我国企业实施BPR战略的探讨

企业流程再造(BPR)战略是关于企业业务流程 如何再造的战略规划，它与现代企业的竞争战略相联系，与企业的信息技术战略相集成，并 服从于企业的总体战略。企业实施BPR战略是突破职能管理弊端的有效途径，是我国企业改 革的一部分，也是国有企业实行“管理重组”的重要一环。论文对我国企业实施企业流程再 造(BPR)战略的可能性与不足也进行了详细探讨，并设计了我国企业实施企业流程再造(BPR) 战略的基本模式。     

基于财务业务一体化的财务流程再造

继企业流程再造概念后,各企业积极运用流程重组概念改进现有的工作流程,以适应经济社会环境的变化,提高竞争能力。财务流程再造是企业流程再造的重要组成部分。本文基于财务业务一体化的信息理论,阐述财务流程再造的必要性及具体的再造内容,再造方法,以及流程再造后的风险管理,以期为各企业进行流程再造提供可鉴之策。     

企业流程可持续创新模式探讨

现代企业面临着以顾客、竞争、变革为特征的经营环境,基于分工理论的传统企业运作方式必须变革。西方以哈默博士为代表提出了激进的"企业流程再造"理论,但对我国企业来说并不是惟一选择。我国企业流程可持续创新模式,应强调将再造技术与持续改进相结合,并且企业流程持续创新的实施是一个系统的、动态的过程。     

中国大型工业企业战略性再造的两个层面及理论基础

中国大型工业企业战略性再造这一命题包含了两个基本的层面,第一个层面是与国有经济战略性调整相关的政府和企业,以及企业和企业之间的分工关系再造,可以称为体制性结构再造;第二个层面是与企业内分工和协调相关的企业流程,企业信息形态,企业内部资源积累和竞争力形成机制的再造,可以叫做企业能力再造.由于"企业能力理论是一种企业整体战略观"(福斯和克努森,1998),所以,上述两个基本层面都体现出再造的战略性.     

企业再造与流程重组

<正>一、企业再造与流程重组管理思想企业再造与流程重组(BPR)是当今企业界面临的一个重要而具有革命性的管理课题,也是管理学理论界研究的重点课题之一。企业流程再造与流程重组的思想萌发于1984年至1989     

创新管理制度对于提升企业文化建设的效应研究——以华为公司实施产品集成发流程再造为例简

运用案例研究法剖析了华为公司再造产品集成开发流程的实施过程，深入探讨了华为公司引入国际化管理制度与植入企业精神文化新理念的具体过程和逻辑关系，揭示了创新制度管理对于提升企业精神文化建设的作用机理，为我国企业的文化建设提供了相关的参考依据。     

甘肃工业企业战略性再造的理论内涵和实践基础

甘肃工业企业存在的问题从根本上说是分工体系的问题 ,而国有企业改革理论和西方企业再造理论等为我们再造分工体系提供了理论依据和有用工具。其主要内容是再造政府与企业的关系 ,改善企业治理结构 ;再造企业间的分工和协作关系 ,改善竞争条件和提高市场效率 ;再造企业知识积累机制 ,建立核心能力和竞争优势。     

物流企业作业流程再造研究

物流环节的专业化作业流程是物流企业的核心业务或核心服务内容,整合优化作业流,进行作业流程再造是提升物流企业核心竞争力的重要途径。在分析物流企业的概念与内涵,介绍物流企业基本运作流程,分块剖析物流企业的基本作业流程的基础上,根据每个作业流程的触发因素,相对应的执行人员与流程进行时所必须使用到的机器、设备及作业流程之间的衔接,流程执行完毕所引发后续的流程等,从订单处理、拣货、出货、配送、补货、盘点等环节提出物流企业作业流程再造思路。     

业务流程再造与IT技术的关系

近年来 ,随着信息技术的迅速发展和广泛应用 ,企业内外的经营环境也发生了剧烈的变化 ,业务流程再造已成为企业增强竞争力、适应未来的有效手段。业务流程再造要求信息技术与企业流程创造性地结合 ,深化两者之间极为密切的关系。本文围绕IT产生了全新的流程再造构想、IT促进企业流程中活动的集成、业务流程再造使IT的潜力最大限度发挥等方面对这一关系进行论述     

高校教育流程再造：必要性及其策略

与企业业务流程相比,教育流程在产品的性质、产品加工过程和加工时间等方面具有特殊性。从教育流程的角度来审视,中国高等学校的教育模式和教学管理目前存在一系列问题,有必要运用流程再造的理论和方法对教育流程进行再造。现阶段中国高校进行教育流程再造应采取四个方面的策略:一是以学生的个性化发展和市场、社会需求为导向,建立教育流程体系,并建立围绕流程目标和任务开展工作的团队;二是采取渐进式再造方式,先从一两个关键流程着手;三是选择合适的再造技术;四是与学校信息化工程相结合。     

