高等师范院校音乐教育探析

发展具有高师特点的音乐教育是目前高等师范教育的重要内容,高师音乐教育的最终目的就是为了培养真正符合社会需要的基础音乐素质人才.     

美育与德育的结合是音乐教学的基本原则

音乐教育是实施美育的重要手段.要完成音乐教育目的、培养全面人才,必须遵循音乐教学原则,尤其是审美教育和德育相结合的首要的基本原则.在音乐教学中坚持以审美教育为核心,进行德育渗透,才能顺利完成音乐教育目的,发挥音乐教育的美育功能、德育功能.     

关于抵制社会环境对中小学音乐教育不利影响的几点思考

社会环境对中小学音乐教育有积极和消极两方面的影响.加强学生的审美教育、提高音乐教师的音乐素质、树立正确的音乐教育价值观等举措是解决社会环境消极影响的重要途径.     

社会价值视角下的音乐教育改革

音乐伴随社会发展不断变化,成为社会文化构成的重要元素。目前我国音乐教育的现状令人堪忧:轻视对学生进行音乐教育,学生的音乐素质普遍不高,音乐教育资源分布很不均衡,音乐师资水平低,音乐教学设施落后。教育主管部门应积极倡导先进音乐文化的传播,发挥音乐的社会价值和精神引导作用。要创造良好的音乐教育环境,完善音乐教育的必要设施。     

浅析高校公共课音乐教育的重要性

高校公共音乐教育是对大学生进行思想熏陶,提高人文情操的重要组成部分。随着时代的发展、社会的进步、经济的迅速腾飞、人民生活水平的稳步提高,人们开始注重精神层面的提升。音乐是一种供人欣赏、陶冶情操的艺术表现形式。在高校的公共课中,音乐教育是公共教育的重要组成部分,它的设立主要是为了提高非音乐专业学生的素养,这是人文教育和素质教育建设中很重要的一部分。但是因为很多高校的公共音乐教育存在着很大的问题,无论是内容的设置上,还是教学的方法上,都存在一定的弊端,使得公共音乐教育的设立变得可有可无。因此,只有制定高校对公共课的相关规定,完善公共音乐教育课的基础设施,不断注入新的元素,继承民族音乐,才能促进高校公共课音乐教育的顺利实施。     

对专业课程设置改革的思考

在整个国民音乐教育中,高师音乐教育专业处于一个非常重要的战略位置.高师所培养的学生,在很大程度上直接影响到中学和普通高校的音乐教育.因此,高师音乐教育专业教育教学质量的高低,不仅会影响毕业生的就业,还会影响到我国整个音乐教育事业的正常发展.为此,我们结合教学体验,谈谈对高师音乐教育专业课程设置改革的看法,以求教于同仁.     

音乐创造为核心的音乐教育哲学观——我国基础音乐教育实践的理论基石

"音乐教育哲学是从哲学层面上阐明音乐教育的方向,决定音乐教育的性质和价值,并为音乐教育新思想的产生提供共同的基准点."[1]音乐教育哲学作为音乐教育学理论研究领域之一,不论是对音乐教育实践还是音乐教育理论研究都起着重要的指导作用,因而多年来受到国内外许多专家、学者的重视.     

影响高雅音乐艺术普及的主要因素

本文主要从当今古典音乐听众匮乏的现状入手,指出影响高雅音乐艺术传播的因素主要是早期高雅音乐教育的缺位和社会整体高雅音乐文化氛围的缺失.要改变现状,必须从低龄群体音乐教育抓起,重视社会音乐文化环境的建设.     

译配歌曲的源头——中国近代音乐教育体制“学堂乐歌”

译配歌曲在过去与现在都有着重要的社会意义、历史意义，它紧紧配合社会的发展，起到了社会宣传、社会教育作用。在19世纪末20世纪初，随着中国近代最早音乐教育体制“学堂乐歌”的出现，中国最早译配歌曲的发展也有了可追溯的源头。“学堂乐歌”这一音乐教育体制的出现，与中国社会政治、生活有密切关系。     

发挥基础音乐教育作用服务桂林文化名城建设

基础音乐教育与文化名城建设是同一事物的两个方面,两者以音乐文化为中介,构成了水乳交融的支杂的网络系统.一方面,基础音乐教育包含于音乐文化之中,是音乐文化的重要组成部分,并制约着文化名城建设;另一方面,基础音乐教育反作用于音乐文化整体而呈现自身的价值意义,提升音乐文化在文化名城建设中的地位与作用.传承发展桂林音乐文化,把桂林音乐文化整合到桂林市基础音乐教育的课程体系中,不仅体现了我国基础音乐教育课程改革的核心理念,而且为桂林文化名城建设提供了重要途径.     

