世界的图景化——现代数理实验科学的形而上学基础

现代科学的主体是数理实验科学,数理实验科学的形而上学基础之一是世界的图景化。世界的图景化来源于人的主体意志,包括数学化、空间化、时间化和机械化。自然数学化运动把亚里士多德的物理学转变为数学化的新物理学,填平了希腊物理学与数学之间的鸿沟。哥白尼革命实现了从封闭世界到无限宇宙的转变,伽利略和笛卡尔实现了空间的数学化,牛顿的绝对空间概念成为现代物理学的基础。由基督教的普世主义单向线性时间观、机械钟表技术的发展、科学革命中时间的数学化、工业革命中效率观念的突现等诸多复杂因素,共同编制了时间化的现代世界图景。机械化包含机械类比与力学化两个方面。创世观念与中世纪技术革命促成了机械类比的自然观,牛顿力学成为近代科学的典范。     

试论自然科学向辩证思维复归的途径

19世纪、特别是20世纪,自然科学在各个领域都取得了空前而巨大的发展和变革。正如当年恩格斯所说:“经验自然科学获得了巨大的发展和极其辉煌的成果,甚至不仅有可能完全克服十人世纪机械论的片面性,而且自然科学本身,也由于证实了自然界本身中所存在的各个研究部门(力学、物理学、化学、生物学等等)之间的联系,从而经验科学变成了理论科学”;相应地,人们的思维方式也需要“从形而上学的思维复归到辩证的思维”,“这种复归可以通过各种不同的道路达到”。由此,我们认为,研究百余年来这种复归的状况,对于提高复归的自觉性十分有益。     

数理社会学

数理社会学是以数学方法或图表方式为研究手段的课题和研究项目的总称,不是一套用于研究社会的严谨的数学理论。把精确而又机械的数学规律用于分析社会现象,这一直被斥之为“狭隘的社会物理学”。为了论述社会生活不可捉摸的复杂性质,数学的大部分效用只是被用来选择     

论《墨经》光量子的初步概念

《墨经》是墨学发展到高级阶段的理论硕果,是微型的百科全书,从传世各类手工业技巧,到总结提升各门自然科学知识,是中国古代科学的重镇,启示墨子号量子卫星的创新发明。《墨经》有系统的几何光学知识,把数学、物理学与光学知识综合贯通,提出“端”范畴。“端”范畴的数学意义,指“点”,物理学意义,指“微粒”,光学意义,相当于初步的“光量子”概念。     

《中图法》的使用方法(续)

5.5.1 TB一般工业技术 本类包括三个部分:TB1工程基础科学;TB2/3工业技术中的总论性工程问题;TB4/9工业通用技术与设备。 1)TB1工程基础科学,如:工程数学、工程力学、工程物理学、工程化学、工程地质学、工程仿生学、人体工程学等,是基础科学在工程技术中应用而形成的学科,查找有关工程基础科学的总论性著作。专论某一工业技术部门的基础科学理论,查找有关工业技术部门。     

从实践经验到科学理论──学习中国数学发展史笔记

伟大领袖和导师毛主席教导我们：“一切真知都是从直按经验发源的。”（《实践论》）“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”（《人的正确思想是从那里来的？》）这是马克思列宁主义的普遍真理，是辩证唯物主义的认识论，是辩证唯物论的知行统一观。我国数学发展的史实也完全证实了这个科学真理。数学的原始材料只有在社会实践中才能上升成为理论，并在实践的基础上加强基础理论研究，才能建立新的数学理论，数学才能不断发展，才能登攀新的科学高峰。 恩格斯在《反杜林论》中精…     

科学逻辑的研究纲领与基本特性

科学逻辑的研究课题,要涉及以下三个最基本的方面:第一、科学理论的发现方法。可称为“发现的逻辑”;第二、科学理论的检验方法。可称为“检验的逻辑”;第三、科学理论的发展方法。可称为“发展的逻辑”。关于科学方法的古老见解,我们可以追溯到古希腊时期。依照亚里士多德的见解,科学研究是从观察上升到一般原理,即从个别事实的知识中归纳出解释性原理,然后再以解释性     

