浅谈自锁条件的应用

浅谈自锁条件的应用秦皇岛市技工学校陈薇薇在《工程力学》摩擦一章中“自锁”现象的引入，使学生对摩擦这一物理现象有了进一步认识。同学们能应用自锁条件很容易地判断物体在斜面上所处的状态，但在判断水平面上物体是否处于平衡状态时，却不能应用自如。如解５１习题...     

小议静摩擦力的大小和方向

在物理教学中力学既是重点又是学好其他知识的基础,其中静摩擦力大小、方向的确定又是力学的重点和难点.判断物体间有无静摩擦力及确定静摩擦力的方向常用假设法,即假设接触面光滑物体是否会发生相对运动,若发生相对运动,则说明物体原来的静止是有运动趋势的静止,接触面光滑后物体发生的相对运动方向即为原来相对运动趋势的方向,从而确定静摩擦力的方向.     

集值映射族的公共零解及一类集值映射的变分不等式问题

本文研究了某些集值映射族的公共零解及一类集值映射的变分不等式问题,给出了关于上hemi-半连续集值映射族有公共零解的存在性定理和一类集值映射的变分不等式问题可解的充分条件。     

物理学中正负号的意义及处理

物理学中的正负号，在不同情况下表示不同的意义，因而也有不同的处理方法。尤其是负号，往往为学生所忽视，又往往使学生感到难以对付而常出现错误。本文就有关物理学中正负号的意义及其处理方法，谈点粗浅的认识。一、初等物理中正负号的意义1．表示大小用正负号表示某些物理量相对于某一零点的量值大小。这些物理量一般都是标量，但不包括全部标量。诸如电势、电势能、温度等，这些物理量都是标量，它们前面的正负号并不表示方向上的意义。只是由于它们的量值大小往往都是相对的，因而在选定某一参考点（零点）后，才能确定它们的值，其…     

我是这么当后妈的

后妈难当四年前，我结束了上一段婚姻。在痛苦中彷徨了一年后．我遇到了现在的丈夫雷磊。做小老板的雷磊体贴细心，会过日子。对于他的条件，我很满意，唯一纠结的是他有个儿子。雷磊的上一段婚姻给他留下一个正在上初中的儿子小凯。与雷磊刚谈恋爱的时候．雷磊对我说，因为家庭变故，小凯受到了伤害，曾经乖巧的他变得很叛逆。     

十五个天灾可能毁灭人类

人类正在不遗余力地蹂躏地球。长此以往，我们会生活在这里会感觉越来越不舒服，除非我们能让事情迅速往好的方向转化。从理论上说．人类应该有能力处理这些问题。在地球上长久地生活下去。然而不幸的是．有些事情是我们无法应付的，比如，一些天灾，我们人类是无法预测的，因此也就无法提前准备，这些天灾极有可能彻底摧毁人类。     

走出对速度、速度变化量、加速度认识的误区

对速度、速度变化量和加速度的认识,学生往往存在以下六个误区: 一、只要物体有加速度,速度一定变大 谈到加速度,部分学生就认为是增加的速度,误以为只要有加速度其速度一定增加.错误的根源在于没有真正理解加速度的物理意义.物理学中的加速度是表示物体速度改变快慢的物理量,加速度是矢量,有大小和方向.只要物体的速度大小或方向发生改变,就一定有加速度.     

对技校学生“听得懂课,做不出题”现象的分析

一、听得懂课，做不出题的原因在技工学校的教育中常会听到学生反映“听得懂课，做不出题”。这种现象在生源较差的技工学校普遍存在。笔者认为这种现象的产生可归结为以下原因。1．学生原有的基础知识、基本技能差。由于课堂上所学知识有时与前面旧知识联系不大，学生能听懂，但习题中要涉及到一些本来没有掌握的旧知识，因此做不出题；或学生思考方向正确，由于基本技能差，表达不出来，尤其表现在恒等证明与立体几何中。2．课堂上讲的定理、公式、法则或例题，在习题中有时不是简单的重复、模仿，而是需要学生灵活地运用这些知识去积极发…     

芝麻开门

芝麻开门测试你的成功方向对以下问题可以有四种不同的态度，即：非常同意、有些同意、有些不同意、不同意。我们分别赋予这四种基本态度一个分值，标在每个问题后面的括号内。请逐一回答后计算总分值，然后对照不同分值的结果倾向。１．快乐的意义对我来说比钱更为重要。...     

