论小组合作学习在中国应用的理性思考

小组合作学习是一种起源于美国,上世纪90年代被引入中国的新的教学模式。随着互联网的发展,很多新的教学模式出现在人们的视野中,传统教学模式的弊端逐渐显现。虽然这些引进的教学模式对于我国教育业的发展很有帮助,但是应注意的是不要生搬硬套,而应该致力于促成这种教学模式的本土化。用理性的眼光去审视小组合作学习的发展路径及现状,有利于我们更好地进行教学改革,实现小组合作学习的本土化,使得这一教学模式更加完善,能很好地植根中国这片沃土,生根发芽。     

小组合作学习教学探究

合作学习是20世纪70年代初率先兴起于美国,并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略.笔者结合数字电路中"555集成电路应用"教学的实际情况,进行了小组合作学习教学探究.     

自主合作探究学习方式在地理教学中的应用

素质教育提倡学生是学习的主体,教师是主导,但在传统的教学过程中好多老师采取满堂灌、题海战术的方法严重制约了学生学习的主动性、积极性和创新能力的培养。怎样把学生由被动的接受者,转变为“学习和发展的主体”．我认为改变学习方式是关键,采用“自主、合作、探究”的学习方法是有效途径之一。     

技校计算机专业小组合作学习模式的探究

计算机应用基础是技工学校学生必修的公共基础课。笔者尝试通过合理地使用小组合作学习方式来提高学生的学习效率和教学质量,同时通过合作学习方式使学生逐步树立团队意识,并鼓励学生相互交流、相互帮助,促进学生全面、健康的发展。     

浅谈数学自主学习方式的思考

国家新一轮课程改革是要从根本上改变学生的学习方式.因此,今天我们必须倡导新的学习方式--自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.本文主要就自主学习方式目前在中学数学教学中的运用及存在的一些问题作一些思索,以适应新课改的需要.     

小组合作学习初探

小组合作学习,是指学习者以小组的形式,在共同的学习目标和教师的指导下,为获取最大的个人、小组学习成果而进行合作互助的学习形式。研究小组合作的学习,就是适应未来教育,尊重未来人才培养的必然选择,任何把教育机械化、理想化的做法都将是对教育的亵渎甚至是背叛。     

小组合作学习,助力初一数学教学

初一是学生步入中学的开始阶段,在学习和生活上都会遇到或多或少的问题或困境,尤其在学习数学学科方面尤为突出。初中数学的学习重点与小学数学的学习重点大不相同,小学数学的学习重点是扎实基础,而初中数学的学习重点则是数学分析能力和逻辑思维能力。对于学生在初一数学学习中所遇到的问题,高效的小组合作学习的教学方式可以让问题迎刃而解。下面我就结合自身的教学经验与实践,阐述一下我对小组合作学习助力初一数学教学的研究。     

听说自主学习系统使用管理方式的探究

通过问卷调查的方式,针对听说自主学习系统管理和使用方面进行了解研究,发现其中存在的问题,分析这些问题的原因并提出了解决问题的对策,以便提高听说自主学习系统的利用率,达到培养学生自主学习能力和提高学生听说能力的目的.     

汽车维修业务接待课堂小组合作学习方式初探

小组合作学习是让学生参与课堂,真正成为课堂主人最常用的学习方式.就如何在汽车维修业务接待课堂上有效开展小组合作学习,本文根据作者这几年的从教经验,从三个方面进行了探索和总结.     

小组合作学习在小学科学教学中的应用探究

在当前小学学科教学开展的过程中,小组合作学习方式比较灵活。这种方式在教学活动中得到了广泛的应用,同时取得比较好的效果,这样一种教学方式,重点在于让学生能够养成合作学习的意识,利用集体的力量去解决问题,以此来提高学生的学习水平,拓展学生思路,让学生更好地去思考。本文主要论述了当前在小学科学教学开展的过程中应用小组合作学习的重要意义,并提出了具体的教学措施。     

浅谈小学小组合作学习

新课程标准把“自主探索,合作交流”作为一个主要的数学学习方式,将合作学习提高到一个前所未有的高度.文中就如何组织开展好学生的小组合作学习,使小组合作学习成为学生获取知识的有效手段进行了探讨.     

