外语教学具有多重开发性

历史地看,外语教学对人类提供的实用和便捷,对社会的深刻变革有着不可估量的作用;而就目前的现状看,外语教学的独特功能还表现在对挂靠学科、人类自身潜能和民族文化的多重开发性。因此,我们要摒弃以本民族为中心的陈腐观念,克服崇洋眉外的弊端,努力使外语教学在推动我国民族文化的发展进程中发挥更重要的作用。     

关于民族院校外语教学问题的思考

关于民族院校外语教学问题的思考张晓藻市场经济的迅猛发展，为民族院校的外语教学提供了一个更为广阔的天地。在这个天地里，我们民族院校的外语教学将如何更有效地发挥作用，更好地为少数民族地区的经济文化建设服务，还需要认真探索。民族院校的外语教学，是我国整体外...     

民族院校英语专业课程体系改革研究

文章分析了民族院校外语教学改革的必要性，并详细地阐述了英语专业课程体系改革的一些具体做法，对当前的民族院校外语教学改革有一定的参考价值     

浅议民族高校在构建和谐社会中的作用

构建和谐社会需要全社会的共同参与和努力，作为文化传播、教书育人的民族高校应充分发挥自身优势，成为培育和谐精神，传播和谐文化，实践民族和谐及引领和谐风气的重要力量，为促进社会和谐提供强有力的理论和智力支持。     

民族院校外语教学中西方文化教育的必要性及其实施途径

通过对民族院校外语教学中实施西方文化教育的必要性进行分析,探讨了在民族院校外语教学中实施西方文化教育的途径,以期为民族院校的外语教学改革提供借鉴。     

对民族高校大学语文教学的几点思考

对民族高校大学语文教学的几点思考赵立朝鲜族学生汉语基础较差的问题一直比较突出。可见，迅速提高朝鲜族学生的汉语水平，特别是书面语水平，努力培养一大批既通晓民族语言又谙熟汉语的四化建设人才，以适应我国社会发展的迫切需要，已成为民族高校大学语文教学亟待解决...     

高校民族文化教育与马克思主义大众化

开展民族文化教育和推进马克思主义大众化是高校宣传思想工作的两大重要任务。二者相互促进：高校民族文化教育为高校马克思主义大众化创造良好的校园环境;高校马克思主义大众化对高校民族文化教育具有指导意义。在大学校园内,必须把开展民族文化教育与推进马克思主义的大众化相结合,努力实现二者的良性互动。     

初探外语教学中的德育渗透

培养社会主义“四有”新人，是高校德育工作的根本任务。高校德育工作的主渠道是课堂教学中的德育渗透。外语教学同其它学科的教学相比，有一定的特殊性，其德育渗透的难度较大，但其育人的意义更为现实和重要。要做好外语教学中的德育渗透，外语教师一要增强育人意识，加强师德修养，做到教书育人：二要重视德育渗透方法的研究和运用，通过外语教学，收到更好的育人效果     

论民族地区外语教学

我国是举世无双的外语教学大国,而占国土60％之民族地区的外语教学却长期受到忽视,这对国家的发展极为不利。本文将分三部分论述发展民族地区外语教学的必要性、可能性、特点与对策;从学术角度呼吁政府及业界人士予以重视。     

民族高校英语教育中的中国文化失语

目前民族高校英语教育中有一种趋势,即在学习西方文化时忽略了民族文化,导致跨文化交际中的中国文化失语现象,外语教学界已经开始关注这一问题。中国文化失语现象,是轻视中国传统文化的民族自卑心理和批判大学英语课、拒绝学习西方文化的民族中心主义这两种极端化的文化观所导致的。所以,英语教育不仅要学习与引进西方先进文化,还要输出本国文化。     

对四川省教育部直属高校外语教学工作的调研报告

省教育厅组织专家组对四川大学等四所教育部直属高校的外语教学工作进行了认真的调研检查。调研表明 ,四校外语教学成绩显著 ,工作各具特色 ,有许多值得认真总结、推广的经验和好的做法。同时 ,在外语教学中发现的一些问题对我省高校外语教学工作本身而言也是极具代表意义的共性问题 ,值得全省高校外语教学同行们反思和借鉴。报告还针对提高外语教学质量需要解决的突出问题 ,提出了相应的对策和建议。     

