新形势下高校贫困生认定及资助模式探析

贫困生认定是高校贫困生资助工作的基础。文章介绍了当前高校贫困生认定的三种方法,揭示了贫困生认定工作中存在的问题并分析了其背后的原因。提出惟有改进贫困生认定方式、改变传统的资助模式、构建科学合理的资助体系才是解决贫困生认定及资助存在问题的关键。     

高校贫困生认定的问题与思考

高校贫困生认定作为高校贫困生资助工作的首要环节,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益。通过分析现行高校贫困生认定中存在的问题及原因,对贫困生的认定工作提出了一些新的思考。     

关于高校贫困生认定问题的思考

做好高校贫困生认定工作具有重要意义,但目前高校贫困生认定工作中存在认定标准不统一、缺乏科学性、认定工作效率低等问题.各高校应制定科学可行的认定标准,建立畅通可信的学生信息网络档案和贫困生数据库,严格认定程序,提高认定方式的规范性和公正性,构建贫困生认定和救助系统工程,并将以人为本的理念贯穿于贫困生认定、资助工作全过程.     

高校贫困生认定工作的再思考

传统的高校贫困生认定工作存在诸多不足,因此,高校贫困生认定工作必须立足高校自身,建立多环节、多因素的认定体系,才能使高校贫困生工作真正落到实处。     

高校贫困生认定工作的现实困境与建设路径

高校贫困生资格认定是高校学生资助工作的基础性环节,其认定结果的准确性直接关系到资助工作的公平、公正是否能得以顺利实现。近年来,高校资助工作者对贫困生的资格认定进行了大量的研究和探索,但认定过程中仍存在一些问题,在实践中往往遭遇困境。通过阐述当前高校贫困生认定工作的现状,分析贫困生认定现状中存在的问题,提出了改进的措施。     

高校贫困生认定方法之改进

做好贫困生认定工作是高校开展资助工作的基础和前提,由于常用的贫困生认定方法存在可信度低、耗时长、工作量大等弊端,有必要构建贫困生认定指标体系,研发贫困生认定标准化测评系统,规范贫困生认定程序.贫困生认定指标体系的构建,建议依认定标准进行细分量化,找出不同生源地区、不同院系、不同专业的困难学生及其家庭的共同点,制定具有代表性又便于核实的定性和定量指标,通过衡量学生及其家庭情况与各项指标的符合程度,认定学生是否为贫困生以及贫困的程度.     

高校贫困生认定工作中问题之分析

高校贫困生认定是高校贫困生资助工作的首要环节,同时也是高校贫困学生资助工作的重点和难点,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益,影响到国家资助资源的公平、合理分配。但目前高校贫困生认定过程中还存在一系列问题,本文对这些问题进行了详尽分析,并试图通过探索找出适当的解决办法。     

高校贫困资助运行体系的构建——基于权利义务对等视角

目前高校资助体系以无偿资助为主,一部分非贫困生因此产生不劳而获的思想,影响了贫困生资助的效果,如何认定贫困生成为这项工作的关键。在实际操作中,各高校较为注重贫困生评定的操作程序,而对贫困生资助后的管理则较为缺乏。因此,笔者认为在整个贫困生认定过程中应改变目前重前期认定轻后期教育的现状,强化监督意识,加强对受资助学生的思想政治教育和感恩教育,构建权利义务对等的"认定-资助-监督-帮扶"四位一体的高校贫困资助运行体系。     

高校家庭经济困难学生认定研究

现行贫困生认定工作在认定标准、认定机构、认定程序、认定依据等方面存在一些问题,例如假贫困生现象、贫困生申请材料虚假、学校评议方式不完善、学生心理不平衡、一票否决的以偏概全等。针对问题,提出了量化贫困生认定标准;完善认定方法,建立科学认定机制;动态管理贫困生信息;增强社会诚信意识,加强贫困生诚信教育等相应的改进措施。     

高校贫困生资助体系的困境和思考

阐述高校贫困生产生背景、资助现状,对贫困生资格认定、资助方式方法等问题进行分析,并提出科学界定资助对象、改革奖学金评比、大力发展生源地贷款、拓宽勤工助学渠道、建立混合"资助包"体系、培养贫困生健全人格等完善高校资助体系的对策.     

