分析社会交换理论在小组社会工作中的应用

小组工作之所以存在是交换的结果,即组织者和参与者之间达成了交换;同时,在小组内组员之间也存在一定的交换,且交换在小组各阶段均存在。     

社会主义制度下的商品货币关系

社会主义社会商品货币关系存在的必要性承认如果不存在生产资料各种不同的所有者,便不可能有商品关系这一点,在五十年代中期以前被认为是决定性的方法论原则.因此,存在社会主义所有制两种形式,以及由此而来的集体农庄和国营企业之间(以及集体农庄之间)的有偿交换的必要性.被认为是商品关系     

网络交换论研究中的本科生被试效应

网络交换论中的实验大都以大学生为被试,这就可能存在本科生被试效应问题。研究本科生被试效应的进路：一是以本科生与一般成人总体之间的差异来判断实验结果的普适性,二是复制研究。根据前者可推测出在网络交换论研究中存在大学生被试效应,将本科生置于网络交换论中的三种基本连接类型———内含式、排他式与虚无式的结构条件下进行交换,利用非本科被试复制本科生被试的实验进行最终的经验检验。复制实验结果表明,当两类被试占据强权位置时,他们在交换中所获平均资源数均显著高于其他位置上的被试在交换中所得平均资源数,基本支持了网络交换论的核心命题。在所有的强权位置上,本科生被试所获平均资源数均显著大于非本科生被试,这表明本科生被试效应的存在,但这种效应仅具有强度上的、而不是方向上的影响。     

社会工作专题讲座 第七讲 社会小组工作

一、小组工作的基本概念(一)小组工作的定义1949年美国小组工作者协会指出:小组工作者在各种小组中,通过小组互动与方案活动达到个人的成长与社会目标的完成。小组工作者的目的在于根据个人能力与需求而促进个人成长,使个人与他人、团体与社会之间达到适应,     

小组工作的互动模式

小组工作的互动模式以系统理论和场域理论为基础,同时受到互动和沟通理论的影响,主要关注小组成员(子系统)和小组环境以及社会环境(整体系统)之间的关系,而不是小组成员个人本身,希望通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强成员个人和社会功能的目的。     

小组工作的互动模式

小组工作的互动模式以系统理论和场域理论为基础,同时受到互动和沟通理论的影响,主要关注小组成员（子系统）和小组环境以及社会环境（整体系统）之间的关系,而不是小组成员个人本身,希望通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强成员个人和社会功能的目的。     

交换与生产力的动力系统

生产力的一切动力都直接产生于交换。或者说,生产力的动力系统,是与交换内在地总体地联系着的。所以,对生产力动力系统的研究,必须从交换的角度和层次加以考察。 一、交换的感应力 交换本身是一个复杂的系统,它与生产力动力系统之间的关系是多方面和多层次的。为了便于分析,我们按交换内容和方式的不同,分别从信息、物质、能量三个方面和层次,具体地考察交换与生产力的动力之间的关系。 信息交换,是生产力交换系统的重要构成内容和方式。它突出了生产力的主体——劳动者在交换关系中的核心和主导地位,产生和提高主体力。信息交换,虽然是生产…     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

小组合作学习在现阶段存在小组成员分配不合理、目标模糊等困境,本文探讨了如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习。     

小学语文合作学习教学策略探析

合作学习是一种通过小组成员之间相互配合、互相帮助的形式完成学生单打独斗难以完成的学习任务,提升每个学生的学习水平之外还能实现小组成绩整体提升的学习方式。本文浅议教师应该如何指导小学生在小组合作模式的基础上开展探究式的语文学习。     

小组合作学习方式促进英语教学的实践探索

教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。这种“沟通”与“合作”不仅存在于教师与学生之间,也存在于学生与学生之间。而小组合作学习能恰如其分地使这种关系在课堂学习中发挥积极的作用,也能充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。英语作为一门语言学科,一种交流方式,学生相互间的交流讨论更不可少。     

浅论社会交换中的不平等

人们研究交换时,往往只注意经济领域的商品交换,其实在社会生活中,还存在社会交换,这类交换同商品交换一佯,也是十分普遍并为社会所必需的。社会生活中仔在各种各样的社会交换,它们是整个社会运行的一个重要部分     

基于SECI模型的小组报告教学法的改进研究

为了提升大学生对专业知识的理解能力、交流能力、应用能力,高校教师应该对小组报告教学法进行改进。该文在分析了改进小组报告教学法有利于提高学生综合能力和提升教师授课水平的基础上,利用SECI模型分析了高校教师应用小组报告教学法在知识转化的四个环节存在的问题,进而提出了相应的小组报告教学法改进措施。     

社会通信原理

社会通信就是发送者与接收者之间消息和回答的流动或交换.在通信流程中,发送者是发送消息     

实施小组合作学习中的常见问题及操作策略

自主、合作、探究的教学方式在众多课堂成熟运用,小组合作学习更是普遍.但是在小组合作学习中存在诸多问题:合作学习内容价值不大;成员缺乏必要的交流和合作技能;片面追求形式,教学事半功倍;忽略读书思考,合作效果低下;忽略学困生,不能面向全体等.实施"小组合作学习"要注重组建小组、共同确定活动目标的、启发引导、教给合作学习方法、小组合作学习、交流评价等环节.     

