管理领域几个概念的界定

基于对管理"既是科学,又是艺术"的争论,管理、管理学、管理学者、管理专家、管理研究五个概念之间既有差异性,又有共同点,差异性体现在概念表达的重点不一样,共性主要体现在对管理效率的追求。分析结果表明管理既是科学,又是艺术的特征并不明显,关键的争论点在于管理学没有比较令人信服的研究方法论,使管理学作为一门学科缺乏基础的理论支撑。     

论集合概念的界定

本文对长期以来在逻辑界和逻辑教学中一个颇有争议的难点问题,提出了一种简明的确认方法,并对“非集合概念和普通概念的关系问题”加以澄清。     

论大学生情绪管理和情绪教育

情绪管理是个体或群体对情绪进行控制和调节的过程 ,情绪教育是对大学生进行情绪管理的理论和技巧的教育 ,大学生情绪管理和情绪教育是“以学生全面发展为本”教育理念演绛的必然。     

论政府对公众情绪的管理

转型期的中国社会必然存在着诸多矛盾和冲突,对公众情绪可能造成各种影响,而公众情绪可以影响公众行为,从而影响社会和经济秩序.本文探讨基于不同目标下的政府对公众情绪的管理.     

论大学生的情绪管理

从情绪管理内涵的三种界定着手 ,分析了情绪管理的实质及其对身心改造的四方面影响。通过借鉴中国古代以及西方现代情绪管理研究的成果 ,探索了一些切实可行的情绪管理方法。     

健康管理:概念界定与模型构建

健康管理是近几年在我国才发展起来的一个健康服务行业。目前,健康管理、健康服务与健康体检等词经常混用。基于健康的特性,健康管理服务必须突出主动性、连续性和系统性的特点。健康管理服务体系概念性模型的建立,体现了未来健康服务体系工作方面的转变。     

伦理管理:概念特性与界定

明确概念是进行伦理管理研究的逻辑基础。伦理管理作为一种多样态存在的管理模式,对其界定需要明晰管理母本特性参数对其特性的基础性决定机理。在此基础上逻辑地界定出伦理管理的多重涵义,确证伦理管理概念不是一个精致的单体概念,而是一个三维的集合体概念的属性。     

重视教师情绪管理促进教师可持续发展

情绪的感染性和教师职业的特殊性,决定了必须霞视教师的情绪管理.人本管理可以带给教师良好的情绪,有助于提高其学习和工作的状态及效率,可以带来教学质量的增值效应,使教育价值最大化成为可能.学校可以通过柔性管理、过程评价、专业自主、民主决策、发展愿景同化等干预引导教师情绪.     

情绪管理:人力资源管理的新内容

情绪管理目前仅作为一种艺术手法存在于领导艺术中,而在当前生活节奏较快、竞争异常激烈的社会里,企业员工的情绪波动十分频繁,从而引发一系列问题,削弱企业竞争力.因此,把情绪管理纳入现代企业人力资源管理范畴尤显紧迫.     

幼儿教师情绪管理初探

本文分析和阐发了幼儿教师情绪管理的内涵,并结合现代幼儿教育的总体目标与要求,初步探讨了幼儿教师实现情绪管理的基本途径。     

情感管理在学校管理中的应用

情感管理是近年来备受中国企业界重视的管理模式之一。理论联系实际论述学校管理中情感管理的有关问题,尽管学校同企业情况有差别,可是推行情感管理却总值得提倡;但情感管理取代不了基础管理,特别是制度管理。把无情的制度与有情的管理艺术地结合,寓无情于有情之中,取得有情胜无情的管理成效是推行情感管理所期望达到的管理境界。     

司法裁判与情感

指出随着法治化进程的推进,大众法律意识的增强,人们越来越多地关注司法裁判问题,尤其是媒体积极关注的一些案件往往引起人们的激烈争论,有时这种社会舆论也会对最终中的司法判决产生重要影响,司法裁判已经不是一个简单法官适用法律条文断案的问题,人们的情感因素也添加其中;分析了司法裁判到底是否应该考虑情感因素。     

