社会工作专业化、职业化了吗？

截止2004年11月，中国大陆开设社会工作本科专业的高等院校就有152所，这也只能说明社会工作专业得到了生存的空间。然而社会工作的专业化、职业化却仍然是个现实问题。笔者在教学的过程中，发现有些学生提出有关这个专业的训练科学与否以及社会工作职业发展前景的问题，例如：社会工作专业到底应该依附什么样的院系或学科?现有的社会中有我们的位置吗?我们毕业后能干什么?     

上海社会工作职业化路线图——迈向职业化时代的中国社会工作

尽管社会工作在西方发达国家已有百余年的发展历史，但由于特有的国情，在我国却姗姗来迟，至于社会工作的职业化更是刚刚起步。 1997年，上海浦东敞开广阔的胸怀，接纳了中国内地高校第一批社会工作专业的毕业生，随后在教育、卫生、民政系统进行社会工作职业化、专业化的试点工作。中国社会工作迈向职业化时代的序幕被缓缓拉开。     

迈向职业化时代的中国社会工作

社会工作(social work)作为西方工业革命的产物,在我国古代也有它的思想根源.西方的宗教和慈善运动与中国的赈灾济民实践,是社会工作产生的直接基础,或者可以说是早期初级形式的社会工作.     

社会工作职业化的困惑及其发展前景

自2003年,上海市开始建立社会工作者职业资格认证制度后,社会工作者登记注册管理制度、社会工作者国家职业标准、职业伦理守则、继续教育办法、岗位配置要求、岗位轮训规定等社会工作职业制度也相继建立。这表明上海社会工作职业化进程的加速,也表明上海社会工作职业化取得了重大进展。但是,反思五年来社会工作职业化的过程及其成效,我们也必须看到,社会工作职业化仍然存在着许多困惑。清除这些困惑以促进社会工作制度体系的建立将是今后努力的方向。     

如何应对社会工作职业化的挑战

社工为社会工作者的简称，是指经过专业培训，用专业技术为有需要的个人、家庭，机构、社区服务的人。说白了，社工是向大众，特别是弱势群体输送福利的人。但在中国这样一个福利比较单位化或者说垄断化的国家，社工怎样去输送福利？从社会福利和社会建设的角度看，现在在中国推行和从事社会工作有哪些机遇和挑战，有哪些需要注意和及时跟进的地方？     

社会工作职业化三辨（下）

研究社会工作职业化，还必须界定清楚职业的涵义及构成要素。只有如此，我们才能判定我国当前的社会工作是否为一个职业，以及我们朝哪个方向推进我国社会工作的职业化。但在以往的研究中，国内有些学者或者用专业来替代职业，或者把职业这个概念当作是不言自明的；即使对职业作出界定，也鲜见讨论职业的构成要素的。正是由于职业的涵义及构成要素——这个研究社会工作职业化问题的前提——不明，     

社会工作职业化三辨（上）

近年来,社会工作职业化成为我国的一个热门话题。但是,以往我国关于社会工作职业化的研究存在着一些值得商榷的地方。本文选择其中的三个方面,即对社会工作职业概念的“正误”、作为职业的社会工作与作为专业的社会工作之间的“关系”,以及研究社会工作职业化问题的“前提”进行“辨认”,以期为国内社会工作职业化研究奠定坚实的理论基础。     

上海社会工作职业化进程中的政府角色

2003年，在上海社会工作职业化历程中，是至关重要的一年。这一年，上海市人事局、上海市民政局联合发布《上海市社会工作者职业资格认证暂行办法》，在中国内地第一次以政府文件的形式确立了社会工作者这一职业名称。5月，《上海市社会工作者职业资格考试大纲》颁布，并通过新闻发布会的形式向社会通报考试的具体时间、考试大纲、培训教材和报名办法等。11月22日－23日，上海市首次社会工作者职业资格考试举行，共有5586名考生参加了考试，由此迈出了社会工作人才队伍制度化建设的关键一步。     

宗教社会工作专业化、职业化发展路径——以深圳市宗教社会工作实务探索为例

随着宗教信仰自由政策的贯彻和落实,特别是上世纪90年代以来,我国宗教团体和宗教活动基本上完成了由生存向发展的过渡,其公益事业和慈善活动也蓬勃开展起来.但是,目前我国宗教界的社会服务总体上仍停留在宗教界自身建设范畴,尚未被视为社会公益慈善事业以及社会建设事业的一个组成部分.     

