应遵循的原则和方法。     

普通话口语训练的新方向

通过对《普通话水平测试大纲》中的考题与以往省市统考试题的比较分析，提出《测试大纲》中的考题方法更具科学性，提出在普通话口语教学中应立即调整方向，按中央的统一要求及标准安排进行大量的、落实到字、词、句、篇的强化口语训练。     

浅谈口头作文与中学生能力培养——新课标下的口语交际训练

在新课标下组织学生口头作文,有利于提高学生的听说能力、阅读能力和写作能力.在学习技能上还可收到语言积累训练、心理素质训练、完形训练之功效.在教学过程中要实施定期检查、实时评讲评分、定期对比语文学习效果等配套质量跟踪措施.     

重视培养中学生口语交际素质

新的《中学语文教学大纲》指出 ,中学语文教学要培养学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力。这里明确提出口语交际这一新的概念 ,而体现这一教学思想的新编中学语文教材也随之增加了口语交际的教学内容。什么是口语交际素质 ?它是在社会交往中 ,人与人之间用有声语言接收和传达思想感情 ,以达到相互了解、相互沟通的一种双向交流的能力 ,它是一个健全人所必须具备的基本素质 ,这既是生存的需要 ,也是发展的需要。而现实的语文教学中 ,由于长期以来语文课时紧 ,升学压力大 ,已经造成了学生有口难开、有话难讲的可怕局面。如何改变这种现状…     

略论中学生口语交际能力的培养

中学生口语交际能力的培养 ,是中学语文教学最基本的任务之一。本文探讨了口语交际能力即听说能力培养的意义、听说能力的构成以及听说能力训练的方法     

浅谈英语教学中的口语训练

教育改革首先应是教育理念的变革,以优化课堂口语教学为突破口,提高学生内在素质,积极培养学生的创造性思维,帮助学生形成自主学习的能力,从而有效地提高学生素质是教师职责所在.     

口语交际训练和写作

“口语交际”是语文课程标准中把听话、说话综合起来的一个概念，属于言语交际范畴。言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说(口语)、读写(书面语)两大类。口语表达是基础，能促进写作水平的提高。