论邓小平方法论的时代特征

邓小平的方法论既富东方睿智,又充满时代精神。“从大局出发”、总揽全局是邓小平方法论的根本出发点,敢试敢闯是邓小平方法论的核心,两手抓、两手都要硬是邓小平方法论的显著特点     

论解放思想与实事求是的辩证统一

中国共产党在长期的革命实践中,以辩证唯物主义为指导,形成了自己的思想路线。这条思想路线的内容就是:“一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。”其核心是“实事求是”。对于我们党的这一根本的思想路线,改革开放以来,邓小平同志讲得最多、最准确、最全面,并且辅之以“解放思想”作为其补充。对思想路线用“实事求是”来概括,是毛泽东的功绩,而把解放思想包括到党的思想路线中来,则是邓小平同志的突出贡献。“解放思想、实事求是”是无产阶级世界观和方法论的最高原则,是马克思主义的精髓,是我们这个翻天覆地的伟大时代的精神精华,是我们建设有中国特色的社会主义的理论保证。     

毛泽东视哲学为思想方法论的实践价值

毛泽东创造性地把马克思主义同中国革命实践相结合,强调哲学世界观和方法论的统一、认识世界和改造世界的方法论功能,把哲学理论转化为方法,在揭露和克服主观主义的斗争中,建构了哲学方法论体系,成为中国共产党人的思想方法论,从而领导全党和全国人民夺取了新民主主义革命的胜利,建立起社会主义基本制度,开辟了中国革命的新纪元。 邓小平坚持和发展了毛泽东建构的哲学思想方法论体系。他不仅反对了新的教条主义,而且既警惕右又主要是防止了“左”,认为“左”和右都会导致葬送社会主义。他强调从国情出发,走自己的路,不把书本当教条,不照搬外国模式;坚持以马克思主义为指导,以实践作为检验真理的标准,以“三个有利于”作为衡量各项工作是非得失的标准;解放思想,实事求是,尊重群众的首创精神。     

论实事求是的工作方法——学习《邓小平文选》第3卷的体会

在《邓小平文选》第3卷中,从始至终贯穿着“实事求是”这条红线。实事求是是具有中国特色的马克思主义的世界观和方法论,是马克思主义的精髓,正如邓小平所指出:“实事求是是马克思主义的精髓。”     

关于实事求是的方法论探讨

以往人们对实事求是的理解，侧重于从认识论和实践论的视角揭示实事求是的内涵和作用，而很少从哲学方法论的高度反思实事求是的结构和功能。本文从实事求是作为方法论所独有的本质穿透性和整体构成性的角度出发，论述了实事求是是建设有中国特色社会主义理论的方法论基础，并且从实事求是的思想方法和工作方法方面，探讨了正确发挥实事求是方法论功能的环节，从而突出了实事求是方法在我国社会主义建设中的理论意义和现实意义     

论邓小平思想政治教育方法

世界观和方法论是统一的,邓小平思想政治教育的方法论也就是邓小平用来指导开展思想政治教育的世界观。坚持唯物主义,思想政治教育必须实事求是、一切从实际出发;坚持辩证法,用全面的、联系的、发展的观点看待思想政治教育;坚持群众史观,思想政治教育应发扬民主、走群众路线是邓小平思想政治教育的方法论的三个方面。     

邓小平社会主义思想的哲学方法论初探

邓小平同志在探索建设有中国特色的社会主义道路的实践中,进行了卓有成效的理论创造。学习和研究邓小平的哲学思想有助于我们把握有中国特色的社会主义理论。本文试图从哲学方法论的高度对邓小平社会主义思想作些研究。 1 马克思主义是科学的世界观和方法论的统一。“马克思的整个世界观不是教义而是方法。而提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”马克思主义者倡导的科学思想方法和工作方法,其根本点就是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理,使主观指导与客观实际相一致。邓小平历来十分重视研究和运用马克思主义的科学认识方法。他的著作没有一篇是专门讲哲学问题的,然而每一篇又都是从哲学的高度来提出问题和说明问题的。邓小平的哲学思想,既继承了马克思主义、毛泽东哲学思想的基本原理,又具有自己的特色。     