科学逻辑的研究纲领与基本特性

科学逻辑的研究课题,要涉及以下三个最基本的方面:第一、科学理论的发现方法。可称为“发现的逻辑”;第二、科学理论的检验方法。可称为“检验的逻辑”;第三、科学理论的发展方法。可称为“发展的逻辑”。关于科学方法的古老见解,我们可以追溯到古希腊时期。依照亚里士多德的见解,科学研究是从观察上升到一般原理,即从个别事实的知识中归纳出解释性原理,然后再以解释性原理为前提,演绎出关于个别事实的陈述,这就是亚里士多德关于科学研究的归纳——演绎     

还原论评价

在还原论概念及其分类的再认识基础上,对广义还原论与狭义还原论进行了综合评价。本体论还原论是错误的;理论还原论是促进科学进步的积极纲领,是实现科学统一的基本途径;方法论还原论则是科学认识与研究所必需的方法论手段。物理学、化学的理论与方法完全适用于生物学研究,但是生物学只能部分地被还原为物理学与化学,因而从根本上生物运动形式不能归结为物理、化学运动形式。     

敬告读者

《宿州师专学报》由安徽省教育委员会主管,宿州师范专科学校主办。经国家新闻出版署批准,学报从1999年第1期起,以 CN 刊号(全国统一刊号)编辑出版,系综合性学术理论期刊,主要发表马克思主义哲学、经济学、汉语言文学、史学、外语、艺术、数学、物理学、化学、生物学、地理学、体育科学、科学教育及期刊编辑学和中小学教材教法等方面的研究论文。贯彻“双百”方针,繁荣学术研究,坚持高学术品位,保持高编辑质量,为促进我校教学科研活动和两个文明建设服务。     

基于对称性论物理学本体、认识与方法三者关系

物理学的发展过程是物理对象从宏观到微观和宇观的拓展,是物理学理论从牛顿力学的天地运动统一到除引力外的三种相互作用统一、并向大统一理论的演进,也是人类认识方法上的更新与进步。对称性在物理学的本体、认识与方法三个层面均占有一席之地。伴随着物理学的发展和对称性研究的深化,物理学的本体、认识与方法三者从最初的各自为政,到开始交融,之后交融的部分越来越大,到超弦理论中三者几近融为一体,对称性正好处于三者交融之处。这种融合的过程是与关于对称性的认识深化相一致的,这体现了物理学越来越朝向揭示自然本来面貌、朝向正确理论、朝向更深刻方法的发展历程。     

物理竞赛与人才培养

一、物理竞赛的意义物理学是一门基础科学,它研究物质运动最基本的规律,与其他学科之间有着紧密的联系.我国著名物理学家钱三强先生在北京市第一届非物理类专业大学生物理竞赛授奖大会的贺词中说:“许多技术科学的理论基础是物理学,有一些技术部门甚至是从物理学发展出来的.比如有了电磁学的研究,才发展出电机工业和无线电工业,有了固体物理的研究才发展出半导体和微电子工业…….”     

论"批判学派"研究在中国的兴起及其意义

列宁在《唯批》中,从哲学的两条基本路线出发划分物理学危机与革命中的两个派别,明确提出“‘物理学唯心主义”的概念,把马赫、彭加勒、迪昂、奥斯特瓦尔德、皮尔逊哲学思想的共性归之于“哲学唯心主义”,并正式命名为“‘物理学’唯心主义学派”。中国学者李醒民在八十年代初提出新的划分标准,即“力学学派”或“机械学派”和“批判学派”。“批判学派”与“‘物理学’唯心主义学派”所指人物相同,但哲学的出发点和目标截然相反。“批判学派”的提出,是八十年代中国科学哲学界在这个问题上认识突破的开端,由此展开了“批判学派”五位代表的研究,有力地推进了在这个问题上的认识转变。      

谈力学教学中学生能力的培养

一、力学课的任务和它在教学中所遇到的困难力学是物理学中最古老、最基础的学科之一,也是物理学中其他各科的基础,因而切实地教好这门课是很重要的。高校力学课的任务是什么呢?虽然力学的基本规律在中学时期都曾经讲过,但其概念都是初等的,而且没有从整个力学的理论体系上来介绍力学这门学科,对它的研究方法,理论形成过程等等,都不可能给予详细介绍。高校力学课的任务则不仅要将中学力学课程中建立的每一个概念更深入一步提高到新的高度上来,而且要着重介绍其研究方法、理论体系及其形成过程,以及它在整个物理学范畴内的地位等等。此外,在力学教学中还应当培养学生的能力。关于能力一词,它的含义是很广泛的,有各种各样的能力。而这里所说的能力,是指学习知识的能力,掌握知识的能力,以及应用知识解决实际问题的能力。     

