改革和完善大学英语教学

怎样改革目前半聋和全哑的大学英语教学模式 ,走出应试教育的怪圈 ,这是一个值得探讨的问题。从理论与实践的角度 ,阐述大学英语教与学的现状 ,分析费时低效的原因 ,探讨变革大学英语教学的指导思想、内容和方法。     

教材改革与我校的大学英语教学改革

大学英语课堂教学必须改革已成共识。改革需要与之相适应的新教材的支持 ,而教材的改革也促进了课堂教学改革的开展。文章比较了三套新的大学英语教材 :《新编大学英语》 ,《2 1世纪大学英语》 ,和《大学英语 (全新版 )》 ,讨论了采用新教材后开展的“以学生为中心”的课堂教学改革及其引发的思考     

评建与我校大学英语教学改革

论述了昆明理工大学大学外语部在昆明理工大学学院本科教学工作水平评估工作的促进下,根据<大学英语教学要求>对过去的教学教改进行认真地反思和总结,结合自身特点,系统地规划了大学英语教学的改革与发展方向,并介绍了大外部成立以来所进行的教学教改成果.     

我校大学英语教学改革实践与探索

内蒙古工业大学是一所以工科为主的大学，学生的英语水平参差不齐，听说能力薄弱，且自主学习能力相对较差。针对这一情况，学校制订了以面向信息时代的大学英语教学内容、课程体系和教学方法与手段的改革为出发点，依托现代教育技术，充分发挥教师的主导作用，教学中突出“以人为本”的理念，注重知识输入与自主学习能力培养的教学目标。经过几年的实践与探索，取得了较好的效果。     

关于我校研究生英语教学改革思路的探讨

研究生扩招给高校英语教学带来了许多问题和挑战。原有的教学方法和模式已远不能满足学生的需求,研究生英语教学改革势在必行。     

交际教学法与大学英语教学改革

我国大学英语教学中普遍采用的仍是传统的语法翻译法。其培养目标是阅读和笔译能力。这已远远不能满足当前的社会需求。在改革开放进一步深化,对外交流日益频繁的今天,交际教学法才是培养学生交际能力的最有效的途径。     

培养复合型人才和大学英语教学改革

本文介绍了培养复合型专业人才的意义以及复合型人才应具备的专业和英语知识构成,分析了大学英语教学的现状和存在的问题,提出了进行教学改革和优化人才培养的模式。     

关于高校大学英语教学改革的思考

随着大学英语教学改革的不断深入,社会对大学生英语实用能力要求的提高,存在着极大个性差别的中国普通高校大学英语教学面临着严峻的挑战。改革需要外语人更新观念,与时俱进,改变一百多年来没曾改变的教学模式。通过对大学英语教学改革的深入研究和对新《大学英语教学课程要求》的透彻分析和理解,笔者结合多年一线教学经验,就当前大学英语教学的现状、改革的目的、内容和手段进行充分论述,并就普通高校大学英语教学改革提出可供借鉴的建议。     

旅游英语教学改革初探

旅游业是一个跨学科的行业。未来旅游人才发展的一个大趋势是人才的多样化,旅游人才的培养也要适应时代的发展要求。本文围绕旅游英语课程的教学模式和测评方法,以“听说交际教学法”为指导,以最大程度地提高教学效果为目标,初步探索旅游英语教学改革的基本问题。     

大学英语教学改革浅谈

大学英语教学改革对大学英语教师提出了新的标准和更高的要求.在进一步推动教学改革,增强学生就业竞争力的进程中,大学英语教师起着至关重要的作用.     

对我校大学英语教学改革的思考

本文主要对我校大学英语教学的改革提出了一点自己的看法 ,特别是针对我校当前的招生情况 ,提出了进行真正意义上的分级教学的思路 ,希望能够引起有关方面的注意和支持     

有关大学英语教学改革的几点思考

为了提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需求,大学英语教学改革势在必行。转变教学模式、重新定位教学目标、提高学生的综合文化素养都是改革的重点,文章富有针对性地提出了一些相应的改革思路和措施。     

研究性教学思想与大学英语教学改革研究

研究性教学思想作为高等学校教学改革的方向,不是以传授知识为教学目的,而是为学生创造获取知识的优越条件,让学生在知识探究中形成自己的思考、体验和理解,在教学过程中教师尽力创设一种类似科学研究的教学情境、方法和途径.从探究研究性教学思想的形成出发,分析研究性教学思想对当前大学英语教学的的影响和指导意义,并从创新教学理念、完善教材体系、改革教学方式、构建考核方式等方面,探索大学英语研究性教学模式.     

教学改革形势下对大学英语听说教学的思考

由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。在这种形势下,各校正在根据改革的要求和自身的具体情况,制定本校的教学大纲并实施新的教学模式。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,因此大学英语听说教学值得进一步认真探讨。     

深化大学英语改革的几点思考——基于网络的计算机辅助教学在大学英语教学改革中的运用

作为教育部大学英语教学改革试点院校,我们取得了不少成绩也获得了不少经验。但是改革中涌现出来的问题也需要我们去思考。本文着重讨论了什么是"以学生为中心"的课堂模式,如何协调计算机辅助教学与教师的作用并强烈呼吁应根据地方有限资源采取多元化的教学模式。     

我校的大学英语教学改革:回顾与展望

近年来,随着高校本科生招生规模的不断扩大,大学英语教师的数量明显不能满足大学英语教学的需要.为解决这一问题,并不断提高大学英语的教学水平和教学质量,从2001年起,我校启动了大学英语教学改革.几年来,在学校、教务处及各有关职能部门和学院各级领导的大力支持和帮助下,经过全体大学英语教师的努力,我校的大学英语教学改革取得了突出的成绩.文章回顾了大学英语教学部几年来所做的工作,并对我校大学英语教学改革的前景做了进一步的阐述.     

对高职商务英语专业实践教学改革的几点思考

加强实践教学,突出学生实际动手操作能力的培养是高职教育的显著特点。实践教学体系的改革是高职商务英语专业办出质量、办出特色的关键所在,是专业建设和凸显专业特色的切入点和突破口。文章分析高职商务英语专业实践教学中存在的问题,提出改革商务英语专业实践教学的若干思路。     

加强大学英语教学推进公共基础课平台建设

2004年1月30日教育部办公厅印发了<大学英语课程教学要求(试行)>.如何深刻领会和贯彻落实<课程要求>的实质内容,促进我院大学英语教学和改革各项工作,是大学英语教学人员和管理人员必须认真思考与研究的问题.本文就这个问题,从多个方面予以讨论和分析,阐述了作者对如何加强大学英语教学,并以此推进我院公共基础课平台建设等问题的观点.     

我院大学英语教学改革探讨

"十五"期间,我国高校大学英语教学改革推出了一系列重大举措。2003年,教育部正式启动"高等学校教学质量和教学改革工程",大学英语教学改革作为一项重要内容进入实施阶段。本文就广西师范学院大学英语教学现状,对课程设置、教学方法、教学环境及教师队伍等方面的改革实践进行探讨,努力解决存在的问题,使大学英语教学更好地服务于社会经济和科技文化人才的培养。