很需要从思想方法、工作方法上提高一步——马恩列斯《论思想方法和工作方法》学习札记

几年前,邓小平同志在谈及陈云同志关于学习的建议时指出,“现在我们的干部中很多人不懂哲学,很需要从思想方法、工作方法上提高一步”,“很需要学习马克思主义哲学”。邓小平同志还要求,要把毛泽东同志的哲学著作选编一下,“还要选一些马恩列斯的著作”。人民出版社出版的、由温济泽同志主编的《马克思恩格斯列宁斯大林论思想方法和工作方法》(以下简称《论方法》)一书,就是适应这种迫切需要而作出的一种努力。该书将马克思主义经典作家关于哲学思想的论述,从方法论的角度较系统地选编出来,这对于引导和帮助人们学习和掌握马克思主义的世界观和方法论,贯彻党的实事求是的思想路线,促进我们当前的各项改革和四化建设,无疑具有重要的现实意义。     

试论邓小平经济思想方法论的特点

邓小平经济思想既是对马克思经济理论的坚持与继承,更是对马克思经济理论的发展与创新。邓小平善于把哲学的思想贯穿其中,从而形成了经济思想的方法论。邓小平经济思想的方法论具有解放思想、实事求是,辩证的方法分析问题,系统的方法,实践第一的方法,从政治的角度观察解决经济问题的方法等特点。深入研究邓小平经济理论的方法论,可以增进对这一理论的具体把握,更好地指导实践。     

“实事求是”是邓小平理论的方法论

实事求是是方法论是毛泽东哲学思想的重要命题，邓小平继承和发展了毛泽东实事求是的方法论原则，并在改革、开放和社会主义现代化建设实践中赋予新的内涵，形成了以解放思想、实事求是为核心内容的方法论体系。学习邓小平理论必须坚持实事求是的方法论，抓住了这个科学的方法论，就抓住了邓小平理论的灵魂和精髓，抓住了中国革命和建设的根本规律，这是我们各项工作取得胜利的根本保证。     

一条成功有效的学习之路——邓小平实事求是思想和理论学习与研究的启示

邓小平实事求是思想和理论是邓小于建设有中国特色社会主义理论的核心。本文运用马克思主义的科学思想方法,历史地、辩证地对邓小平实事求是思想和理论认真学习和研究,认为马克思主义科学思想方法是学习研究邓小平实事求是思想和理沦,以及整个邓小平建设有中国特色社会主义理论达到“一个新的高度”的成功之路。     

实事求是和调查研究的社会意义

毛泽东确立的实事求是、调查研究、一切从实际出发的原则,是他对中国革命和建设的伟大贡献。邓小平坚持和发扬实事求是的原则。创立了建设有中国特色社会主义的理论,为实现社会主义现代化指明了前进方向。在新的历史时期,深入理解实事求是和调查研究的社会主义,进一步认识中国社会主义建设的实际,一切从人民利益出发,扎扎实实地做好各项工作,是全党同志光荣的历史使命。     

解放思想、实事求是——特色理论的精髓

解放思想、实事求是是《邓小平文选》第三卷始终贯穿着的一条基本线索,它是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,也是指导我们党在新的历史条件下进行改革开放的思想路线。我们必须正确地把握和领会这一精神实质,把解放思想和实事求是有机地统一起来,不断总结实践经验,丰富和发展中国特色的社会主义理论。 一、解放思想、实事求是是马克思主义的灵魂,是邓小平建设有中国特色社会主义理论赖以产生和发展的思想基础 解放思想、实事求是既是世界观,又是方法论;既是唯物论,又是辩证法。人们要正确地认识事物、改造世界,就必须做到认识符合实际,主观符合客观。邓小平同志指出,遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,也就是毛泽东同志概括的实事求是,这是马克思主义的根本观点、根本方法,是无产阶级世界观的基础,是“毛泽东思想的出发点、根本点”。     

