大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施

构建思想政治教育实践教育模式应遵循主体性原则、全面性原则、目标性原则和可操作性原则,同时,处理好理论教育与联系实际、课堂教育与实践教育、学校教育与社会实践教育基地建设、思想政治教育与解决学生实际困难等关系。构建思想政治教育"三维一体"自主实践教育模式就是要在课堂教学、第二课堂和社会课堂三个空间维度中把对学生的思想政治理论教育和实践教育融为一体,让学生在实践中自主学习、自我发展,最终实现自我教育。     

论思想政治教育接受过程的优化

目前思想政治教育研究过多地从"教育者"而不是从"接受者"的角度来考虑问题,对受教育者的接受过程缺少研究,这成为减弱思想政治教育实效性的基本因素之一。为了改变这种状况,我们有必要对受教育者的接受过程进行研究,把握思想政治教育接受过程的原则和模式,从认知突破与实践体悟、显性教育与隐性教育、教育与自我教育出发,实现思想政治教育接受过程的优化。     

运用“五结合”策略规避思想政治教育中大学生的逆反心理

大学生对思想政治教育的逆反心理是目前思想政治教育中比较突出的问题,如果不进行有效规避,将严重影响思想政治教育效果。思想政治教育的逆反心理可以通过社会化与个性化相结合,显性与隐性相结合,理性与感性相结合,权威性与大众化相结合,教育与自我教育相结合策略进行规避。     

新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的思考

本文从七个方面论述了加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和必要性。强化思想政治教育要以提高大学生的理性素质和根本觉悟为目的,要加强以集体主义为核心的价值观教育,要与大学生成才相结合,要与严格管理、自我教育、社会实践教育、校园文化教育相结合才能有实效。     

论自我教育

论自我教育陈勇自我教育在思想政治工作中属于什么样的地位？新时期的思想政治教育如何改进和加强？这需要教育理论研究与实践结合方能作出回答。本人认为自我教育在思想政治教育中应处于非常重要的地位，努力提高自我教育的实效性，加强自我教育的相容性、组织性、指导性...     

论自我教育与自我管理在高校学生工作中的作用

随着国际国内形势及大学生思想状况的不断变化,高校思想政治工作的方针也必须作相应的调整,由过去的以管为主,转变为管理与教育相结合,通过专兼职学生工作人员的工作与学生自我教育自我管理相结合来提高高校学生思想政治工作的总体水平。一、自我教育与自我管理是学生思想转变的内在依据首先,教育的自身规律决定必须充分重视学生     

毛泽东思想政治工作的基本原则和方法

毛泽东同志在长期的革命和建设实践中，为我党制定了实事求是、灌输教育、理论联系实际、思想政治工作与经济工作相结合、思想政治工作与物质利益相结合、教育者先受教育、群众自我教育、齐抓共管、教育与管理相结合、民主、平等、尊重等正确的思想政治工作原则。创造了疏导教育、言传身教、典型示范、对症下药、对比分析、宣传鼓励、超前教育等丰富多采和行之有效的思想政治工作方法。它们是作好思想政治工作的宝贵财富。     

论“四位一体”的大学生思想政治教育模式的构建

坚持以人为本的科学发展观,考虑大学生的内在需要与发展水平;遵循思想政治教育的规律,充分发挥大学生的自我教育的作用,尊重大学生的主体性,建立新型的"四位一体"的大学生思想政治教育模式,提高大学生思想政治教育的针对性和实效性.     

大学生思想政治教育“1＋3”模式初探

大学生思想政治教育是高校的一项重要工作."1+3"教育模式是指以课堂教学为主导,以社会实践与集体活动、网络教育、心理咨询三者为辅的模式.该模式有利于学生积极投身到思想政治学习中,主动参与,主动探索,做到学与用相结合.     

试论自我教育的依据与传统

思想政治教育是通过理论灌输使受教育者接受教育,形成对教育内容的坚定不移的信念,进而指导自己的实践活动的过程。自我教育是思想政治教育的重要组成部分。自我教育发挥了人的主体作用,是实现思想政治教育目标的有效方法和重要途径。加强对自我教育的研究,是改进社会主义市场经济条件下的思想政治教育的重要方面。      

中国传统文化与思想政治教育——思想政治教育研究的新方向

中国传统文化与思想政治教育是思想政治教育研究的新方向,具有重要的理论意义和现实意义。这一研究方向主要有两方面的研究内容：一是利用现代的思想政治教育学原理整理中国传统文化,阐释中国古代的思想政治教育理论;二是研究中国传统文化中可应用于当代思想政治教育的资源,解决在思想政治教育过程中如何充分发掘古代思想的积极意义而避免其中的消极因素的问题。     

