让生活走进中职政治课堂

在中职文化课教学中,政治教学有着特殊的职能和作用,但受传统"灌输式"教学的影响,政治课堂教学往往脱离学生的实际生活,教学效果难尽人意.为此,笔者在多年的政治教学实践中,尝试"让生活走进政治课堂"的教学模式,引导学生感知生活、感悟生活、体验生活、探究生活,从而引导学生健康成长,收到了较好的教学效果.     

浅议高中政治学科的教学体会

政治课是一门来源于社会生活的理论性和实践性都很强的课程。高中政治课相对于初中的政治课所面临的困难要多得多,对于文科生来说,它虽然是高考学科,学生比较重视,但是《生活与哲学》模块大多数学生觉得抽象难懂,《政治生活》模块大部分学生对其关注度不够,总觉得这部分内容和高中生的生活有距离。对理科生来说,它不是高考学科,学业考试开卷,因此学生不重视。这些问题的存在给政治课教学带来了很大难度,在多年的教学中我也不断去研究寻找突破口,也积累了一些经验,下面我就谈一下自己的拙见。     

浅谈新课程背景下的初中政治教学

探索初中思想政治课是初中德育教育的首要学科，对其学习的好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。随着社会的不断发展进步，新课程标准也对这一学科提出了新的要求，在此，笔者就结合自己的教学实际，简单谈谈自己在初中政治教学中对新课程标准的解读。     

小学四年级数学计算教学中的因“错”利“导”

在当前,我国教育部门要求学校教师改变传统的思想观念,运用新型的教学模式开展相关的教学活动,每一门学科教师都应该根据学科特点来改变传统的教学模式,这样才能因势利导,引导学生充分利用现有的条件来进行学习,这有利于学生的综合发展。在小学数学教师过程中,可以发现很多学生对于数学理解并不是很深刻和透彻,出现很多的错误,部分数学教师对此也感觉很头疼,不知道该如何去开展教学。在现目前,很多数学教师都采取因“错”利“导”这种教学方式,使学生能够正视自己的错误,并且根据这些错误引导学生进行更正,从而促使学生树立正确的思想观念和改变自己的思路。数学教师在教学的过程中就需要针对学生的实际情况来改变传统的教学模式,这样才能符合学生学习的需求,获得更好的教学效率和提高教学质量。     

知行和谐发展 提高道德素养——技工学校语文教学探究

本文探讨了采用入境-悟理-导行-查评的“知行和谐发展”教学模式,让学生在接受语文知识的同时,在具体、真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去认识自我,这对学生道德的发展及正确道德认识和良好行为模式的形成具有积极作用。     

在音乐教学中发掘学生的潜能

目前技校招收的学生,主要是以前里学习成绩及表现不佳,有的甚至是小学就几乎被放弃的"差生"。人们普遍认为这些"差生"在"知行情意"上存在很多弱点,比如他们学习目的不明确、言行举止偏激、情绪波动较大等等。但在平时的教学中,我们发现他们并不像人们普遍认为的那样,相反,他们有时甚至表现得相当出色。笔者在此主要阐述在音乐课教学中发掘学生潜力的体会。     

刍议小学数学生活化教学的探索

生活化教学的理念是指在教学过程中,将教学内容与生活问题相结合,通过生活化的问题进行教学引导,完成教学目标。新课标指出,数学学科教学要以数学知识为基础,结合生活问题,引导学生观察生活、体验生活,培养学生解决实际问题的能力。随着多元化的教学理念和教学模式应用到小学数学教学实践中,人们对新型的教学模式进行了深入的探索,教育理念和教学模式也呈现出多样化的特征。在数学教学中,我们要认识到教学方法和教学模式与生活现象的多方面的关系。现代数学教育理念是立足于学科教学的基本内容,紧紧围绕学科教学的总体目标,探索多样化的教学策略。小学数学科教学的关键性目标在于培养学生的数学学科思维以及观察生活、解决数学问题的能力。     

走进生活,让思想品德课富有魅力

新课程改革针对政治教学明确指出:在当前的政治教学工作开展中必须立足学生的实际生活体验,课堂教学中要联系生活的实际进行政治知识要点的授课,将生活中演化而来的经验进行政治化,以切实的彰显政治源于生活的教学理念,使学生最大化的观察生活、贴近生活,分析感受生活,以获取多姿多彩的生活体验,并从这类生活体验中领悟到政治的真谛与内涵。     

小学英语生活化教学策略

在小学英语教学中,由于很多小学生刚刚接触英语,对于英语这门学科非常不了解,学生学起来非常困难,进而影响到学生的学习效果。教师应该结合小学生实际的生活,将英语教学与小学生的生活联系,以进一步提高学生的学习效果。     

探讨如何提高信息技术课堂效益

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。但作为一门新兴学科,在教育过程中基本上还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题:学生对本课程的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣?本文从教学手段、教学方法等方面做了阐述,回答了如何利用新的教学理念、教学手段和方法来提高学生对本课程的兴趣并提高信息技术课程的学习效率和教学效果。     

以提高实践教学为切入点加强高校思政教学的实效性

思想政治理论课在大学教育中居于基础地位,是大学中培养中国特色社会主义事业接班人和建设者的重要手段和高校立德树人的主渠道。但在实际教学中,该课程的实际效果差强人意。如何提高思政教学的实效性?很多学者经过研究提出了自己的方法和建议,但绝大多数都是从单纯的课堂教学入手探讨其实效性。笔者认为,思想政治理论课具有很强的实践性,所以提高思政教学实效性的切入点应该是从其实践教学入手。本文主要论述的即是以提高实践教学的教学效果为切入点来加强高校思政教学的实效性。     

