职业学校必须实行创业教育

职业学校必须实行创业教育李沙黛所谓创业教育,就是以开发和提高青少年的创业基本素质,培养具有开创性人才为目的的教育。通过创业教育,可使职业学校毕业生掌握一定的创业知识和创业技能,从而为其自谋职业创造条件。在现阶段全国的就业压力十分巨大的形势下,在各类职...     

创业型经济背景下技工学校实施创业教育的思考

创业教育是一种新的教育理念,也是一项系统工程。文章从创业型经济对创业教育的需要出发,分析了创业教育的目标,提出了技工学校创业教育实施的思路。     

中等职业学校创业教育实践

中等职业学校肩负着培养具有中等专业技术的人才和劳动者的重任,毕业生除少数升入高等职业学校外,大部分将走向社会寻找职业。如何结合自身条件和社会需要找到合适的职业,在思想政治课中除进行职业道德修养指导外,还应进行创业教育。创业教育是指导开发和提高青少年创业的基本素质,培养具有开拓型人才为目的的教育。     

在职业学校开展职业素养教育的思考

在职业学校进行科学合理的职业素养教育与设计,不仅可以体现职教人的开拓精神,而且对于学生,对于职业教育,对于社会,都具有积极现实意义。     

职业学校青年教师培养工作的实践思考

青年教师是职业学校发展的生力军,在职业教育中扮演着重要角色,加强对职业学校青年教师的培养已成为职业学校师资队伍建设的一项重要的任务.本文对职业学校青年教师的培养进行了分析,并提出职业学校应从专业理念与师德、专业知识、专业能力等维度入手,全方位加强对青年教师的培养.     

推行创业教育的实践与思考

一、创业教育研究的始因开展"创业教育体系的实践探索",是对技校培养目标的重新审视。我们学校的总体目标是:坚持现代化的办学方向,面向21世纪,构建实践素质教育体系,培养主动求和、具有创新思维、能言善辨、团结合作、道德品质过硬、专业技术精湛、综合素质较高的社会亟需人才。但面对杭州产业结构调整、就业方式转变、技校毕业生分配困难、就业形势严     

新形势下中职学校创业教育的实践与体会

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育.世界经济发展的趋势表明,创业活动已经成为21世纪推动经济发展的强大动力.作为中等职业学校,尤其应当适应经济形势、就业形势和职业教育改革的需要,更新教育理念,以培养学生的创新精神和创业能力为重点,构建实施创业教育的实践体系,积极开展创业教育,这是当前职业教育新的价值目标取向.     

浅谈中职学校创业教育实施途径和策略

中职创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育,以培养中职学生自我创业为目标。本文从创业教育课程体系建设、文化氛围构建、实践基地拓展等方面,对中职学生实施创业教育的途径和策略进行探讨。     

职业学校可编程控制专业实践教育研究

一、可编程控制器专业实践教育体系构成 实践教学是可编程控制器专业教学的重要环节,在教学中的比重达60%以上.     

对职业学校教育与家庭教育合作的思考

"新课改"为现代职业教育带来了新的生命力,从教育理念到教育方式都产生了与传统教育的显著区别.若新课程无法获得学生家长的认可与支持,新课程的推进举步维艰.家庭教育是学校教育的重要前提与辅助,对学生的成长具有十分重要的作用,会对学生未来的发展带来深远的影响.     

关于职业技术培训学校实施素质教育的几点思考

随着科学技术的迅猛发展,生产力水平的不断提高,新时代对劳动者的素质要求越来越高,素质教育要求越来越迫切,素质教育的地位越来越重要.造就新一代劳动大军和提高广大在职劳动者的素质,已成为职业技术教育面临的一项十分重大的战略任务,而这一任务的完成主要依靠发展职业技术教育,然而大多数职业技术培训学校并不十分注重提高学生的综合素质,往往是以技能训练为主,理论知识为辅.因此,大力推行素质教育是职业技术培训学校提高办学质量的重要手段,是"中国制造"大背景下市场对职业技术培训学校提出的新要求、新课题.     

新时期大学生创业教育的实践与思考

开展大学生创业教育,是高等教育改革与发展的迫切需要,也是一种新型的人才培养模式,同时也是教育模式改革下的新探索。本文从创业教育的意义以及实施现状进行研究,深入分析现有困难及解决方法,进而探寻创业教育的实践途径。     

高职院校实施创业教育的思考与探索

在全球金融危机影响下,大学生就业形势异常严峻。高职院校开展创业教育是从根本上解决大学生就业难问题的一个重要途径。文章分析了困扰高职院校开展创业教育的难题,提出了实施创业教育的对策与措施。     

浅谈中等职业学校创业教育

本文分析了目前中等职业学校面临的创业现状,提出从理论层面上构建创业教育的主要内容,从而丰富中职学生的创业知识、增强中职学生的创业意识、促进中职学生的创业心理品质的优化、提高中职学生的创业能力,并阐述了中职学生创业教育的实施途径.     

职业学校实施研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种教学方式.技工学校要积极探索这种模式,给教育改革注入新的活力和生机.     

职业技术教育的“梦工厂”——浙江经贸职业技术学院创业教育实践侧记

浙江经贸职业技术学院构建的I tea House创业茶室,虽然面积不大,但装修古朴典雅,功能齐全,是学院结合杭州地域特色,将茶文化与学生创业相结合的一种尝试。作为学校扶植学生创业的项目之一,茶室的店面和装修都由学校出资,但喝茶工具、茶叶等则由创业学生自己投资购买。     

职业技术教育课程改革的实践与思考

我国的《职业教育法》规定 :职业教育是国家教育事业的重要组成部分 ,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育必须贯彻国家的教育方针 ,应当对受教育者实施思想政治教育和职业道德教育 ,传授职业知识 ,培养职业技能 ,进行职业指导 ,全面提高受教育者的素质。但目前职业学校办学的指导思想 ,教学的观念、模式、方法和内容及人才的培养体系、学校的管理机制等 ,还远不能适应为２１世纪的现代化经济建设培养高素质劳动者的需要。特别是针对职业技术学校培养人才具有特殊性 ,其教学内容具有较强的时效性的特点 ,笔者认为 ,应重视教…     

中等职业学校创业教育工作刍议

就新形势下中等职业学校开展创业教育的背景、意义,存在的误区和对策进行了系统地分析并提出了相应的解决之策,以便更好地促进中等职业学校创业教育的开展。     

地方性高职院校开展创业教育的思考与实践

受全球经济发展影响,我国平均每百人中就有12.3人在创业.越来越多的大学毕业生,特别是高职学生加入到自主创业的大军中,创业成了就业领域最引人注目的亮点.面对如此浩大的创业浪潮,地方性高职院校作为地方经济发展的人才基地和技术基地,必须营造创业氛围,开展创业教育,培养学生创业素质和创业能力,为本地社会经济发展培养大批创业型人才.     

现代职业学校教学实践体会

在职业学校,培养出基础扎实、善于挑战、具有创新精神的学生,是首要的教学宗旨。所谓“教学相长”,即教与学是相辅相成、密不可分的。学生的学习成果直接反映出教师的教学能力与技巧。笔者将着重分析和探讨职业学校教师在知识产业快速升级和科技日新月异的当下,应该如何自我调整以达到最优的教学成果。