传统高师音乐教育实行现代转型刍议

我国高师音乐教育长期处在传统的封闭式办学体制之中,其办学模式存在着一定的局限与问题。随着我国市场经济的发展和我国高等教育改革的不断深入,这些问题与局限性将严重影响并阻碍着高师音乐教育的发展,且很难适应现代市场社会对未来高师音乐教育的要求。因此,传统高师音乐教育向现代转型,已经成为当前高师音乐教育改革的重要课题。     

对江西高等职业音乐教育的探讨

随着我国教育体制的不断深入，素质教育成为重要的教学模式，提高学生的综合素质成为现代教育教学活动的重要目标。音乐教育对于学生审美能力的培养与学生综合素质的提高有积极的作用，高等职业院校的音乐教育教学活动是落实我国素质教育理念的重要实践，也是提高音乐专业学生专业技术的重要实践。但是，我国高等职业院校的音乐教育还存在一些问题，因此，本文以对江西高等职业音乐教育的探讨为题，对高等职业院校音乐教育中存在问题进行分析，提出音乐教育的课程改革策略。     

音乐教育在高校素质教育中的价值探究

在普通高校中对大学生进行音乐教育,是提高大学生综合素质的有效方法和途径。音乐教育在高校素质教育中的主要价值表现在对大学生进行的审美教育、德育教育和智育教育等方面,这说明音乐教育在高校素质教育中具有重要作用与地位。     

美育与德育的结合是音乐教学的基本原则

音乐教育是实施美育的重要手段。要完成音乐教育目的、培养全面人才,必须遵循音乐教学原則,尤其是审美教育和德育相结合的首要的基本原則。在音乐教学中坚持以审美教育为核心。进行德育渗透,才能顺利完成音乐教育目的,发挥音乐教育的美育功能、德育功能。     

音乐教育数字化支撑平台研究

本文针对当前音乐教育现状中存在的不足,讨论了将数字化技术应用到音乐教学中的优势,提出了一个以数字化技术支持音乐教学的具体解决方案——音乐教育数字化支撑平台,并分别就音乐教育数字化支撑平台中的数字化音乐学习、音乐教育数字资源管理以及数字化音乐教育社区等核心内容进行了深入讨论.     

音乐教育中的多元化音乐教学分析

在多元化社会发展中,音乐教育如何实施多元化音乐教学也成为研究热点。多元化音乐形式实现了全球多种音乐文化的融合,多元化音乐教学模式在音乐教育中的实施,更有助于提高音乐教学质量和教学有效性。本文就音乐教育中的多元化音乐教学展开探讨。     

多元文化视野下的本土音乐教育

本土化音乐教育是音乐教育的重要组成部分。在新时期的本土音乐教育中,各级学校教材普遍引进了原生性乡土音乐,力求发挥非物质文化遗产在本土音乐教学中的作用。因此,有必要研究在多元文化视野下本土音乐教育的发展过程和现状,并提出发展建议。     

西周音乐教育制度中审美意识的萌发

中国古代音乐美学中对音乐的论述多从政治、伦理、哲学等层面综合阐发音乐的意义.周公建立初期,建立了严格的礼乐制度,并在中国出现了世界上最早的音乐教育学校.中国美学思想理所当然是以西周的哲学观念、礼乐文化为胚基而生长发育的.这使中国美学充满一种易准天地、弥纶大道、参赞化者、契合真宰的生命精神,充满一种生气贯注、蓬勃旺盛的生命动力.在西周时期的音乐教育制度中透露着对生命个体的关怀,教育中显露出西周时期审美理想的追求.本文通过对西周时期音乐教育制度、审美意识以及和现当代音乐教育的联系进行简述,旨在从西周时期的音乐制度中梳理出处于萌芽阶段的审美意识.     

浅议普通高校音乐教育在素质教育中的美育作用

在高校教育中,音乐教育是学校实施美育的重要途径和手段,对于培养学生德、智、体、美全面发展,提高民族素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用.     

当代中国音乐文化的主体重构

近百年来中国社会音乐文化的变迁与中华音乐文化之根发生严重错位,失去了中华民族音乐中的文化传承和音乐的文化主体地位.面对中华文化影响力的日益扩大,重构当代中国音乐文化尤显必要.重构之策是:把音乐放置于社会和文化的大背景中进行认识和研究,同时,在音乐中对社会和文化进行再认识,并强调“中华母语文化”的音乐教育方略.