现代语言学的研究方法与努力方向

综合性是古代知识的一大特点。当时“哲学”是一切知识的总称,因为人们还没有能力对自然和社会进行解剖、分析和研究,对事物的认识仅仅停留在笼统直观的阶段。在经过中世纪的漫漫长夜之后,力学、天文学、物理学、化学等近代学科逐步从哲学中分化出来成为独立的学科。在以后的几百年间,分化一直取代综合的主导地位,各门学科不断产生分支,而且各分支之下不断地涌现新的分支。例如现代数学的第二、三层共有五十多个分支。     

马克思主义哲学与现代科学的发展

一百多年前,马克思、恩格斯创立了辩证唯物主义,这是人类思想史上最伟大、影响最深远的一次变革。马克思、恩格斯既是革命家,又是科学家。一方面如列宁所说,只有马克思主义的产生,才把社会历史的研究变成了象自然科学那样精确的科学;另一方面,他们始终站在自然科学发展的最前沿,非常熟悉当时自然科学的成就;对于每一个新的发现,他们都给予极大的关注,慎密地加以研究,并从哲学的高度进行总结和概括,把它提高到世界观和方法论上来认识。马克思写了一千多页数学手稿,研究了微积分学从牛顿、莱布尼兹到拉格朗日的历史发展,肯定了他们对微分学发展的历史贡献,批判了其中的唯心论和形而上学观点,将整个高等数学奠定在唯物辩证法的哲学基础上。马克思在写作《资本论》的过程中,用辩证的、历史的观点,研究了力学、物理学、农业化学、植物生理学、土壤学、机械学等各门自然科学问题,以确证自己的政治经济学的观点和哲学思想。恩格斯说自己在自然科学方面是个“半通”,但他对数、理、化、天、地、生六大科学领域都有精湛的研     

以数理思维贯穿整个专业教学过程

在专业教学中注重培养学生运用已具备的数学力学知识,解决具体的工程对象计算,从而将已有基础理论知识与专业理论学习有机结合,培养解决实际问题的能力,是专业教学的基本目标。本文以路基路面工程教学中涉及的基本结构计算,将具体的工程对象采用不同的计算模型方法进行比较分析,强化数理模型建立与计算教学环节,揭示专业教学与基础教学的融合过程,在专业教学中实现数理思维抽象化到具体化的转变。实践证明,注重数理思维培养有助于学生从抽象的数学力学学习柔性过渡到专业课学习,激发专业学习的主动性,取得更好的教学效果。     

分工、交换与“广义价值论”

从学术逻辑上看,自称为第四大价值理论体系的“广义价值论”,实际上是将若干相互矛盾的价值理论和分工交换理论混合在一起再加以数学包装的产物,而在运用数理分析工具时又出现了明显的错误。其数理推导中的随意与误用之处充分表明,即便是以“可变分工体系”、“线性生产可能线”等多个违背分工与交换的现实的假设作为前提,这一理论依然自相矛盾而无法成立。     

从当代科学的发展看力学的进展

进入二十世纪八十年代的科学有着巨大的进展。由于宇宙航行的巨大成功使得人们的宇宙观发生了变化;生物遗传方面由于发现了密码使人类获得了窥探生命奥秘之门的钥匙;电子计算机的出现,它不但影响着科学,使数学、物理学、化学、生物学……不管是理论和实验,发生了变化,开辟了新的领域,使许多原来人们不可克服的困难而得     

论苏区精神与井冈山精神的传承关系

井冈山精神和苏区精神是中国革命精神的重要组成部分。中国革命精神的源头是井冈山精神。苏区精神是井冈山精神的延续和发展,是井冈山精神的展开和放大,是井冈山精神发展的一个新阶段。它们之间的这种传承关系主要表现在以下四个方面:一是从确立党对军队的绝对领导到着重从思想上建党的精神;二是从工农革命军“三大任务”和“三大纪律八项注意”的制订到“真心实意地为群众谋利益”,关心群众生活,注意工作方法的密切联系群众的精神;三是从红色政权理论的形成到深入调查研究,从实际出发的精神;四是从吃红米饭、南瓜汤到自力更生、艰苦奋斗的精神。