小组合作学习模式初探

在现代化教学中,素质教育是强调的重点,教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是要培养学生的自主学习能力,使其终身受益,小组合作学习模式是在这种新的教学要求中应运而生的。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。阅读教学中实施小组合作学习。将大大提高阅读教学的效率,提高阅读教学的质量。在小组合作研究过程中,逐渐摸索出了一套模式。准确的运用这套模式能达到较好的课堂效果。当然也不是十全十美,在一些地方还需要不断完善,下面来详细分析该模式。     

建设合作学习小组,开展合作学习——提高语文课堂教学效率之我见

为了努力推进上饶县的课堂教学改革,使我们上饶县的教育教学走在改革的前头,徐局长等教育局领导高度重视,深入教学一线,指导课改。作为上饶县的一名教师,打造高效的语文课堂需要我们立足于教材、立足于学生,努力营造宽松、民主的教学氛围;让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的、高质量的互动。我认为建设合作学习小组,开展合作学习是提高语文课堂教学效率的重要途径之一。     

关于小组合作学习的研究

小组合作学习模式已成为现代课堂教学中比较适合学生获取新知的教学策略,课堂上学生可以互相交流,合作学习新知,既调动了学生学习的主动性积极性,又培养了学生合作精神和创造能力,为适应社会未来的发展奠定了人才基础。只有构建小组合作学习,才能使学生乐学、要学、会学,真正成为学习的主人,从而打造高效课堂这一目标,实现素质教育的主旨。     

初中道德与法治教学中小组合作学习模式探究

小组合作学习在初中政治课堂应用中出现很多形式化问题,采用调查法、研究法等对七年级学生进行调查,并在借鉴前人对小组合作学习研究的基础上,结合教育教学实践体验,进一步提出初中《道德与法治》教学中小组合作学习开展模式。将小组合作学习与初中政治课堂进行有效结合,有利于提高教学效率,创新教师教学理念,是提高道法课程教学质量的关键。应充分发挥小组合作学习在课堂中的作用,促进立德树人教育与道法课堂教学相互融合,从而为初中道法课堂增添活力。     

谈数学课中的小组合作学习

合作学习是一种新的教学理念,合作学习是一种新的教学策略,可以充分调动学生学习的主动性和创造性,最大限度的发挥学生的主观能动性。使学生在合作的过程中相互启发、相互补充,有效地培养学生的创新精神和实践能力,使学生能更好地理解和掌握数学知识。     

小组合作学习实施与教学效果

团队协作精神在当今社会竞争中越来越重要。从20世纪80年代开始,小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。作为三大学习方式之一的小组合作学习,目前已经成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象。笔者根据自己的教学经验,谈一谈小组合作学习的教学效果。     

探讨小组合作学习的优化策略

随着新课改标准在我国各高中学校的逐渐实施,教师的教学方法也得到了较大的改进,教师必须要在教学过程中确立学生的主体地位,不断激发起学生学习的积极性与主动性。小组合作学习作为新课改下一种新型的教学模式,在我国很多高中学校得到了推广,但在实施的过程中还存在着一些问题需要进行优化。     

职教高考数学“合作探究自主学习”教学模式探析

职教高考班学生的数学基础较为薄弱,其在以往数学学习中的表现也并不理想。对于这些学生而言,传统的教学方式是行不通的,因此教师需要创新教学模式,提升学生在课堂上的参与性。而“合作探究、自主学习”教学模式能恰到好处地契合职教高考数学教学需求,这种教学模式能切实提升学生的学习积极性及自主性,有效提高教学质量。本文将针对“合作探究、自主学习”教学模式在职教高考数学教学中的运用进行具体探索。