职业大学科技工作发展与改革浅见

本文针对职业大学的办学特色,提出职大要发挥自身的优势,建立教学、科研、生产三结合一体化的新机制。在当前贯彻治理整顿全面深化改革中,更要抓住人们在寻找对策中逐步地把目光投向依靠科技进步提高生产水平的机遇,把力量投入主战场,促进科技长入经济,这是职业大学科技发展和改革的方向。     

关于职业大学生存和发展的研究——试论职业大学冲出低谷的几招

一年来,职业大学已为社会主义建设作出了巨大的贡献。但在前进中面临很多困难问题,今后职业大学如何坚持“教育必须为社会主义服务,社会主义建设必须依靠教育”的办学方针,坚持改革开放,冲出低谷,求得生存和发展,是亟待研究解决的重大课题。本文就职业大学十年建设与改革的成就以及面临的主要困难与对策,进行初步的研究,希起抛砖引玉的作用。一、对职业大学十年建设与改革的看法     

发展中的无锡职业大学

江苏省无锡市是一个拥有八十万人口、工业发达的中等城市,全市职工达三十六万人,年产值近五十亿,在上海经济区十三个城市中仅次于上海、居第二位。纺织、轻工、电子、机械等工业在全国占有相当的地位,许多产品在国内市场享有一定的声誉,但高等院校极少,仅有轻工部所属无锡轻工业学院一所。全市技术人员占职工的比例还     

研讨职业教育理论 发展职业大学

高等职业教育在我国如果从清末1903年的癸卯学制时算起已经有八十多年的历史了,当时称为“专攻科”和“高等实业学堂”。在高等学校中重视职业科目的教育家也不乏人,北京高师(现北京师范大学之前身)校长陈宝泉就是其中之一,他很早即在北京高师办起职业专修科。我国职业教育界的前辈钟道赞先生就是由北京高师在1923年派到美国哥伦比亚大学专攻职业教育,是我国第一个在外国获得职业教育博士学位的人。到解放初期,7952年全国高等学校的在校生中有45％为专科学生。后来,由于“左”的思想的干扰,认为职业教育是资本主义国家的产物,在社会主义社会中不应存在职业教     

职业大学学报外向性发展的探索

在全国120多家职业大学中,大约有40余家有学报,大多数是近几年内才办起的。在全国高校学报之林中,属于问世不久的小面积幼林。 职业大学师资力量比较薄弱,科研基础较差,各学科的学术研究显然比不上老牌大学。那么,作为代表这些学校学术科研水平的学报能不能保证学术水平?能不能办出自身的特色?能不能获得明显的社会效益?能不能在学报竞争之中立于不败之地?学报编辑部究竟能不能成为学术科研实体?这些问题,职业大学学报同仁,从不同的角度探讨过。我们河南省新乡市平原大学学报从学校自身实际出发,打破封闭式的办刊传统,采取走外向性的发展途     

西闻职业技术教育发展面临的挑战和改革趋势

改革开放以来,我国西部职业技术教育有了长足的发展,尤其是高等职业技术教育发展迅猛,为地方经济建设发展作出了突出贡献。但是,由于社会经济发展和产业结构调整的变化,西部职业技术教育的发展水平及其对国民收入增长的贡献,与中东部地区相比还有较大差距。因此,有必要认真分析西部地区职业技术教育在发展进程中存在的问题和面临的诸多挑战,掌握其发展的基本趋势,加大西部职业技术教育的改革力度,培养适应经济社会发展的高素质技能型人才特别是高技能型人才,最大限度地满足西部地区经济社会发展特别是建设社会主义现代新农村的需要。     

改革和完善大学英语教学

怎样改革目前半聋和全哑的大学英语教学模式 ,走出应试教育的怪圈 ,这是一个值得探讨的问题。从理论与实践的角度 ,阐述大学英语教与学的现状 ,分析费时低效的原因 ,探讨变革大学英语教学的指导思想、内容和方法。     

认真改革 努力创新 办好我省短期职业大学

在党的十二大路线指引下,高教战线上一支新军突起。短期职业大学,这种“短期、收费、走读、毕业生不包分配”的新型大学,一举突破传统高等教育老框框的束缚,以改革创新的精神和投资少、见效快、     

职业大学更要改革、开放、搞活

教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育,这是党中央关于教育体制改革的决定中明确提出来的纲领性的意见。“服务”与“依靠”,辩证地阐明了社会主义建设时期教育与经济的关系。各项教育事业,各级各类学校都必须认真对待这个问题,把它作为从事一切教育工作共同的出发点和落脚点。离开这一点,就必然会偏离大方向。作为与经济、与社会主义现代化建设关系十分直接密切的职业大学,更应该切切实实地掌握好这个问题。     

认真改革 努力创新 办好我省短期职业大学

在党的十二大路线指引下,高教战线上一支新军突起。短期职业大学,这种“短期、收费、走读、毕业生不包分配”的新型大学,一举突破传统高等教育老框框的束缚,以改革创新的精神和投资少、见效快、多出人才、快出人才、适应社会需要的显著效果,受到了社会各方面的欢迎和好评。我省继1981年武汉市创办江汉大学以来,先后又有黄石、沙市、宜昌、襄樊、十堰、鄂州和荆门等城市办起了短期职业大学,还有一些地区正在为兴办这类学校积极创造条件。目前,全省短期职业大学在校学     

