论成人高等教育的管理目标与目标管理

成人高等教育存在教育管理目标取向的不明确性 ,呈现教育管理体制缺乏成人特色 ,行政管理体制存在着部门和条块分割 ,教育过程普教化等特征 ,成人高等教育应该通过目标管理以达到其自身的办学特色 ,满足市场经济对人才的需求     

成人高等教育完全学分制的实证与思考

文章阐述了在成人高等教育实施完全学分制的必要性;从整合构建课程体系、建立自主选课机制、完善信息化系统管理三个方面介绍了广东工业大学在成人高等学历教育实行完全学分制的实践举措;并结合多年探索实践的成效,归纳总结出实施完全学分制实现成人高等教育人才培养多样化、个性化的具体措施和方法,包括转变教育管理理念、实现办学规模与教学资源的协调统一、构建科学的管理制度与支撑平台三个方面。     

关于高等教育人性化的思考

高等教育人性化是当今世界高等教育发展的趋势。中国有着人性化教育的优良传统。要实现高等教育人性化,必须因材施教,尊重学生的个性发展,对学生实行人性化管理,激发大学生的学习兴趣和学习热情,促进他们在德智体诸方面都得到发展。     

论我国成人高等教育发展与创新

成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分,成人高等教育取得了显著成绩,但还存在许多不足。为推动成人高等教育的发展,必须实施成人高等教育的创新战略。创新办学思想和教育理念,打造一支高水平的师资队伍,建立科学完善的管理机制,开创以人为本的人性化教学法。从办学理念、师资队伍建设及教学改革等方面探索成人高等教育的创新发展之路。     

成人学士学位管理与教育目的的实现

以成人学士学位管理工作作为切入点,探讨以积极、有效的手段激励学生的主观能动性,激发其自信、发掘其潜能,以实现教育的根本目的的必要性和可能性。强调克服“权本位”、增强服务意识和规范化管理并举,是保证成人高等教育健康发展的根本之所在。     

试论普通高校成人学历教育管理中的问题与对策

高等教育大众化背景下普通高等学校的成人学历教育存在诸多问题,从教育管理层面看,国家对普通高等学校成人学历教育的人才培养目标不明确,办学形式有待整合,对成人学历教育的质量监控有待加强,教学改革落后,教学质量得不到保证。根据成人学历教育不断变化的形势,应明确普通高等学校成人学历教育的人才培养目标,加强各种办学形式的整合;加强监管,不断完善教学质量监控体系建设;深化教育教学改革,切实保证教育质量;加强高等学校管理队伍建设,不断提高管理水平。     

让生命诗意地栖居在教育管理中

在市场经济高速发展的背景下,现代教育管理普遍存在教育目标崇尚效率、教育过程追求量化可控及教育评价倾向优胜劣汰的管理导向,最终导致生命的生成性发展在现代教育管理中处于弱势地位。由此,教育管理活动应注重对生命发展需要的关怀,秉持使人成其自身的教育管理理念,并以满足人之发展需要的教育管理目的,建立教育管理中各主体间平等和谐的交往关系,最终走向"成人"的教育管理。     

高等学校思想教育管理创新

高等学校思想教育管理工作不能囿于传统的教育管理方法,而应力求把创新思想贯穿其中,使之既能实践"三个代表"重要思想,又能与时俱进实现与国际接轨,这是新形势下社会发展赋予学校思想教育管理改革的一项客观要求。在这里,高等学校思想教育管理创新是前提;实现高等学校思想教育管理工作手段、内容的创新是基础;建立新型的思想教育管理机制是条件,也是保障。     

知识经济时代成人高等教育改革与发展的思考

知识经济对成人高等教育的教育观念、社会地位和功能、教学内容和方法都带来了深远的影响,成人 高等教育仍存在立法滞后、管理僵化、"普教化"现象严重等问题。为适应知识经济的要求,成人高等教育必须 更新教育观念、加快立法、优化教学计划和课程设置,同时加强师资队伍建设和管理。     

成人高等教育课程体系改革的指导思想、原则与要求

成人高等教育课程体系改革是成人高等教育改革的核心问题,要以终身教育、终身学习、教育的国际化、高等教育大众化与培养创新精神为指导思想,以适应性、复合性、科学性、开放性的原则,建立起具有人性化、成教化、复合化、现代化的成人教育课程体系,以适应成人教育改革和发展的需要。     

从过程管理视角探讨提升本科生培养质量的有效途径——高校分层教育管理研究与实践探索

高等教育从精英化教育转向大众化教育带来的高校人才培养矛盾以及现阶段的社会矛盾,对高校教育管理模式提出了新的挑战。分层教育是实现高等教育大众化阶段多元化、多样化和特色化质量观的有效途径,也符合社会对人才需求的多层次性。从不同的角度设立子系统管理方案体现出大系统分散控制理论在管理学应用中优势。全员、全程、全方位的"三全育人"模式是利用复杂大系统分散控制理论实现分层教育管理,强化过程监控,提高本科生整体培养质量的有效途径。     

