浅谈中学作文教学

做人与作文密切相关,因此,在作文教学中根据学生的心理特性,充分发挥美育的作用,遵循美的规律,营造美的氛围,在审美化教学活动中实现做人,这才是作文教学的最终目的.为此,本文着重阐述了中学作文教学中的根本原则和具体原则.     

浅谈中学作文的教学

本文对中学作文教学中以及作文教改中存在的问题,提出自己的一些看法,并对作文的本质意义作了简要分析,谈如何走出作文教改的误区.本人认为作文教学改革是急迫性的,应走社会实用性之路,要对教材、考试作文题进行改革,使其正确引导学习语文的方向,还作文教学本来面目,为学生以后的生活服务.     

浅谈中学历史教学中的挫折教育

所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思.在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的紧张状态与消极的情绪反应.中学生受挫后的消极情绪反应主要表现在:①焦虑.受挫后的个体陷入长期不良情绪的困扰,导致生理失调,学习成绩下降.甚至产生自卑心理.②攻击.受挫后直接攻击他人,损毁东西或转向攻击迁怒他人、迁怒自身,严重的导致犯罪或自杀.③退缩.受挫后不敢面对现实,陷入幻想.上课注意力不集中,对他人对学习态度冷漠,与同学不合群,造成性格孤僻,形成心理障碍.④固执.受挫后寻找各种客观理由,一味埋怨或者破罐子破摔,失去对未来学习生活的信心和动力.受挫后的不良情绪反应给学生本人、家庭和社会带来严重后果,因此对当代中学生进行正确的挫折教育,帮助同学建立有效的挫折防卫机制以实现人的社会化具有重要意义.而中学历史是培养学生综台素质的重要学科,在培养学生抗挫折能力方面具有其他学科不能替代的优势.历史课在对社会、政治、经济等方面的探讨中.在对国家兴衰成败和对个人命运的关注中进行挫折教育,更具有说服力、感染力和震撼力.我认为历史教学中进行挫折教育,应从以下几方面入手.     

浅谈中学作文教学现状及应对措施研究

随着新课改的不断深入,对学生学科综合能力水平的要求也越来越高,尤其是作为中国文化集大成的语文学科已然成为焦点,而中学作文更是得到了广泛关注。在这样的背景下,就需要教师更有针对性的开展作文教学工作,分析教学问题、思考教学策略。本文就针对中学作文教学中所出现的一些问题进行探究,并提出了几点能有效促进教学质量提升的措施,希望对相关工作者有所帮助。     

中学作文教学谈

教师要鼓励学生勤读、勤想、勤看、勤写,在不断地练习当中,使其体会和摸索写作方法和技巧,将所学知识内化,灵活运用到自己的作文中去.从低年级起,在读、看的基础上,每周我要求学生以不同形式、不同内容完成一次小练笔.把所有的心里话自由自在地倾诉出来,呈现在大家的面前,并告之这样写就不失为一篇好文章,以树立其写作的信心.这种不拘形式的观察、写作练习,符合学生们的天性和年龄特点,他们自然对此喜之、乐之,写作的兴趣也就大大地提高了.     

培养写作兴趣提高作文能力

兴趣是学生最好的老师,是追求知识的动力.俄国教育家乌申斯基指出: “没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿.”学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要.因此,老师必须努力激发学生的学习兴趣.作文教学是语文的重要内容之一,在语文教学中具有十分重要的地位.     

培养学生作文兴趣的途径

“兴趣是最好的老师”。培养学生的作文兴趣是提高学生作文水平的先决条件,更是作文教学需要解决的问题。那么,如何才能更好地培养学生的作文兴趣？本人在此作一些粗浅的探讨。     

论现代中学教育中的学生培养

《中庸》说“人莫不饮食也,鲜能知味也”.这句话告诉提醒我们每一个做教育的人,要真正的走进与了解教育.就应该亲自感受教育,走进课堂与学生,将自己每天的工作感受、所见、所闻、所感提炼成真正的教育感悟与思索.每一个从事教育工作的人,都可以努力成为一名教育家,而不是教书匠,关键在于要有自己对教育独立的理解,有自己对教育的理想,有自己对教育的持久的追求,并逐渐形成自己的风格.而每一位年轻的教师在刚踏上工作岗位时,都热情有余而思考不足,自信“一分耕耘,一分收获”,因而盲目积极,却很少想过其他,于是就会遇到各种挫折.从这些挫折中才能成长为一名成熟的、优秀的人民教师.     

浅谈说明文教学中学习兴趣的培养

常言说得好:兴趣是我们最好的老师.其实,早在我国古代孔夫子就提出了:知之者不如好之者,好之者不如乐之者的观点.在说明文教学中培养学生学习兴趣尤为重要,因为说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人知识.但由于说明文的内容一般平平实实,缺乏形象性,学生对说明文的兴趣不浓,再加上教师照本宣科式的枯燥讲解,课堂气氛沉闷压抑、毫无活力,教学效果不是预期的那么令人满意,所以教师只要根据说明文不同的特点,再结合学生的实际,巧设情景,就可以激发起学生学习说明文的兴趣.     

浅谈中学体育教学中的素质教育

全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策.作为学校教育的重要组成部分学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用.就如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展作以下几个方面的探讨:     

中学作文教学的理论与实践研究

语文教学是所有学科教学中最费时费力,而且低效的,尤其以作文教学最为突出,这迫使我们研究如何教会学生自主性评改作文。在方式方法上,由教师一人的批改、讲评转化为教师指导下的全体学生的自我评改。一方面帮助学生积累写作成功的经验,点燃写作兴趣的火花,唤起写作的激情。调动学生的主观能动性,培养学生自主性评改作文的习惯和能力。