高职建筑设计专业美术类课程教学改革探索

分析了当前高职建筑设计专业美术类课程教育模式,提出在培养计划设计、教学内容及教学形式上存在的问题,讨论如何针对高职建筑设计专业的特点进行美术类课程的教学改革,并结合教学实践探讨如何拓展学生的创造性思维能力,增强学生实践能力和创新能力,激发学生的学习热情,提高学生的学习主动性。     

如何综合其他学科知识提高服装美术教学的有效性

在中专服装专业的服装美术教学中,教师要根据专业教学实际,结合学生的实际需求,积极开拓教学视野,博采众长,从培养人才的高度,积极合理地运用绘画、音乐、文学等多方面的知识。把其他学科的知识合理巧妙地运用到服装美术设计专业教学之中,既可以打开学生视野、提高学生学习的兴趣,又可以丰富教师的教学方法,达到提高服装美术教学有效性的目的,为培养合格的服装专业毕业生打下坚实的基础。     

高校如何培养高层次的幼师人才

幼儿教师是幼儿美术启蒙教育的第一任教师,教师的能力直接关系到美术教育的发展。因此,一方面需要幼儿教师的不断提高,更重要的是对高校幼师专业学生的培养,要落实这一教育目标,美术素质和幼儿美术教2育教学能力的培养是高校幼师美术教育的首要任务,只有培养出合格的幼儿教师,幼儿美术教学目标才能落到实处。     

时代的象征——湖南师大美术教育专业本科毕业创作教学探索

高师美术教育专业的本科毕业创作具备二个方面的意义:一方面立足于学生四年本科美术基础理论和技能技法学习的汇报,另一方面也是对学院美术学科教学的检验。它是学生个人生活经验、兴趣爱好、价值判断以及艺术风格的综合产物,重点强调创造能力的培养,兼而应对今后的专业教学对基本美术技能的需要。对学院而言,毕业创作教学则是实现教学思想与检验教学效果的重要途径,重点放在创新能力的培养上。作为美术专业教学的重头戏,毕业创作教学对于学生与学院双方都至关重要,意义深远。一、毕业创作的历史沿革与现时发展湖南师范大学美术学院的毕业创…     

风景园林设计专业人才培养的美育赋能：内涵挖掘与路径探索

在全民美育的新时代,风景园林越来越成为社会物质环境建设的重要构成部分,并起到不可或缺的文化建设作用,与此相应,风景园林设计专业人才培养的质量提升也需要深入探讨。本文基于人民群众对环境空间审美需求越来越高的时代背景,深入分析风景园林从“苑囿之需”到“生态美育”的发展及功能变化,阐述风景园林设计专业人才培养的紧迫性。主要探讨了该专业人才培养过程中,美育内容在课程体系中的系统融入,审美教育在人才培养过程中的全流程融入。具体美育路径如强化教师将科研之理与应用之实相辅相成、通过参加重要的专业赛事形成美育集约化后作为常规教学的美育镜像等,进而使学生从理论学习到专业实践,从知识内化为能力、到能力外化为作品的全过程都接受系统性的审美教育,最终多方形成美育合力赋能专业人才培养。     

汽车模型设计与美术基础教学

文章论述了如何通过美术教学开发工业设计专业学生的智能,提高审美和造型能力,正确培养、鼓励学生的创造意识,为他们今后进行产品设计打下良好的基础。     

独立学院(三本)建筑学专业美术基础课程教学模式

对独立学院(三本)建筑学专业美术基础课程教学中所存在的问题进行分析,结合教学实践有针对性地提出了培养和提高学生绘画基础的教学模式、教学方法和改革措施.     

适应现代化社会的美术基础教学探索

通过分析当前高校美术基础教育的现状以及存在的问题,结合常州工学院艺术与设计学院下设的4个系在美术基础教育方面的探索尝试,指出应调整以往的教学体系,让美术基础课程的教学安排与专业相适应,使学生在基础课程的学习中积累更多的专业知识与专业技能,为以后的课程学习打下坚实的基础。同时,在美术基础教学中应注重学生创新意识和创新能力的培养,加快从技能教育向创新教育转换。     

高等农林院校园林设计课程“教学-学习-实践”教学模式

风景园林学科内涵与外延正在得到不断丰富,风景园林专业在学科建设、专业设置、知识体系和教学改革等方面都发生结构性的重大变革.园林设计课程作为园林专业的核心课程,作为专业教学改革内容的重要组成部分,其教学改革势在必行.通过调查分析发现,目前园林设计课程教学主要存在教学内容深度和范围不够、学生实践机会少和学生学习兴趣不高等问题,为此,探讨“教学-学习-实践”教学模式中教学、学习和实践三个环节,以及三个环节中具体内容和方法,能够有效地提高园林设计课程教学质量,保证教学适应新时期大学生就业市场对园林专业人才的要求.     