试探成人高等教育实施学分制的必要性

成人高等教育实行学年制存在很多问题,随着教育教学改革的不断深入,成人高等教育实行学分制管理已势在必行,实行学分制更加符合成人高等教育的特点。成人高等教育实行学分制管理对推动成人高等教育教学模式改革,构建终身教育、终身学习体系具有重大意义。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式,文章详细阐述成人高等教育实行学分制的必要性。     

新时期高校学生党员教育管理长效机制的构建

高校学生党员的教育与管理是保证学生党员质量和先进性的重要环节,针对新时期高校学生党员教育管理出现的新情况、新问题,采取多种有效措施,积极构建并不断完善新形势下高校学生党员教育管理的长效机制,最终实现党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化,确保学生党建工作取得实效。     

成人高等教育职业性办学定位的认知和实现

知识经济时代成人高等教育成为必然要求,终身教育成为内在需要,因而必须完善职业教育体系;职业性教育是成人高等教育的本质属性和办学定位,强化实践性教学是实现成人高等教育职业性的根本措施,符合成人高等教育学生的学习特性,有助于改变存在的“普教化”问题,是提高成人高等教育办学质量的基拳途径。     

成人学历教育与职业技能教育一体化模式的探讨

我国成人高等教育过于学历化的现象,导致了成人高校人才培养与社会需求之间的矛盾,即成人高校毕业生因缺乏职业技能而不能很快适应用人单位的需要;而职业技能教育又因缺乏规范的管理与教学条件而质量不高。实现成人学历教育与职业技能教育一体化模式,是解决这两种教育方式存在问题的有效途径。     

浅析高校辅导员亲和力

高校辅导员亲和力是辅导员的情感感染学生情感的作用力。它有利于辅导员在教育管理中保持公平,提高效率,也能增强辅导员在工作中深入地学习和实践科学发展观的积极性和主动性。为培养和增强亲和力,辅导员应努力提高自身修养,以爱心为基础,提升理论水平;树立以学生为本、为学生服务的工作理念,把工作重心由教育、管理向服务转变;在班级管理中,把规范化与人性化管理相结合,改善管理方法,从而顺利地开展工作。     

新时期高等农业院校创新教育管理体系的构建与管理战略的调整

21世纪的高等教育 ,素质教育和创新教育成为时代特征。高等农业院校要主动适应和积极应对 ,坚持以人为本 ,优化教育管理组织系统 ,实现教育管理思想、组织、方式及制度创新 ,建立教育教学评价体系及其激励机制 ,构建具有时代特征的教育管理新体系。从管理创新的角度出发 ,应着重从四个方面调整管理战略 :突出重点 ,注重优秀拔尖人才的稳定、引进和培养 ;创造品牌 ,形成特色 ,着力培养创新人才 ;以学科建设为龙头 ,大力发展交叉学科 ;优化资源配置 ,提高办学效益     

成人高等教育规范化管理

成人高等教育规范化管理成人高等教育规范化管理课题组成人教育在飞速发展，为我国社会主义四化建设作出了巨大贡献。然而成人教育在发展过程中，一直存在着某些不容忽视的问题。究其原因，我省（乃至全国）还没有形成一套明确规范的成人教育的管理办法和强有力的评估标准...     

新时代成人高等教育考试招生改革路径思考

成人高等教育是继续教育、高等教育和终身学习的重要组成部分。新中国成立以来,我国成人高等教育经历了创建、停滞、恢复、改革与调整和跨越式发展五个时期。当前,成人高等教育考试招生工作主要存在招考制度不完全适应和满足社会需求、生源规模和质量有所下降、考务组织和管理能力不足等问题。站在新的历史起点上,成人高等教育考试招生工作应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,积极思考和探索改革发展的新路径：以促进教育公平为根本,把牢前进方向;以终身学习理念为指导,重构发展定位;以服务经济社会发展为目标,明晰招生思路;以构建高质量教育体系为主线,深化改革创新,从而实现我国成人高等教育考试招生健康有序发展。     

对成人高等教育管理问题的探讨

成人高等教育与普通高等教育有同有异,在教育管理方面必须有针对性地解决几个重大问题.(一)坚持社会主义办学方向.成人高等教育与普通高等教育一样,同属高等教育范畴.同样担负着培养社会主义“四有”人才的重任.成人高等教育不光要传授科学文化知识,而且要进行思想政治教育、道德品质教育.培养他们树立为建设具有中国特色的社会主义而奋斗的理想.教育工作者必须提高自身的政治素质,具有良好的思想情操.在教育工作中既教书又育人.要克服以下倾向:只强调教育为经济建设服务,而忽视教育为政治为社会主义