处世也需学到老——世事洞明皆学问

《红楼梦》里有一句名言：”世事洞明皆学问”，讲的是一个人在社会上与人相处、洞察人情，这是一门学问。人到老年，这门学问还需要继续研究吗？当然需要。不过，老年人的”世事洞明”与中年、青年时的体验是不一样的：内容形式上不一样．人的心态也不一样，遇到的具体问题不一样．对待、处理方法也不应当一样。     

考考你自己

考考你自己１．一年只上一天班，而且永远不必担心被炒鱿鱼的人是谁？２．旅行时，遇到叉路，一条往诚实国，一条往谎话国，路口有位不知来自何国的路人，你如何问路才能确定两国的方向？３．好心的老赵去世了，天使要带他上天堂，为什么他坚决不肯去？４．有一个人，他是...     

判断弹力有无及方向的方法

发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,就对与它接触的物体产生力的作用,这个力就叫做弹力. 从弹力的定义中可知产生弹力的条件有二:一是两个物体直接接触;二是发生弹性形变.任何物体都能发生形变,不能发生形变的物体是不存在的,不过有些形变比较明显,可以直接看出;但有些形变是微小的,我们肉眼不易观察,这时判断弹力的有无成了一个难点.针对此问题,一般我们采取"假设法".     

数码摄影入门

第一节 掌握完美的构图（二） 紧凑 画面中有两个物体互相起着平衡作用时，照片就显得紧凑了。这些物体的位置安排得适当，就不至于分散观众的注意力。也就是说，如果有两个物体，其中一个必须起陪衬作用。要达到这个目的，可以让其中一个物体高一些，或者把它放在前景上。替两个人拍照时，不妨请其中一位看着另一位，这样就有可能让观众注意其中的一位，只有他的面孔才被安排在显著地位。     

浅谈新课程化学教学中的层次教学法

对学生来说，每个人的先天条件，生长环境，成长经历千差万别，这就决定了学生的发展各有其特点，尤其在智力发展方面更是如此。他们有各自的爱好、兴趣和擅长，只有根据学生的不同情况实施教育才能扬长避短，充分有效地体现学生的主体作用，使之学有所得，得有所优。在高中化学教学中，通过自己的摸索实践，总结出面向全体学生的教学方法——“层次教学法”。“层次教学法”是指在确定教学目标，课堂教学全过程，以及学生非智力因素开发和情感投入等方面根据学生的不同层次发挥教师的主导作用，有效地、充分地体现学生的主体作用。“层次教学法”的实施主要应该侧重以下三个方面。     

论合同成立的法律二重性

合同成立存在法律上的二重性,即存在依法成立和非依法成立之分。依法成立是合同生效的前提,依法成立的条件也就是合同生效的条件,符合此条件的合同才完全有效,具有充分的法律效力,属于双方或多方法律行为。而非依法成立的合同也属于合同,但是由于产生其效力瑕疵的原因不同,该类合同包括无效合同、可撤销合同及效力未定合同。     

督导答疑

只有互相尊重且充分沟通,一线社工和督导才能在督导过程中实现双赢 社工A：我在《中国社会工作》2012．9（上）看到督导老师回答了一线社工如何处理自己对督导的信任危机问题。我想,督导信任危机是一线社工和督导共同面对的困难。那么,从督导的角度出发,又该如何处理督导信任危机问题呢？     

芝麻开门

芝麻开门测一测你的转换能力转换力是解决问题的重要能力之一。它能使复杂的问题简易化，从而提高工作和学习效率。以下有１５个问题，表示赞同则计０分，否则计１分。最后将总分与结果对照。１．发生不愉快的事情后不易忘却。２．有麻烦难办的事情总是记在心上。３．常阅...     

休闲好去处——桠溪

位于南京市西南方向的高淳县，辖内有六七个村落群，总称为桠溪镇。多少年来，这个灵秀的江南小镇，始终保持着一份古老的宁静，安静地坐落在那里。直到2010年被国际慢城组织接受为正式成员，是目前中国唯一获得“国际慢城”称号的地方．因此而名声大震。     

取消法与归谬法在物体受力分析教学中的应用

物体的受力分析是技校教材《工程力学》静力学部分的重点内容,也是教学上的难点,尤其用传统的受力分析方法去判断某些约束反力的有无以及铰链束反力的方向,更显得困难。笔者在教学中发现;若借助于“取消法”或“归谬法”来解决上述问题效果比较好,便于学生接受。一、取消法取消法本是物理学中一种理想实验的推理方法,在教学中将其用于物体的受力分析,既拓宽了物体的受力分析思路,又在教学中培养了学生的空间想象能力。具体做法是：在分析某约束反力时,先设想取消相应的约束,在此基础上判断,在其他外力作用下的被约束物体是否会运…     

浅谈在新环境下如何建立初始信任

人际信任(以下简称信任)是指人们在不确定的条件下做出的继续交往的认知判断.人际信任包含两个要素:信任意向和信任信念(相信对方是善良的、诚实的、有能力的和可预测的).初始信任是指双方或多方最初相遇或相互作用的阶段,即在最初的相互作用过程中,信任方在一定程度上相信并且愿意依靠对方的一种心理状态.