浅谈小学道德与法治课开放性教学

在课改全面推行的今天 , 作为进行德育教育的主阵地 -- 道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用。但在教学中还存在着这 样一个弊端 , 那就是“重说教”、“轻实践”, 因而造成学生“知”“行”脱节、“说”“做”不一。其实道德与法治是一门理论与实践、 知与行紧密结合的学科 , 作者旨在在新课程理念的指导下 , 从开放性导课 , 开放性教学内容 , 开放性教学过程 , 开放评价形式四方面 着手 , 通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育 , 真正实现知行的统一。     

浅议农村小学阅读教学中的朗读策略

小学语文新课标指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但在农村的教学中我们经常看到这样的现象：当学生读出现错词或错句时，老师会十分恼火地大喊“错了，重读。”如果是学生读的结结巴巴时，老师会猛然打断“不熟练，下去练习20遍”。至于学生出现读的平平淡淡不符合要求时，有的教师只是淡淡地提一下“要注意读出感情”。尽管如此，之后老师也就是让学生再读一次就过去了。那么，对于农村小学语文阅读应该怎样做呢？笔者结合自己在上营屯从事多年农村小学语文教学所积累的经验，谈几点个人体会。     

模块化教学在车工专业教学中的应用研究

模块化教学在车工专业教学中的应用是一个全新的教学尝试,它打破了传统车工教学先理论后实践导致的知行分离的局面,让学生既理解掌握了车工专业知识,又提高了动手操作能力,从而提高了课堂效率,保证了教学质量.本文从专业模块化教学法应用的特点、在教学中应用的必要性以及合理精选专业模块、提高学生操作技能三方面做了具体阐述.     

浅析双语教学在课堂上的综合运用

本文就双语教学在课堂上的综合运用存在的问题进行了分析,并提出了一些解决办法.笔者认为应该在外语教学中进行双语教学的同时,充分利用母语优势,加强和提高教师的外语水平,排除母语不利干扰,综合运用多种教学方式和手段,用双语教学,使学生在课堂教学中学习能力得以全面提高.结合高校大学双语教学的实际,构建起符合自己实际的高校大学双语教学的教学方法.     

浅谈如何构建中职德育课多元评价体系

传统中职德育课对学生的评价,普遍存在评价主体单一、内容笼统、方法简单、知行脱节,不能真正反映学生学习效果和道德情感水平等问题.本文针对德育课评价中存在的问题,根据多元智能理论,结合聊城市技师学院正在实施的"说、做、学、教"一体化中职德育教学模式改革,就如何构建适合中职德育教学的多元评价体系进行分析阐述.中职德育教学的多元评价体系能够充分发挥德育评价对学生成长成才的激励引导功能,使德育课程教学回归育人、化人的本质,促进人的全面发展.     

试论隐性课程在高职德育中的作用

德育在高职素质教育中占主导地位.高职学校都非常重视德育,把思想政治课作为学校德育的主渠道.但囿于课堂的局限,思想政治课教学往往侧重于知识的传授,而对学生良好道德行为的培养力度不够.学生可以把大道理背得滚瓜烂熟,但实际品行却不一定高,知行脱节.     

浅议新课程改革背景下小学数学教学生活化

近年来我国大力推行基础教育课程改革,教师越来越重视生活化教学的作用,小学数学教学也在逐渐和生活实际接轨。在目前的教学活动中,教师和学生对于教学生活化的观念都能够接受,但是一些教师对于生活化数学的概念缺乏正确的理解和认识,导致小学数学生活化实践无法正常发展。再加上学生不重视生活中的数学,不愿将数学应用于解决生活中的实际问题,因此,小学数学教师应该积极探索教学生活化的理论和实践,提高小学数学教学的效率和质量。     

基于多元化教学模式的职业中专数学教学分析

中等职业专科学校的教学和普通高级中学的教学具有一定的差异性.中等专科职业学校的教学目的是以实用型为主进行教学,培养学生在实际工作中具备各种专业相关的实用型的技能.近年来,随着教学课程改革的深入,需要运用新型的更为高效的教学模式来进行教学,因此,应该根据中等专科职业学校学生的主要特点,确定具有针对性的教学模式,特别是对于数学学科而言,数学学科的内容相对枯燥且晦涩,教学的难度较大,因此对于教学模式的要求更高.在教学过程中,教师应该充分培养学生对自己专业的学习兴趣,调动学生的积极性,选取多元化的教学模式进行中专数学的教学,以便于提高学习效率.本文根据上述的情况展开探讨,提出针对中职数学学科多元化的教学模式,对数学学科中多元化教学模式的基本概念进行概述,然后分析这种模式的特征以及应用该模式进行中职数学学科教学的具体措施,为中等职业专科学校的数学课程的教学奠定理论的参考依据.     

中职学校语言类课程改革与实践教学成果报告

在全面推进素质教育,加强和改进公共基础学科教学的教改新形势下,本成果立足中职教育的职业性特点,研究中职学校语言类学科(语文、英语)如何从学生实际出发,遵循职业教育和语言学习的基本规律,结合专业需求,对语言类学科的教学模式、教学内容、教学方法和教学评价进行研究,将语言类学科的知识和技能与专业教学内容有机融合,开发为专业课服务的特色语言类教材,探索以"学生为中心"的语言课堂,提高中职学校语文、英语课的教学质量,并为学生今后的就业、立业和创业打下较为扎实的语言基础.