“一体化”的乌托邦

在刑事诉讼中,我国的检警关系被宪法定位为"分工负责,互相配合,互相制约"。在理论界,这项原则在实践中的展开受到了许多学者的批判。有的学者认为应当彻底改造目前这种检警关系,代之以"检警一体化"的模式。深入分析此种模式,结合我国实际,这种"一体化"的模式只能是一种乌托邦。     

从政治整合到经济整合——建国以来中国社会系统结构整合方式的转变

改革开放之前,中国社会系统结构的整合方式是政治整合,政治子系统决定其它子系统的运行目标、轨迹和评价标准.改革开放以后,政治整合方式逐渐消解,但出现了另一种潜在的经济整合方式.具体表现为:经济子系统压制其它子系统的建设和发展;经济子系统对资源的组织方式超越了经济子系统固有的边界.无论政治整合还是经济整合都是一种扩张性的整合方式,都不利于社会系统的良性运行.要实现社会良性运行,需要一种社会子系统自主运行基础上的自然整合方式的支持.     

欧盟“社会一体化”及对我国区域一体化的启示

虽然欧盟各国极力维护主权独立,但为了实现社会一体化,欧洲国家努力从一体化的组织机构、一体化法律和政策的制定权限,以及它们与各主权国家间的关系等方面加强法制建设。在我国国内的区域一体化进程中,存在着主权国家之内的法制统一的要求和地方政府具有合宪性的自主权之间的矛盾。因此,欧盟的社会一体化机制对我国的区域一体化发展仍然具有重要的借鉴意义。     

文化整合模式在企业文化整合过程中的应用

企业在文化整合过程中因价值理念和管理风格等文化上的差异引发的激烈冲突导致的企业整合失败屡见不鲜。应用何种文化整合模式解决文化冲突,促进文化融合成为文化整合过程中的难点。本文以华菱集团为例通过分析华菱集团文化整合各个不同阶段所采用的文化整合模式来探索一条企业集团并购重组后文化整合的基本途径。     

教师教育一体化有效路径探析基于 U-S 伙伴合作关系的

建立大学与中小学校合作的伙伴关系(简称“U-S 伙伴合作关系”),已成为世界教师教育一体化进程中的一个重要议题。目前,在我国教师教育一体化进程中 U-S 伙伴合作关系存在缺乏统一的一体化合作理念和系统的一体化合作设计两大问题。为了增强合作深度、提高合作实效,应从时间、空间、主体、内容4个维度建构和完善 U-S 伙伴合作体系,促进大学和中小学校合作关系的深度一体化。     

武汉孝感同城化问题研究

"同城化"是城市群建设的最高境界.在武汉城市圈中,武汉与孝感具有较好的同城化条件.推进武汉孝感同城化是"两型社会"建设体制机制的重大创新,对武汉城市圈的发展具有重大示范意义.     

试论课程整合

课程整合是指对课程内容进行有机的选择与编制。著名课程理论家泰勒认为“整合性是指课经验的横向关系。这些经验应该有助于学生逐渐获得一种统一的观点 ,并把自己的行为与所学习的课程要素统一起来。”如何进行有效的课程整合呢 ?有关课程整合的观点可谓众说纷纭 ,不同角度不同层次都有不同的见解。本文着重讨论基础教育的中小学课程整合问题。针对中小学的教育特点和文化变迁的特质 ,本文认为课程内容整合首先需要认清现状 ,充分把握学科横向组织和纵向组织的统一、基础知识与创造思维知识相结合、陈述知识与问题知识相统一、学科逻辑顺序…     

欧洲社会一体化研究

关于“一体化”和“欧洲一体化”的理论界定和实践运动越来越受到学术界的重视。欧洲一体化运动及其研究中的社会因素与经济、政治因素有一定的关联性和相对独立性。因而,在欧洲社会一体化研究日显其重要性时,对诸如“社会趋同”、“社会政策”、“单一欧洲社会范畴”等术语与“欧洲社会一体化”之概念的内涵加以界定,将有助于在进行欧洲社会一体化研究时,对其范畴和方法论的探索。     

营销渠道整合研究

从消费者立场出发,提出了五项营销渠道绩效评价指标,并应用这些指标对各类营销渠道的绩效进行了评价;对营销渠道间整合的三种类型进行了分析,提出了营销渠道间整合的设计思想,并对企业营销渠道间整合后所面临的主要问题进行了探讨;最后将企业销售过程分解为五个相互衔接的销售任务,进行了营销渠道内整合设计研究。     

高职教育“工学结合”人才培养模式改革探析

在我国经济转型的关键时期，高职教育要承担服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，培养高端技能型专门人才，高等职业教育教学改革着力点就要围绕工学结合的人才培养模式进行改革与创新，以专业（群）人才培养方案的制定为核心，以任务驱动、项目导向的课程开发为抓手，以校内外实训基地的建设为支撑，以双师结构的师资队伍建设为关键，全面提升专业人才培养的质量和水平。