研究生创新素质之反思

作为精英教育层次的研究生是高校中高层次的创新人才，是高校创新的主体，是我国建设创新大国的宝贵人力资源。然而我国目前研究生教育对创新人才的培养成效并不明显，从创新人才所应具备的基本素质来分析，我国研究生创新素质亟需从改善知识结构、营造想象空间、搭建实践平台、提升道德品质四个方面来完善。     

论高校研究生科学素质和人文素质的融合

研究生文化知识的提高依赖于科学知识和人文知识的融会贯通,研究生内在精神的培育依赖于科学精神和人文精神的彼此相长,研究生规范行为的塑造依赖于科学行为和人文行为的相互促进。改革教育评价体系是提高研究生综合素质的根本措施,弘扬中国优秀传统文化对研究生综合素质的提高至关重要。     

21世纪大学生素质结构的探析

21世纪是知识经济社会,更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下, 探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。     

多元智能理论视域下我国研究生综合素质评价探析

科学有效的研究生教育必然需要有一套成熟规范的评价体系与之相配套,科学合理的评价体系是研究生培养质量的可靠保障。我国的研究生教育评价体系尚处于初创建构阶段,还不够成熟,突出表现在对研究生综合素质认识还不够深入、对研究生综合素质评价功能定位过于功利化和评价标准过于单一化等方面。多元智能理论视域下智能多元性、社会性、发展性等特点促使人们提升对研究生综合素质的认识。多元智能理论视域下我国研究生综合素质评价体系首要目标是提供因材施教的依据,促进个体多元发展;核心价值应体现考核评价的社会价值;内容应当重视通识教育和艺术教育评价;评价主体应当多元化,方式应当多样化,评价过程应当动态化。     

研究生综合素质的提升与途径

研究生的综合素质包括思想政治素质、科学文化素质、健康心理素质和创新能力素质等。文中针对目前研究生综合素质教育培养中存在的问题,探讨增强研究生综合素质教学改革的目标与对策,通过提高研究生的综合素质来满足社会对高素质、高层次、高品位人才的需求。     

眼科研究生创新素质的培养

青岛大学医学院附属医院眼科学教研室根据专业特色,将眼科学研究生的培养分为三个阶段:专业基础知识和基本实验技能培养阶段;临床能力培养阶段;科研能力培养阶段。针对各个阶段的特点,注重以学生为中心,以问题为基础,加强学生自主创新意识,提高学生自主创新能力,从而整体提高学生的专业素质。     

研究生管理人员的素质和修养

社会主义市场经济体制的建立和社会主义现代化的实现;对高校研究生管理者提出了新的要求。为适应新的需要,研究生管理者应具备较高的政治素养。品德素养、知识素养及能力素养。研究生管理者素养的形成和提高,须通过后天的实践和学习等途径来实现。     

论高师学生素质结构

高师院校肩负着为中等教育培养合格教师的重任。我们必须造就具有崇高的道德品质，具有渊博知识、很强能力、很高素质的未来教师。     

新时期研究生思想道德素质调查与对策

调查表明,研究生的义利观、科技道德和职业道德、基础文明道德、婚姻家庭道德总体是好的,是积极向上的。在新时期,必须理论与实践相结合,用理论指导实践;以导师为中心,增强科研集体的凝聚力;加强传统文化教育,塑造现代人文精神;开展网络道德教育,加强网络信息管理;才能从根本上提高研究生的道德素质。     

新时期研究生综合素质提高的思考

结合在指导研究生过程中的实践与体会,论述了从学术道德、严谨学风、学术交流、科研兴趣、创新能力等方面加强对培养研究生综合素质提高的作用。     

提高研究生生源质量的对策与方法——首都经济贸易大学研究生生源质量分析与研究

在研究生招生规模不断扩大的形势下,生源质量的实际状况、所面临的问题都值得深入研究。通过量化分析试图找到一些方法,以提高首都经济贸易大学研究生的生源质量,从而在竞争中取胜。     

试论系级研究生管理队伍的素质培养与提高

质量是高校教育的生命线，系级研究生管理队伍建设是提高培养质量的关键环节之一。他们的政治素质、精神境界和学识修养对研究生的成长影响很大。完善用人机制、优化队伍结构、加强理论和业务学习等可以进一步提高研究生管理队伍素质。     

研究生选拔制度设计与选拔质量

基于中国研究生教育需求大于供给的现状以及未能真正实现宽进严出的培养政策,探讨了研究生选拔制度与选拔质量及公平性的关系。认为一项合理有效的研究生选拔制度应该首先保障研究生选拔的总体结果优化和入围机会公平,其次才是导师的个性偏好。论文剖析了中国农业大学的研究生选拔制度,认为现行选拔制度在保障总体选拔质量优化的前提下兼顾了导师的个性作用,这种选拔模式符合当前中国的社会现实。     

以“三个代表”思想为指导 提高研究生的思想素质

文章从“三个代表”的思想出发,结合北京工业大学研究生思想素质的现状,探讨了“三个代表”的思想对现阶段研究生的素质教育的指导作用,并就研究生的信仰、信念、业务素养的培养进行了分析。     

硕士研究生招生复试素质与能力测评研究

硕士研究生招生复试是对考生素质与能力的综合测评。目前在复试中广泛采用的传统人才测评技术主观随意性强、缺乏规范性,无法保证测评结果的科学性与公正性。将现代人才测评技术引入复试环节,建立较为客观、全面的指标体系,通过层次分析法确定各指标的合理权重,并给出各指标所对应的测评方式,构建一套相对科学、完整的硕士研究生招生复试的素质与能力测评体系。     

提高研究生科研能力的思考

提高研究生的学术视野、科研能力是保证研究生培养质量的关键。本文探讨了提高研究生科研能力的对策。认为夯实专业外语基础是拓宽研究生学术视野的前提；严把学位论文的质量关是提高研究生科研能力的关键；加强学术交流是提高研究生科研能力的有效手段。     

大学生素质结构探微

大学生的素质是大学生从事社会活动应具备的基本条件。依据大学生在社会生活中的特殊地位以及未来社会的特点 ,大学生的素质应由专业素质、政治素质、人文素质、科技素质、心理素质、身体素质、技能素质七个方面有机组成。当代大学生只有注重专业、政治、人文、科技、心理、身体和技能等素质的全面提高 ,才能成为 2 1世纪高素质的创新人才     

研究生教育质量观及其保障体系构建

随着研究生招生数量的增加及规模的扩大,如何保障研究生规模迅速扩张背景下的研究生教育质量成为社会各界广泛关注的问题。从战略高度探讨构建科学的研究生教育质量观,对于提高研究生教育质量,促进研究生教育发展、适应和谐社会构建,具有重要的意义和作用。     

提高学生毕业设计质量的探索

毕业设计是大学生教学实践中的的重要环节之一,通过毕业设计应使学生综合运用专业知识的能力和素质得到提高.文章分析了辅导教师在毕业设计中的角色定位,并结合专业设计的特点分析了在毕业设计中提高学生毕业设计质量的各种具体措施,详细分析了专题讲座在本专业毕业设计中所发挥的重要作用,以及如何在毕业设计中具体实施专题讲座,实践表明这些措施对提高学生的毕业设计质量是有利的.     

规范研究生的培养过程保障培养质量的思考

优秀研究生的培养需要有科学化、全球化的教育观念。通过现代化、多样化、个性化的课程设置和教学手段,建立科学规范的课程体系。严格培养过程管理,实现过程管理规范化。在研究生培养中通过过程管理与目标管理相结合,以保障研究生培养质量。