单位犯罪主体的认定

法人犯罪问题在我国尚属一个较为年轻的理论。1997年新修订的刑法典正式的在总则与分则中规定了单位犯罪之后,我国刑法理论界对单位犯罪问题的研究才算真正开始。随着我国市场经济的快速发展,单位犯罪必然会呈现出与自然人犯罪并驾齐驱的局面,甚至会有过之而无不及。     

个人生物识别信息的界定

生物识别信息是对自然人的生物特征进行特定技术处理所形成的信息。个人生物特征具有不变性和唯一性的特点，这使生物识别能够一劳永逸地实现对个人身份的鉴别。经过特定技术处理所形成的生物识别信息也具有这些特点，因此任何对于生物识别信息的攻击都可能对个人产生不可逆转的影响。现实生活中，商业化收集的泛滥、限制行动自由、售卖和窃取、深度伪造以及诈骗已经成为侵害生物识别信息的重要表现。保护个人生物识别信息安全迫在眉睫，而准确界定生物识别信息是首要前提。综观国外立法经验，生物识别信息的构成应当聚焦三个要素：个人生物特征之反映、特定技术处理之环节、唯一性识别之功能。此三项要素也是认定生物识别信息的关键。生物识别信息可以通过含有个人生物特征的图像来采集，但是该图像仅仅是个人生物特征的反映。在没有进行特定技术处理之前，图像本身并不构成生物识别信息，无论该图像是电子图像抑或纸质照片。生物识别信息的本质是对个人生物特征进行的测量，即所谓的“特定技术处理”,至于测量的方式则在所不问。无论进行面对面的真人测量抑或从含有个人生物特征的图像中测量，所得的信息都是生物识别信息。单纯对于个人生物特征的描述不构成生物识别信息，个...     

大学生情绪归因研究

情绪归因是对情绪的认知归因，对这一问题的研究最初是从儿童道德认知领域开始的，其后又产生了错误情绪归因研究、一般情绪归因研究等研究方向。但是，就一般情绪归因研究而盲，还存在一些困难，大学生情绪归因研究在此领域内的研究对象的拓展、测量工具的构建等方面取得了新进展。     

情感在艺术创作中的作用

艺术创作过程中 ,情感是艺术形象塑造的重要推动力 ,情感贯穿于艺术创作的全过程 ,真诚的情感是艺术的生命。没有情感 ,就没有想象 ,也就没有艺术创造。情感本质上是活动的情感 ,与人们丰富的想象力相结合所构成的运动结构 ,在社会因素和心理因素的交叉作用下 ,使艺术的表现形式更加丰富多彩     

绘画艺术中的情感与形式

通过对绘画艺术中情感与形式两大重要因素的阐释,挖掘人类的思想意识和艺术形式各自的发展逻辑,探究了艺术中外在形式与内在情感之间"文"与"质"的辩证关系。提倡立足于对内心世界的关切,放眼于所有的视觉资源,形成与自己的内心世界相适应的真正深刻的新艺术。     

艺术学理论一级学科的解读

关于艺术学学科定义的描述需要作适当的补充和进一步的完善。首先是要明确和强调这一学科的中国属性,它是中国特定时期的产物。它与西方的美学、艺术哲学、一般艺术学、艺术史学等学科有着一定的联系。其根本在于借鉴和"拿来",为我所用,为我研究中国艺术之用;根据中国艺术研究现状,我们的艺术研究不仅需要深度,同时也需要广度和角度,并且在不排除艺术内部的同时着重于艺术的外部、即艺术的文化研究。     

数学教学方法的情感融入研究

从心理学、情知关系和脑结构三方面阐述了数学教学情感融入理论基础,从而体现了情感融入在数学教学中重要性,并从四个方面给出了实施数学教学情感融入的方法。     

“文化自觉”概念的界定

就目前学界对“文化自觉”的内涵所持有的三种典型观点——“认知”论、“基因”论、“友思”论进行了剖析，阐述了由此而衍生出的两方面问题——挫伤民族自信心和创新力、制约我国文化事业发展，指出“文化自觉”是一个以本土文化为行为对象的系统，既是一种理念，又是一种实践，对其真谛应全面把握。