加强无神论教育：高校拒绝邪教的根本措施

法轮功的教训告诉我们,邪教的世界观是唯心主义有神论.高等学校拒绝强学生的唯物主义无神论教育,在学生中普遍地确立唯物主义无神论的思想观念.     

从有神论至科学无神论的演进——基于世界观和价值观层面的剖析

立足西方哲学视域,从世界观和价值观层面人手剖析相关概念。有神论主张世界二分。认为外在于世界的逻辑的、永恒的、人格化的精神实体乃世界本原;它在一定程度上解决了有限无限之矛盾,给予个体终极生命关怀,却导致价值目标外化。无神论超越有神论,在世界之中寻找构成它的统一基石,由此分化出唯物主义和唯心主义两个流派：前者以自然的、生物的要素为基石,后者以个人意识或其逻辑外化为基石。两者均采取静止的、非历史的或者纯逻辑的推演方法,注定无法将自然与人真正融为一体,最终未能在合理的世界观之上建构起相应的价值观信仰。马克思主义科学无神论彻底超越以往一切理论,把实践引人历史,并借助辩证法将自然、人与社会有机统一：一方面。世界一体化为一个主体与客体互化的有机过程,规律不断生成为客观且能被人认识的“在”;另一方面,这些规律在历史活动中经过逻辑提升必然成为具有永恒意义的价值原则,即共产主义原则。     

中国早期无神论反对有神论的斗争--从万物有灵论到春秋时期的无神论思潮

中国哲学史上无神论反对有神论的斗争是十分重要的问题.这个问题主要围绕天人关系、形神关系而展开.早期斗争的重点是天人关系,具体化为神民关系.它大致经历了如下路径:殷朝以前,有神论居统治地位,实现了从原始的自然神向统一至上神的转化,神统治着人;西周初年,人文意识提高,神已具有了更多的理性内容,人也逐步摆脱神的绝对控制,神民关系变为双向互动关系,无神论思想萌芽;西周末年,神从绝对的至上神变为被人诅咒、怀疑、否定的神,无神论思想壮大;春秋时,季梁、子产、叔兴、晏婴等人,以天道、人道相区别为基础,向有神论猛烈进攻,初步树立了无神论在中国哲学史上的地位.     

无神论对上帝存在的驳斥

无神论否认神和上帝的存在 ,有古代无神论、近代无神论和现代无神论三种类型。无神论用来反对上帝存在的论证有无意义论证、不可知论证、非道德论证、违背科学理论论证和逻辑矛盾论证等五大类型。探讨无神论思想史及其对上帝存在的驳斥 ,对加强无神论教育具有很强的现实意义。     

高校应重视大学生马克思主义无神论信仰教育

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无神论在建设社会价值观中作用的历史考察——基于中西方比较的视角

无神论作为人类文化的组成部分,在建设中西方社会价值观中起到了积极作用.由于中西方文化传统和思维方式不同,无神论在建设社会价值观中的作用亦存在差异.表现在理论旨趣上,西方无神论以关注世界本体追寻奠定了西方人本主义价值观的基础,中国无神论则以着眼现实社会政治生活奠立了中国传统社会群体本位价值观的基础;价值本位上,西方无神论推动个人本位价值观的确立,中国无神论促进群体本位价值观的形成;作用方式上,西方无神论以批判宗教神学促进个人本位价值观的确立,中国无神论以驳斥世俗迷信推动人本主义价值观的形成.考察比较无神论在建设中西方社会价值观中的作用,对我国当前建设社会主义核心价值体系、构建中华民族共有精神家园具有重要意义.     

我校藏族大学生宗教信仰与无神论教育状况的调查与分析

藏族大学生信仰宗教的原因是复杂的、多元的和多层次的。全面地把握我校藏族大学生的宗教信仰状况,以此有针对性地开展无神论教育,对提高马克思主义理论教育效果具有明显的作用。     

高校无神论教育困境及其应对

由于受各种思想文化的影响,大学生信仰宗教者多起来了,大学生中的封建迷信也时有所闻,因此加强对大学生的无神论教育显得格外重要.当前高校开展大学生无神论教育面临着几个问题,可以从多个方面着手解决这些问题,从而加强对大学生的无神论教育.     