邓小平“一国两制”构想的理论基础

邓小平“一国两制”构想的根本理论基础是一切从实际出发,实事求是;“两制”能够同处于一个中华人民共和国内。“一国两制”这种崭新的社会主义国家结构形式的提出,是对马克思主义国家学说的丰富和发展,是邓小平对和平共处原则的创造性运用,也是为祖国统一创造了更为有利的条件。     

试论“实事求是”命题的正确表述问题

作为党的思想路线的“实事求是”的学理性表述是“理论和实践相结合”,其论证是 :毛泽东当时提出并阐发“实事求是”概念是为他从根本上阐发党指导革命的思想方法论服务的 ;毛泽东所解释的“实事求是”概念只是“理论和实践相结合”这个提法中的一个环节性的内容 ;毛泽东关于党的思想方法、思想路线的论述中贯穿到底的主线是主观和客观的统一问题 ,他在表述党的思想方法和思想路线的主要内容时 ,大都是从“理论和实践相结合”这个角度来讲的 ;邓小平在讲实事求是的主要内涵时 ,也主要是讲“理论和实践相结合”     

论邓小平思想政治教育方法的务实性及其现实意义

邓小平思想政治教育方法的务实性,是建立在“实事求是”的无产阶级世界观上的,主要表现为一切从实际出发、拿事实来说话、理论联系实际的思想方法和工作方法。这一方法的务实性不仅是对毛泽东思想政治教育方法的继承和发展,而且是对新时期思想政治教育方法的理性把握和人的全面发展学说的本质规定。这对于我们充分尊重受教育者的主体地位价值、科学地选择并积极地创新思想政治教育方法,有着现实的理论价值和社会意义     

新形势下邓小平思想政治工作方法论

在新的历史时期，邓小平同志以解放思想、实事求是为核心提出了一整套科学的思想方法和工作方法，为新时期做好思想政治工作指明了方向。作者认为其主要内容有三个方面：（１）尊重实际、面对现实──实事求是的工作方法。（２）解放思想、真抓实干──从实际出发的工作方法。（３）拿事实来说话──摆事实、讲道理的工作方法。通过学习和研究邓小平同志思想政治工作方法，我们得到了两个启示：（１）坚持把方法的继承与创新结合起来，在创新中继承、在继承中创新。（２）要根据具体情况，科学地选择工作方法。     

对邓小平教育思想的几点哲学思考

邓小平同志创造性地运用马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，分析和解决了我国教育改革和发展中的一系列重大理论问题和实践问题，丰富和发展了马克思主义教育思想。在邓小平教育思想中，处处闪烁着他的哲学思想的光辉，渗透着他深　　　的哲学思维方式。学习和掌握邓小平同志的哲学思想和方法论，对我们更好地理解领会邓小平教育思想，把握其精神实质，指导教育实践和理论研究具有重要的意义。一、坚持实事求是的思想路线，领导教育战线的拨乱反正，揭示教育发展基本规律实事求是，是中国共产党在实际工作中的哲学路线，是马克思主义…     

什么叫实事求是?——学习《邓小平文选》的一点体会

“实事求是”是毛泽东思想的精髓,是我们党的思想路线,是贯串《邓小平文选》的红线,是我们时代精神的精华。那么,什么叫实事求是呢? 邓小平同志在《在全军政治工作会议上的讲话》中指出:“我们说的做的究竟能不能解决问题,问题解决得是不是正确,关键在于我们是否能够理论联系实际,是否善于总结经验,针对客观现实,采取实事求是的态度,一切从实际出发。我们只有这样做了,才有可能     

邓小平对实事求是思想路线的发展及其当代意义

邓小平实事求是思想是当代中国最重大的一个理论成果。他在恢复实事求是的思想路线时,确立了“拿事实来说话”的实践检验标准。他通过论证“贫穷不是社会主义”,从而发展了实事求是思想路线。通过尊重事实,提出初级阶段理论;在事实中求是,探索现代化建设。可见,实事求是是中国特色社会主义理论的精髓。其当代意义就在于“一切从实际出发”,在实事求是中进行社会自我批判和“官员”的自我批判。