定量与定性相结合的高校贫困生认定机制初探

准确认定贫困生是做好贫困生资助工作和思想政治教育工作的首要环节。目前高校贫困生的认定主要以定性为主。作者结合工作实践建立定量与定性相结合的贫困生认定新机制。新机制中首次提出用分值表示学生的贫困程度,并将学生的各种贫困信息由定性信息转化为定量信息,从而实现贫困程度的可比性。     

高校贫困生工作问题及对策研究

随着高等教育体制改革的开展,尤其是高校学费制度改革的实施,家庭困难学生进入高校后,学习、生活以及就业等方面的压力使得贫困生问题日益突出。本文在分析高校贫困生问题现状的基础上,从贫困生认定、思想教育、心理教育、学习帮扶、经济资助、就业服务等方面提出了解决贫困生问题的对策。     

浅析高校贫困生认定现状及存在的弊端

综述大学贫困生的定义、认定标准及认定办法,指出现行认定办法中存在的弊端:高校按照贫困生认定属地化制度分配助学资源准确率不高;调查日常消费只是笼统调查学生的大部分日常消费,而没有截取区分贫困生与非贫困生的消费特征点进行分析;没有对如何界定奢侈品的范围进行研究,而凭主观定出范围;辅导员经常要面对几百人,想要了解每个学生的经济真实情况压力很大等等。     

高校贫困生资助工作的关系格局——冲突与制衡

教育公平原则是高校贫困生资助工作开展的理论基础。近年来国家和地方各级政府非常重视高校贫困生资助工作,不断加大政府奖助学金发放力度。在现行资助模式下,贫困生资助工作由政府牵头、社会参与、高校认定,其中难免会出现多方利益冲突的状况,因此处理好高校贫困生资助工作中的多方关系是真正落实贫困生资助工作的根本保障。     

教育公平视角下高校贫困生认定之我见

教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时得到公正和平等的对待.教育公平反映了人们在教育资源、教育机会等方面分配平等与否及其产生的原因、标准等价值评析与判断.而由于尚没有制定全国统一的家庭贫困标准,在高校贫困生认定中出现认定标准简单化、认定过程主观化、认定主体单体化、认定方法单一化等与教育公平要求相悖的现象.文章以教育公平理论为指导,结合家庭经济困难学生认定工作的实际情况,提出多维度制定认定标准、多主体参与认定工作、多方面监督认定过程、多渠道进行动态认定等可行性措施,尽量满足高校贫困生认定工作规范、公开、透明的要求.     

高校贫困生非收支变量认定的实证研究及对策

由于中国的税收制度不完善,造成家庭收入与支出的准确信息较难获得。因而,认定高校贫困生的定量化研究成了难点。文章采用了九个非收支变量,即:家中主要经济来源、户口类型、贫困县、单亲、家中成员有患重病者、祖父母收入情况、家中上学人口数、家中欠债情况、家中有重大灾难情况,以此来估计家庭收入与支出状况,并利用这些变量构建了认定高校贫困生的模型。研究结果表明该模型是有效的、可行的,同时为我国高校贫困生的遴选提供了一个新的视角。      

从辅导员视角看高校贫困生资助工作的有效开展

本文主要从高校辅导员这个方面去认识高校贫困生资助工作的有效开展。全文重点讨论了三点：第一,辅导员组织班上同学作好贫困生资格认定工作。第二,如何实现资助公平最大化,推进资助效率的提高,是辅导员在开展资助工作时需把握的核心内容。其中一个重要的方式就是建立班级贫困生资助资金使用情况追踪档案,建立档案管理。第三,踏实认真地对待繁琐的日常工作,是辅导员搞好高校贫困生资助工作的基础条件。     

论高校贫困生新资助政策体系的建立与完善

通过探讨国家新资助政策出台的理论。背景,可以看出建立健全高校贫困生新资助体系对于促进教育公平有着重要的现实意义。同时,针对贫困生新资助政策体系建立过程中出现的问题,高校有必要从完善贫困生资助制度,建立科学合理的认定体系,整合各类资助资源,发挥资助整体效益,坚持经济资助与育人相结合,加强贫困生思想政治教育等方面予以完善。     

基于教育公平理论的高校资助体系构建

随着高等教育改革不断深入,高校贫困生单一的经济资助模式显露出了新的问题和矛盾,以教育公平理论为基础,对高校贫困生资助体系重新解读和构建,建立科学的贫困生认定制度和社会助学的良性环境,优化“奖、贷、助、补、减”多层次资助内容,物质资助与精神资助相结合,以期达到高等教育“助困”和“育人”双重目标,实现贫困大学生的全面发展。     

浅析高校贫困生认定中道德风险产生的原因及对策

贫困生认定是高校的一项常规且重要的工作。在实际认定过程中,由于种种原因,导致了学生道德风险的产生,使资助工作达不到应有的效果。对学生道德风险产生的原因进行了分析,并提出了相应的预防对策。