深化社会工作职业化的任务仍十分艰巨

作为一种职业性助人活动的社会工作，最初是由非职业的志愿性活动演变而来的。成为职业性助人活动以后，社会工作又经历了由单纯的职业向兼有专业特征的职业深化发展的过程。所以说，社会工作职业化不可能一蹴而就，它应该是一个不断深化的过程。这一过程在西方国家已经有一百多年的历史。     

基于职业化的社会工作专业教育改革思考

社会工作职业化是我国社会转型的一个必然要求,对于构建和谐社会具有重要的现实意义和深远的历史意义。文章分析了国内社会工作职业化的原因以及发展趋势,探讨了在新的形势下社会工作者应该具备的能力和素质,并对社会工作专业教育改革创新提出了相应对策。     

南京市建邺区：以社区建设平台推进社会工作职业化、专业化

近年来,随着经济社会的快速发展,南京市建邺区在社区建设、社会福利、社会救助、优抚保障、老龄事业等领域开展了社会工作的实践和探索,尤其是在社区建设领域,重点抓住制度创新、队伍建设、岗位开发等环节,积极创新管理理念,提高队伍素质,优化队伍结构,为推进我医扯会工作职业化、专业化发展提供了良好平台。2007年,建邺区被确定为首批全国社会工作人才队伍建设试点区;2008年,建邺区被命名为全国和谐社区建设示范城区。     

学校社会工作个案分析

上海市香山中学开展学校社会工作已经四年.社会工作进入学校,与学校的德育工作、心理辅导工作、班主任工作、团队工作等相辅相成,成为学校教育工作的重要组成部分,显示了巨大的活力,发挥了独特的教育作用.     

学校社会工作个案分析

上海市香山中学开展学校社会工作已经四年。社会工作进入学校,与学校的德育工作、心理辅导工作、班主任工作、团队工作等相辅相成,成为学校教育工作的重要组     

东莞学校社会工作印记

广东省东莞市的学校社会工作起源于2009年11月,当年也是东莞社会工作的开元之年,首批驻校社工由此诞生.东莞市大众社会工作服务中心（以下简称大众）的驻校社工最初只有4人,派驻在两所学校,如今则已有20名社工,派驻在全市10所学校.这支驻校社工队伍平均年龄26岁,均为持证社工,负责为学校内的青少年及老师、家长提供专业服务.经过5年的发展,大众的驻校社工模式收获了一些成功的经验,为本土学校社会工作的发展提供了一些参考.     

境外学校社会工作一瞥

“境外学校社会工作的产生和发展启示我们,内地高校完全可以借鉴境外学校社会工作的模式、方法．技巧开展学生工作,将它作为传统学生工作——思想政治教育的有益而重要的补充,以解决当前大学生行为偏差问题。”     

当前中国社会工作职业化的困境与对策

中国只有突破现有的发展困境,才能找到社会工作职业化的道路。自1989年北京大学社会学系招收首届社会工作本科生以来,社会工作教育飞速发展,至今已经有200多所大中院校开设这一专业。与此形成鲜明对比的是社会工作职业化严重滞后,而且发展缓慢,这将严重制约中国社会工作教育的可持续发展,也必将影响中国社会的良性运行。分析当前中国社会工作职业化的困境,探求当前中国社会工作职业化的对策,是中国现阶段社会工作教育者、研究者的使命。