对职业大学进一步发展的几点想法

党的十一届三中全会以来,我国高等职业教育有了一定的发展,已有一百二十余所职业大学出现在中国的大地上。由于职业大学在培养人才方面强调地方性、针对性和职业性,符合中共中央《关于教育体制改革的决定》所指出的:“教育要为社会主义建设服务”的精神符合地方经济建设和社会事业发展的实际需要,因而受到当地政府和用人单位的欢迎。应当说,职业大学办学时间不长,贡献不小,本文仅就如何进一步发展高等职业教育,深化改革,突出职业大学的办学特色和提高教学质量,以保持其强大生命力,更好地适应社会主义建设的需要,略抒几点意见。     

进一步发展江苏省职业大学的几点设想

江苏省从一九八○年八月南京市创办金陵职业大学之后,各地又先后创办了八所职业大学。据初步统计,九所职业大学共有六十三个专业,五个干部专修科,少数专业是四年制,多数专业是三年制或二年制。一九八三年除首届专科毕业1323人外,共有在校     

限制兼任教师与民国大学学术职业发展

民国初期,政府通过教学工作量将大学教师职业划分为专任教师和兼任教师两种类型。当时,大学盛行聘请兼任教师及专任教师在外校兼课,兼任教师和专任教师之间的区别不明显。这种现象受到了海内外学者的批评,此后,中国的学界、大学和政府逐渐限制兼任教师:学界注重构筑官职和学术职业的界限,限制大学专任教师兼任官职|大学约束本校教师外出兼课|政府限制大学聘请过多的兼任教师。到民国后期,中国大学学术职业的专任程度逐步提高。这一历程反映了大学由注重教学绩效向关注学术质量的转变。     

基于学生发展和社会变革需求的大学英语课程体系改革探索

根据我国中长期教育改革和发展规划,英语学科高考改革势在必行,改革的主要目的为了更好的培养高素质人才,服务于国家发展战略的需要。通过分析目前大学外语教学改革现状,探讨构建以个性需求和社会发展为依据的动态大学英语课程体系,本文主要从课程设置类型、课程学期设置、课程模式与教学方法、教材选用与建设、教学评价和考核五方面探讨教学改革举措,以期有助于进一步深化大学英语教学改革,适应学生个性发展需求和社会发展需要。     

大学自治与我国高校的改革发展

“自治”是西方大学的一个根本性的特点,从中世纪诞生之日起,西方大学自治经过几百年的发展,具有了以下几个基本特征：以学术自由为自治核心;以法人架构为自治组织保障;以建立在德美模式基础之上的“混合式”模式为发展趋向。就我国的高校改革而言,应当结合本国国情逐步进行。本文认为目前我国的大学改革分为三个时期：远期是实现大学自治;中期是汲取德国现行大学性质的定位,把我国的大学性质由单纯的教育义务机关向义务机关和制度性的保障措施转变,使其具有双重属性;近期是在现有的体制之下,采取各项措施来促进学术自由。     

我国职业大学的性质、特点及其发展初探

早在19世纪50年代,美国芝加哥大学校长哈波尔就曾建议创立两年制的初级学院。但当时未引起重视,直到1896年美国才有第一所公立的伊利诺斯州乔利埃特初级学院。此后世界各国职业大学发展迅猛,到本世纪80年代,法、美、加、日本、西德、波兰、南斯拉夫、英国等国,职大学生所占高校学生比例已达20％以上,其中日、美已达40％。我国的职业大学是在80年代出现的,短短六年已发展到130余所,成为我国高教战线的一支重要力量。本文试就我国职大的性质、特点及有关问题,作一探讨。     

职业技术化与区域化:普通教学型大学的改革方向

教学型大学特别是本世纪才升格为本科的大学的教育改革,应定位于逐渐淡出向重点高校看齐,将高等职业技术教育的深化改革作为主攻方向,在人才培养上,应以学科型、学术型人才为辅,重点培养工程型和技术、技能型人才。     

论高校合并与新大学的改革、创新和发展

高校合并是我国高等教育管理体制改革的重要内容。迄今为止,高校合并已经取得了巨大的成就,但目前有必要对其进行理性思考和科学分析,以取得共识,加快合并高校的科学发展。论题分析了高校合并特别是高校合并后存在的问题,指出了高校合并后出现的新的发展机遇,认为合并后的高校必须及时完成向“融入社会,引领地方经济社会发展”的战略转移,通过树立质量立校、特色兴校和人才强校的理念,确立创新意识、开放意识、团队意识和效率意识,以改革创新精神推动合并后高校的科学发展,以实现“1＋1〉2”的合并目的。     

大学英语教学改革的方向和途径刍议

大学英语教学的改革应从多方面入手。要在明确教学目标的前提下,运用现代教学理论以及现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣和热情,提高课堂教学的交互性;要将英语素质教育放在新的高度上加以认识,培养学生的语言能力,改善过去单纯以语言知识及应试为中心的教学模式;要加强英语教学的管理与研究,将学生培养成具有多方面英语综合能力和扎实英语知识基础的实用型人才。     

培养复合型人才和大学英语教学改革

本文介绍了培养复合型专业人才的意义以及复合型人才应具备的专业和英语知识构成,分析了大学英语教学的现状和存在的问题,提出了进行教学改革和优化人才培养的模式。