小组工作介入大学新生入学适应问题实务探析——以南通大学“一米阳光”新生成长小组为例

随着我国社会经济的快速发展,高等教育入学率不断提高,大学生群体不断壮大。在入学初期,大学新生普遍在学习、生活、人际交往等方面存在不适应问题。社会工作专业高年级学生运用小组工作帮助新生解决入学适应性问题能够发挥"平等"、"助人自助"、"小组动力"等专业优势。通过南通大学"一米阳光"新生成长小组的具体实践,发现小组工作在介入大学新生入学适应问题过程中存在新生对小组工作专业性不够了解,工作人员经验缺乏,场地、设备及时间等客观条件不足等诸多问题,建议将社会工作专业资源纳入学生工作体系并逐步实现学校社会工作的职业化,以便使社会工作在学生工作中充分发挥作用。     

货币交换与阶级斗争

毛主席教导我们:“必须用马克思列宁主义的对立统一的规律来观察社会主义社会。”对于社会主义社会的商品经济、货币交换等,既要看到它存在的必然性和必要性,肯定它的历史作用,又必须看到这些东西都是资本主义制度留下来的旧的痕迹,“跟旧社会没有多少差别。”由于社会主义社会还存在阶级、阶级矛盾和阶级斗争,存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争,存在着资本主义复辟的危险性,商品经济、货币交换领域中存在着尖锐复杂的阶级斗争、路线斗争。商品经济、货币交换仍然是资本主义和资产阶级得以存在和再生产出来的土壤。 货币交换仍然体现…     

“杭州共产主义小组”质疑

在中共“一大”召开以前,杭州究竟是否成立过“共产主义小组”?对于这个问题,长期以来实际上存在着两种不同的看法。一种是明确肯定:“‘五四’运动后一年,共产主义小组就在上海、北京、汉口、长沙、广州、济南、杭州等中心城市中成立起来了。”另一种是实际否定:“一九二○年八月,为了准备建立中国共产党,在上海成立第一个共产主义小组。从当年秋天到一九二一年上半年,北京、武汉、济南、长沙、广州等地陆续成立了共产主义小组,在日本和法国的中国留学生和侨民中也建立了这样的小组。”这里明显地没有提到杭州,当然也并未完全排除在上海等六地以外,成立共产主义小组的可能性。我认为弄清“一大”前是否存在“杭州共产主义小组”,对研究我党早期历史,尤其是浙江地方党史,是十分重要的问题。现根据本人接触到的资料,粗略考证如下:     

略论亚里士多德的经济思想

亚里士多德是古希腊著名的哲学家之一,在其庞硕的学术体系中,蕴含着丰富的经济学理念。他认为,剩余是交换的基础;垄断是智慧的象征;货币是国与国之间贸易发展到一定程度的产物;在所有致富方式中高利贷是最违背自然的;在孤立交换条件下,物物交换有其比例问题;如果增加一较小的单位使整体的好处大大增加,就是一个较为合意的东西;行政当局要考虑普遍公平的规则和国家的福利。这些经济思想与现代西方经济学的宏观调控、货币理论、供求均衡、边际效用、效率与公平分别存在着对应关系。     

基层权力运作的逻辑:上海社区实地研究

摘要：城市社区具有自身独特的权力运作逻辑,这一逻辑存在于行动者之间的互动过程之中。本研究选择居民委员会作为切入点,通过考察居委书记、居委委员、居委干事与其他组织的成员、居民区积极分子、普通居民以及某些特殊群体之间的互动过程,对城市社区权力运作或互动过程及其背后的逻辑展开分析。研究发现,在与不同群体的交往过程中,居委会工作者展示出了多种形态的权力,包括人情交往的权力、半科层化的权力、资源交换的权力、组织合作的权力和各种策略性的权力等,并最终概括出城市社区权力运作的五种逻辑,即依附逻辑、协商合作逻辑、精英主导逻辑、人情逻辑和服务交换逻辑。     

代际交换之正义

代际交换是指老年人、成年人、未成年人之间在物质和精神方面所进行的转换关系。它的基本内容包括经济支持、生活照料和精神慰藉,并表现为由老及少和由少及老两种基本交换形式。在我国社会转型过程中,鉴于代际交换呈现出抚养子女的时间延长、养儿防老的观念淡化、子女对父母在精神上有疏远的倾向等新特点,要实现代际交换之正义应坚持代际平等的原则、代际自由的原则、代际合作的原则和代际发展的原则。在这一前提下,实现代际交换正义的基本路径为:在家庭内部积极倡导“自立”的精神,在全社会大力弘扬敬老爱幼的传统美德,发展养老保险事业,提高生活服务的社会化程度。如此,确立“有限双向抚养”关系,应是一种比较合理、正义的代际交换关系。