论民族传统体育与河南高校体育教育的融合与发展

民族传统体育指具有民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称,学习民族传统体育必须对学科建设、指导思想、师资培养、教材创编、教学内容设置和教法组织形式等方面理论和实践的研究,使民族传统体育和高校体育教育进一步融合,努力寻求拓宽和发展河南省高校民族传统体育教育的新思路。     

论高校韩语教学中的文化渗透教育

外语教学应当语言知识与文化教育并重。仅仅掌握没有语法错误的外语,并不能成功地实现跨文化交际。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,要想学好一门语言就必须了解这个国家和民族的这些风俗习惯。本文就我国高校韩语教学中文化渗透不足的原因及文化渗透的途径方面进行了分析和探讨。     

"输入假设"对民族高校外语教学的启示

克拉申提出的输入假设理论主张语言习得的一个主要条件是习得者借助于语境和语言信息理解略为超出其语言水平的理想的语言输入。在外语教学过程中 ,借助于输入假设理论来指导民族院校外语教学 ,对提高民族院校外语教学质量具有重要意义。本文试图通过对美国语言学家克拉申的输入假设理论的阐述和分析 ,对当前民族院校外语教学实践作些简要讨论     

高校俄语专业教学改革策略

培养高水平、高规格、高素质、复合型、有特色的外语专业人才已成为今后我国高校外语专业教学的主要努力方向。然而,面临我国经济发展和改革开放的新形势,教学上的问题暴露得越来越明显。这主要体现在教学指导思想、师资队伍建设、教学模式、教学管理体系和教学测试手段等诸多方面。把外语教学从＂应试教育＂单一的教学方法向素质教育培养应用型人才转变,向灵活多样的教学方法转变,使外语教学能够适应21世纪社会发展的需要。     

高校外语音像资料工作

加强高校外语音像资料工作对提高外语教学质量具有重要意义。为此，应由外语资料室统管音像资料，增加对音像资料的资金投入。根据音像资料本身的特点，开展音像资料的采集、登录、编目、上架和阅览服务工作，充分发挥音像资料在外语教学中的优势。     

蒙语授课班的外语教学及课程设置

蒙语授课班的外语教学及课程设置张敏一、蒙语授课班外语教学的特点当前，世界正处在科学技术飞速发展，国际交流与协作日益频繁的时代。外语作为信息交流与传播的重要工具，越来越受到人们的重视。我们内蒙古民族师范学院作为内蒙古地区主要少数民族院校之一，担负着培养...     

高校思想政治理论课针对性与现实性探析

高校思想政治教育是高校系统地、有组织地引导当代大学生形成符合社会和时代发展要求的、正确的世界观和行为品格的教育工程。新疆多元民族文化的特殊背景,对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,民族地区高校思想政治理论课教育的实效性问题一直是思想政治理论课教师积极探索和努力实践的课题。     

谈高校英语专业精读教材的现状与发展

外语教材的建设与发展过程，实际上是外语教学理论研究和教学实践不断探索、不断改进的过程．粘读课是外语教学中行之有效、无法替代的课程，它的设置已成为中国外语教学的一大特点和一大优势。因此，精读教材的建设与发展在中国外语教学中的重要位置是显而易见的。本文根据教学实践，从现状与发展两方面，对高校英语专业精读教材建设提出一些看法。一、精近现林的现状1994年10月5日至8日由国家教委高校外语专业教学指导委员会英语组指定北京大学英语系主持的“全国高校英语教材评估会议”在北京召开。在这次盛会上，八部现行的精读教材得到…     

外语教学中的文化教学问题

语言以产生它的民族的全部生活、思想为土壤，无处不展示着该民族丰富和独特的内容。为此，外语教学就应该将语言形态的教学和相关文化内容的教学融为一体，将社会文化知识渗透到语言教学中去