高职美术课程现状及发展模式研究

高职教育美术课程以培养高职教育专业学生的实践能力、审美能力等综合素质为宗旨,因而在教学过程中,就要以培养情趣和能力为课程主要目标,选择综合与多样的课程内容,采取探究与互动的教学方式,以培养学生的综合素质。     

让儿童绘画插上想像的翅膀

新课标明确要求我们“在小学美术教学中,要注重学生的感受、体验和游戏性,让学生看、画、做、玩融为一体,充分激发和培养学生的想像力,让学生体验到美术活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣”。爱因斯坦也说：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。那么在小学美术教学中,如何有效的培养学生的想像力,让学生走进绘画的想像世界呢？我认为在美术教学中可以从以下几方面对学生进行想像力的培养。     

户外写生在美术教学中的意义

目前,高校美术教学中存在着一些弊端,如课堂教学模式化、机械化,美术教学与社会生活脱节等问题.要解决这些问题,就要考虑把户外写生引入到美术教学中去.作为课堂教学的一个有益补充,户外教学能够激发学生美术学习的兴趣,强化学生的专业基本功,同时能为学生进行艺术创作打下良好的基础.     

浅谈现代教学手段在美术教学中的作用

现代教学手段以其独具的优势正越来越多地被应用于美术教学。教师应充分利用现代教学手段的优势,提高美术教学的效率,在激发学生学习兴趣、拓宽学生知识面的同时,培养学生自主学习能力。     

对美术教学中素质教育的思考

一、美术教学呼唤素质的培养面向21世纪,我国基础教育改革要实现“两全”,即全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。最紧迫的任务是要转向素质教育。素质教育的提出对美术教学改革有现实的指导意义。在过去的美术教学中,由于受到教育观念、教育思想的限制,在美术教学中很少重视对学生的深层的审美素质的培养,其表现有以下几方面。（一）只重视教学结果,不重视教学过程。在美术教学中只重视学生“画得象不象”这一结果,以单一的造型基础训练作为美术教学的主要内容,却忽略了学生直接介入审美的阶段,把学生对艺术美的认识引向一个浮浅…     

Photoshop钢笔工具绘制儿童画课堂教学实践探索

目前在多媒体+环境下的小学教师急需复合型人才背景下,高等院校师范类专业《电脑美术》课程改革取得一定成果,很多高校课堂实践教学存在教学目标模糊、教学内容与学生需求不符合、教学内容缺乏创新、课堂教学与课外实践缺乏衔接等问题。电脑美术的课堂教学注重学生实践能力的培养,Photoshop儿童画针对小学教学职业能力需求为出发点进行课程改革,以Photoshop儿童画实践能力为出发点,对《电脑美术-儿童画》课堂教学内容和教学实践进行探索。以范例的形式讲解Photoshop软件的学习与命题创作任务驱动式相结合、课堂主体相互“翻转”,实践教学强化学生对Photoshop儿童画的表现,有效提高课堂的教学效率和学生对Photoshop儿童画的绘制能力。     

园林美术类课程实践教学探索

美术实践教学是园林设计专业的重要组成部分，加强园林设计专业理论与美术实践的结合，使美术实践成为园林设计专业完整教育体系中的有机组成部分，重视园林美术实践，科学设置园林设计美术实践教学体系，有助于提高学生的艺术素养，增强造型设计能力，逐渐提高园林设计创意思维能力，为园林规划设计实践奠定扎实的基础。     

“美术欣赏”课教学如何体现人文意识——中小学“美术欣赏”课教学探讨

＂美术欣赏＂课是中小美术教学的重要组成部分,是学校进行美育的重要途径,抓好＂美术欣赏＂课教学,发挥其作用,有利于陶冶学生情操,使其形成良好的审美情趣。目前,部分中小学美术教师轻视欣赏课教学,忽视了对学生人文意识的培养,不能发挥欣赏课教学的作用。为此,教师应转变观念,以人为本,重视欣赏课教学,采用灵活多样的方式方法,加强对学生人文意识的培养。     

高师美术专业学生审美表述能力培养的途径

美术欣赏课是美术教学的重要组成部分,高师美术专业欣赏课教学的任务,除了提高学生的欣赏能力,开阔视野,陶治情操外,还有一个任务,那就是培养学生的审美表述能力.因此,探讨高师美术专业学生审美能力培养的途径是十分必要的.     

论建立个性化绘画语言与培养创新型美术人才

高科技信息时代,社会需要创新型美术人才。在美术教学中,呵护学生个性,呵护求异精神,培养学生健全的人格,健康的个性,引导学生用独特的视角看待生活,大胆表现自我感受,建立属于自己的个性化绘画语言,是培养创新型美术人才的重要途径。     

高等农业院校基础美术教学改革之我见

本文以详细的实例阐述了农业院校基础美术教学的重点应由美术技法教学转为素质教学，以培养学生的艺术感悟能力、创造能力和创造个性的意义和作用。并结合农业院校的特点，提出了美术教学的改革方案。