吸纳传统文化 彰显办学特色

重庆市第三十四中学有着近60年的办学历史和深厚的文化底蕴。在区委区府的高度重视和区教委的直接领导下,近几年来,学校在教育教学方面大胆探索、不断创新,取得了可喜的成绩,学校在现有办学基础之上确定新的办学特色:传统文化教育。传统文化是一个与现代文化相对的名词。所谓传统文化,     

科学策划 特色发展——重庆市永川区南大街教管中心对特色学校建设的探索与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”《纲要》明确了全面提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上。新一轮课程改革又为学校的特色发展和培养学生个性特长，提供了更广阔的空间，特别是在区教委“高中教育品牌化、初中教育均衡化、小学教育特色化”思想的引领下，我们南大街办事处从2004年开始，就注重以学校为办学主体的校本管理，扩大学校办学自主权，协助和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的学校文化，特色项目，办出自己的特色。     

德育教育之主题教育活动实践初探

一个学校办学理念的形成是一个相当长的实践、积累、提炼、升华的过程，需要学校领导和全体教师共同努力经过辛苦的劳动才能完成，然而办学理念要在学校的各项工作中得到贯彻实施，要让特色学校的办学理念深入人心，落实在学校的教育教学工作中，就需要全体教师、职工和全体学生共同努力。德育是社会主义学校教育的重要组成部分，是国家意志的体现，在学校全部工作中起着统帅和保证作用，如何在用特色学校办学理念开展德育工作中开展主题教育活动，是我们应该认真思考的问题。笔者认为在学校德育工作中渗透特色学校办学理念应该从以下几个方面入手，围绕学校的主题教育活动逐步渗透特色学校的办学理念。     

践行“诚尽其性”的教育思想

一、不断丰满学校的办学思想 1、办学思想是什么？办学思想就是办学的想法，想法是根据任务提出来的。学校归根结底在做两个方面的工作：一是选择什么样的教育，培养什么样的人（即教育理念）；二是谋划学校如何生存与发展（即经营理念或发展理念）。这两者都是以核心理念为其方法论基础的（即教育哲学）。因此，办学思想是学校核心理念主导下的教育理念与经营理念的融整体系。     

如何提高教育教学质量

教育教学质量观决定了一所学校和一个地区的办学宗旨、办学能力。如何提高学校教育教学质量、正确树立全面的教育教学质量观，正是本文所要探讨的话题。     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题。新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想。所谓校长的办学思想, 是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现。如果一位校长既有自己的办学     

浅谈怎样搞好学生管理工作

教育，是一个千古不变的话题。学校教育是教育的最广泛形式，其核心为学校的培养目标和培养规格，它是学校办学的宗旨，是统率学校各项工作的灵魂。     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题.新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想.所谓校长的办学思想,是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现.     

绿色教育奠基绿色人生——重庆彭水森林希望小学学校文化建设的思考

自2008年以来,笔者一直在思考将如何带领森小加速前进;我们应当秉持怎样的教育价值观和学校观;什么才是最适合我校的办学理念;我校办学的特色究竟在哪里……经过对学校办学历史,办学现状以及办学环境的深入分析,我们将学校办学理念概括和提升为"绿色教育奠基绿色人生",学校办学特色便是"绿色教育".     

教育均衡形势下的特色学校建设思考与实践

学校特色建设的本质就是创优，即优化学校教育资源配置，在全面贯彻教育方针的前提下，创设有自己学校个性特征的办学风格，它包括治校思想、办学模式、课程教学、教育方法、学校管理、校园文化等诸方面的特色。     

教育督导评估 学校快速发展的“第二引擎”

重庆市青木关中学地处沙坪坝区西部农村地区,有着六十多年的历史和深厚的文化积淀,但是直至上个世纪末,学校在办学条件、教育质量等方面都不为社会所肯定。在区教委领导下,在沙坪坝区人民政府教育督导室对学校实施办学层次目标督导评估以后,学校步入了良性的快速发展轨道,整体面貌和     

浅谈新时期学校的管理策略

在目前课改进入深水区时，学校的管理也将作出适当的调整，充分发挥教师的创造力，才能取得突破性的进展。因为，新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动来实现的。学校管理者，特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况，而新课程中的新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革。因此，学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，尊重广大师生，发现他们的优长，激励他们不断自我发展，从而保证新课程的顺利实施，提高学校的办学水平和教育质量。     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地。然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后，教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和水平，是提高农村学校办学质量，实现教育公平的重要途径。     

做有思想的校长

每一位校长都要做有思想的校长。校长的领导首先是思想上的领导，校长必须有自己的办学思想，其次才是行政上的领导，校长的思想一定要能影响教师的思想。同时校长是管理者，是教育者，是领导者。校长是学校目标任务的执行者，校长是学校发展的设计师，学校工作的总策划。校长是一所学校的灵魂，一所好学校与一个好校长之间有什么关系呢？学校办得好固然与校长品德修养、学识、管理能力等若干要素相关，然而最根本的是校长要有独特清晰的办学思路。一个好校长应该注重学习党的方针政策，注重学习现代教育思想，并善于把上级的各项工作任务目标与自己学校的实际相联系。明确自己的办学思路。要善于把自己的办学思想具体转化为学校的办学目标，进而转化为教职工的办学行为，经过坚持不懈的努力，学校才会办出自己的特色，才能取得成效。     

传承“精善”主题校园文化打造德艺双馨技能人才

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。作为中职学校，要立足地方，服务社会，为学生的升学就业保驾护航，有必要通过校园文化建设拓展德育途径，强化品牌战略，彰显办学特色，塑造学校形象。     

致力兼善教育文化建设 促进学校内涵发展——重庆市兼善中学示范高中建设侧记

创建示范高中的过程，即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中，通过总结办学历史经验，深入发掘兼善文化，着力学校文化建设，逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化，凸显学校鲜明的办学特色，使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。     

积极建设实训基地 努力提高教育质量

实训基地的建设，是中等职业学校提升办学水平、彰显办学特色、培养高素质技能型人才、增强学校服务经济社会能力、全面提高教育质量的重要保证。     

用科学发展观解读办学理念

学校办学首先是办学理念和办学目标,关键是办学内涵的提升,只有不断理解办学内涵,丰富办学内涵,落实办学内涵,科学持续发展,才能全面推动学校教育健康发展。     

提高中职财经专业学生职业技能的有效性策略研究

国家大力发展职业教育的同时，加强学生的职业技能培训是中等职业学校教学的核心内容。职业技能实训教学是中职学校的特质和灵魂，让学生掌握较强的职业技能是中职教育的办学目标和教学目标。通过课堂内外多种形式多种途径可以大大提高中职学生的职业技能水平，解决中职学生的就业压力，还可以减轻中职学校的招生困难，提高中职学校的办学水平。     

校园因和谐而美丽 教育因和谐而精彩——和谐校园的构建与思考

我校在半个多世纪的风雨历程中,注重校园人文思想的构建与实践,注重将先进的办学理念融入学校管理之中,在"和谐管理、和谐教育"办学理念指导下构建和谐校园,给学校带来了无限生机和活力,使学校教育充满教育智慧和教育的力量. 一、学校倡导"和谐管理、和谐教育",并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华 52000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》,从科研人手,建构学校和谐的人际关系.于2003年,提出了"和谐管理,和谐教育"办学理念,在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展.