对大学生必须加强艰苦奋斗教育

艰苦奋斗是我们民族的传统美德,可是近几年来已经被人们淡忘了,尤其是大学生,一听“艰苦奋斗”四个字就反感,甚至毫不客气给你来一个雅号“嗤线的”。不是么,在那“高消费”、“超前消费”的咕燥下,有谁愿意过“苦行僧”的生活呢? 艰苦奋斗教育,历来是高等院校思想政治教育中的传统课题,可是到了最近几年,在自     

论加强和改进大学生教育与管理工作

从四个方面阐述了如何加强和改进大学生教育与管理工作,其中大学生教育与管理的机构设置是前提、队伍建设是保证、工作原则是方向、工作方法是关键。在大学生教育与管理工作中,必须解放思想、实事求是、与时俱进,不断探索和解决大学生教育与管理新的课题。     

新时期要加强对大学生进行集体主义教育

本文围绕大学生集体主义教育问题 ,分析了新形势下对大学生进行集体主义教育的难处 ,提出了必须坚持、加强和改进对大学生的集体主义教育 ,引导大学生树立集体主义思想     

加强大学生心理健康教育之我见

通过对影响大学生心理健康的原因、大学生心理健康的基本状况和主要问题、普及大学生心理健康教育的意义和大学生心理健康标准等方面的分析,强调重视和加强大学生心理健康教育势在必行,同时提出了对大学生进行心理健康教育的切实可行的措施和方法,意图对教育和培养大学生良好的心理素质起到积极的作用。     

大学生心理健康教育探索

当代大学生心理健康状况令人担忧,出现了较多的心理健康问题,表现在难以适应环境变化、不能正确认识自我、人际关系障碍、就业压力等多种形式;大学生心理健康问题产生的原因也是复杂的,社会竞争压力、家庭教育及经济状况、学习环境压力和学生个人素质,以及高校心理教育的滞后.解决大学生心理健康问题需要全社会的努力,营造科学的教育环境,普及心理知识,健全心理服务机构,全面提高大学生的心理素质.     

加强对新疆大学生进行国家观教育的思考

新疆地处祖国西北边陲,长期以来面临民族分裂势力的渗透破坏活动,分裂与反分裂的斗争是长期的、尖锐的、艰巨的、复杂的。境内外分裂主义势力为实现新疆独立的图谋,一直在强化意识形态领域中分裂舆论的传播与渗透。新疆高校又是其重点对象。这些反动思潮和行径间接甚至直接影响到新疆部分大学生的思想政治态度。因此,加强对新疆大学生进行国家观教育,牢牢占领意识形态领域主阵地是我们义不容辞的责任。     

对大学生进行廉洁教育

廉洁,不仅是从政的根本,也是做人的根本.对大学生进行廉洁教育具有非常重要的意义;采取有效措施,加强对大学生廉洁意识和廉洁行为的培养教育,是大学的教育者和管理者应尽的职责.     

对大学生进行思想政治教育必须注意的几个问题

在传统的计划经济向社会主义市场经济转变时期，如何做好大学生的思想政治工作，是思想政治教育工作者要认真思考的问题，如果我们仍然停留在过去僵化的陈旧的教育模式上，将收效甚微，甚至会阻碍教育改革和经济建设的步伐．因此我们必须解放思想，更新观念，总结老经验，研究新问题．一、要坚持以马克思主义为指导最近许多年来，学校的马克思主义理论教育从整体上说不是十分成功的．其原因是较复杂的，我认为主观原因主要有两点：一是马克思主义理论教学脱离社会实际情况，落后于人们的思想发展，不能有力地说明当今世界和中国的现实，以及…     

必须对高师教师进行人文科学教育

高等教育,重新审视对大学生的人文科学教育,希冀提高大学生的人文素养,使他们能担当起“开风化之先,固人格之本”的重任;普通教育提倡应试教育向素质教育转变,以扬学生之个性的发展,为社会培养合格的社会主义建设者,为高校输送德、智、体全面发展的学生。面临高校寻求科技教育和人文教育的平衡点、面临中学教育思想的改革和课程三大板块的构造,对承接培养未来教师重任的高师教师应进行相应的人文科学素养的继续培训。     

试论加强当代大学生的审美教育

审美教育是对大学生进行综合素质教育的一个重要方面,对大学生进行审美教育是社会发展的必然要求,是培养德智体美劳全面发展的高素质人才的需要,高校和全社会都必须高度重视,采取有效措施,切实加强对大学生的审美教育。     

论大学生心理健康教育

心理健康教育是心理学自身发展的必然 ,也是当代社会和人们生活的需要 ,尤其对大学生而言 ,更为迫切。在大学生的日常生活中 ,每个人的内心深处 ,都存在着两种基本要求 :一是要解决心理与行为上的种种冲突、障碍及困惑 ;二是要充实与完善自我 ,维护心理健康 ,提高生活的质量。大学生心理健康教育是新形势下高校德育工作的重要组成部分 ,是以培养与完善人格 ,提高大学生心理素质和生活学习质量为目的的教育。本文着重探讨了心理健康教育的内涵、目标以及大学生心理健康教育的途径与方法     

高校图书馆必须加强大学生的图书馆利用教育

文章提出了高校图书馆普遍存在的学生到馆率不高 ,馆藏文献利用率偏低这一现象 ,并分析了原因 ,指出了改变这一现象的关键是要加强大学生的图书馆利用教育。