构建研究生思想政治教育“三全育人”模式

摘要：“三全育人”模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。“三全育人”模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育“三全育人”模式即专、兼职结合构建全员育人模式;点面交叉构建全方位育人模式;运用思想政治教育的隐性功能渗透到研究生生活之中,构建全过程育人模式,使研究生思想政治教育立体而完整。沈阳农业大学的实践证明“三全育人”模式能够使思想政治工作中零散的实践经验得到系统地总结与提炼,丰富思想政治教育途径,将教育点滴渗透到研究生的学习生活中,提高研究生的综合素质。     

从校园文化建设看思想政治教育价值的实现

思想政治教育内涵在校园文化建设中的价值必须从主体需要的现实性和客体满足主体需要的可能性两方面相联系的实践中来求解其实现途径。校园文化建设中,思想政治教育资源的开发和利用,与校园文化建设主体的思想政治教育需要的研究与引发是思想政治教育价值实现的前提,而校园文化建设中思想政治教育规律、原则、方法的把握和思想政治教育工作者本身素质的提升是确保其价值实现的根本所在。     

高师思想政治教育实践教学途径探析

高师思想政治教育实践教学对于培养基础教育合格师资有着重要意义,应将其作为教学体系中的关键一环予以进一步的完善和加强。本文结合高师思想政治教育课实践教学的特点和存在的问题,探寻完善高师思想政治教育实践教学的途径,实现其提高师范生从教技能和综合素质的重要价值。     

区域文化与思想政治教育——以三峡区域文化为例

区域文化能否成为思想政治教育的资源,为人才培养提供强有力的思想宝库、精神动力和智力支持,不仅在于其历史内涵的深度,影响力的强度,还在于它对于人才成长可资借鉴的价值。三峡区域文化,是一个独具特色的文化体系,是大学生思想政治教育得天独厚的资源。三峡历代名人文化为大学生做人成才提供了自强的灵气和成才的范式;三峡山水文化、石刻文化为大学生陶冶性情、提升人格提供了丰饶的营养大餐;三峡现代水电工程文化为培养大学生创新精神与创新能力提供了近水楼台。     

大学生思想政治教育务实性方法研究

创新大学生思想政治教育方法是鲜明的时代性课题。应该从大学生群体实际情况出发,克服传统的单调枯燥说教方式,采取他们易于接受的讨论交流式方法、实践体验式方法、典型引领式方法、自我教育式方法,确保大学生思想政治教育务实性效果。     

思想政治理论课实践教学资源建设的地域性别文化进路

思想政治理论课实践教学资源建设在社会性别视阈中呈现出明显的性别问题,地域性别文化为高校思想政治教育和社会性别教育的资源整合与建设提供了可行的路径选择,为提高思想政治理论课的针对性、适用性提供了有效途径和方法。     

思想政治教育的三种形态

回顾我国思想政治教育发展历程，大致经历了以群众运动的方式展开的意识形态型思想政治教育、以学科建设和科学理论研究的方式展开的学术型思想政治教育和以赋予群众实践合规律的目的性的方式展开的面向生活型思想政治教育。这个历程是思想政治教育由政治化为开端经学术化再到生活化的过程。研究的目的在于表明思想政治教育应当追求意识形态性、科学性和人文性的统一。它要克服“泛政治化”和“去政治化”的倾向，走出为学术而学术的“学术化困境”。面向生活型是思想政治教育新的发展趋势和前进方向。     

新工科背景下“滴灌”式课程思政研究

新工科背景下工科教育的实质系以培养符合新时代发展要求且具备创新意识的优秀工程技术人才为目标的一种文化现象;而传统工科教育模式中最本质的问题是工科教育忽略了课程本身的文化意义,导致了工程技术人才内心对工程文化的缺失;“滴灌”式思政教育模式能够挖掘新工科教育课程自身的思政价值,与新工科背景下工科教育的本质相契合;新工科课程思政“滴灌”式教育的改革进路应当包括革新新工科学生的认知思维、内化优秀工科文化以及提升工科学生文化素养三个方面。     

高校经管类专业实践课课程思政教学改革路径研究——以市场调查与预测课程为例

课程思政改革是提高人才培养质量、落实“立德树人”根本任务的重要举措,在教育改革的新时代背景下,高校经管类专业也应加强专业课程的思想政治教育。分析了经管类专业实践课的课程思政改革路径,以市场调查与预测这门课为例,介绍了课程思政理论、教学改革的目标和思路,政治教育元素、价值观元素、中华传统文化等思政元素的融入,提出“全员”参与课程思政、“全过程”融入课程思政、“全方位”渗透课程思政等提升教学效果的措施。以此实现经管类专业实践课知识教育和思想政治教育的融合,培养德才兼备的高素质大学生,为其他高校相关经管类专业实践课的课程思政教育教学提供一定的借鉴。