人格:大学教育的根本

<正>上海复旦大学医学院的林森浩因与同宿舍同学黄洋产生琐事纠葛,竟然恶念顿起,从实验室偷来剧毒化学品,给这位朝夕相处的同学下了毒招,更令人发指的是,当黄洋由于中毒被送到急救室救护时,明明知道情况的林森浩竟然淡定出入,仿佛什么事没有发生一样,致使他的同窗失去了最后救助的机会。事情被曝光后,林森浩以一时糊涂为由表示抱歉,媒体也纷纷指责林森浩失去了做人的底线。甚至在一些网络微信中,感谢当年同宿舍不杀之恩,成为流行一时的段子被广为传送。西安音乐学院大学生药家鑫,因开车撞人后致人受伤,他下车后不仅不紧急施救,竟然丧心病狂     

“复旦投毒案”只是极端个案

正2月18日上午,备受关注的复旦大学上海医学院在读硕士研究生投毒案在上海市第二中级人民法院公开宣判。法院认定,被告人林森浩故意杀人罪成立,一审判处其死刑,剥夺政治权利终身。被害人黄洋的家属对判决结果感到欣慰;林森浩的家属则表示不相信他是杀人凶手,将提起上诉。宣判前,林森浩接受记者采访,讲述了案件始末和内心的想法。这一案件自从去年4月以来,持续引发社会各界的广泛关     

复旦研究生投毒案一审开庭

11月27日9时30分，备受关注的复旦大学研究生投毒案在上海市第二中级人民法院开庭审理，被告人林森浩被指控以投毒方式故意杀害室友黄洋，除去休庭时间，庭审持续了7个多小时，直至18时15分才结束，审判长宣布将择日宣判。     

意在改旗易帜的“反思”

来信《中华魂》编辑部的老师们：我是贵刊的一名忠实读者。我很爱读＂忘年交书简＂栏目的文章,因为它们能为我释疑解惑。最近我从《炎黄春秋》2009年第10期卷首读到一篇文章《重新启蒙：五四运动九十周年反思》（署名余孚,随信附上复印件），感到困惑不解。     

“写遗书”也是一种生命教育

如果患上绝症只剩3天时间,你将时身边的人说些什么？据《现代快报》报道,江苏科技大学一位老师给学生布置了一项特殊的作业：写＂遗书＂。这位老师表示,此举是为了鼓励学生们珍惜生命、珍惜时间,不要荒废大学四年。11月21日,学生们提交了写好的＂遗书＂,多名学生认为,这样一份早到的＂遗书＂让他们重新审视自己,     

补上人文素养这一课

正据《新闻晨报》报道,在复旦大学投毒案一审宣判前,被告林森浩接受了中央电视台的专访。林森浩告诉记者,这次做的这个卑鄙的事情,可能与自己做事情不计后果的习惯有关,头脑里的思维方式、做人的底线,都是需要学习的。林森浩说,自己没有这种底线的学习。他说,"思维方式是我能力上的弱点""这10个月想的最多的就是改善自身的性格和思维方式"。     

论《吕氏春秋》《十二纪》的结构体系

《吕氏春秋》在成书之后,在汉代流传过程中,篇目次序发生了变化。《吕氏春秋》中的＂十二纪＂各篇的编排依据,不是按＂春生夏养秋收冬藏＂的思想而来的,而是按照《序意》篇所说的＂天曰顺,顺维生;地曰固,固维宁;人曰信,信维听＂的原则编排的。《季秋纪》下属四篇与《孟冬纪》下属四篇之间位置颠倒,这是人为的,性质与《十二纪》＂纪首＂割为《月令》是相同的,都是为了印证＂春生夏养秋收冬藏＂的阴阳家思想。     

《乔家大院》中请求言语的意象图式分析

请求言语行为是日常交际中常用的言语行为之一,通常被认为是一种面子威胁行为。在不同的场合中,说话人为了达到请求目的和礼貌要求之间关系的协调一致,通常会采取不同的请求策略以保全对方的面子。《乔家大院》是一部讲述＂商业奇才＂乔致庸创业传奇的长篇小说,其中的人物对话较丰富,请求言语占较高比重,每一句请求言语都是作者精雕细琢的结果。意象图式作为隐喻识解的重要手段,对看似不相关请求模式背后一致的认知机制有一定的解释力。从认知语言学的角度对《乔家大院》中请求言语行为的意象图式进行分析,找出实施请求策略背后的动因,有助于读者在更深层次上理解人与人之间的交流,了解人物性格,更好地解读这部小说。     

曹雪芹名字新证

《红楼梦》作者曹雪芹的名字,学术界向有争议。笔者认为从《五庆堂重修辽东曹氏宗谱》可知曹雪芹的名为＂曹天祐＂,从曹雪芹的朋友的记载中我们可推知曹雪芹的字为＂霑＂。张宜全《春柳堂诗稿》有关曹雪芹的注文和他人评点文字一样的字号,笔者怀疑不一定是张本人所写,故其有关曹雪芹的名、字的说法也是不足信的。综合相关材料,我们可以得出结论：曹雪芹,姓曹,名天祐,字霑,号雪芹、芹溪、芹圃、梦阮等。     

从语篇格律解读“信、达、雅”——兼评《出师表》的三个译本

严复提出的＂信、达、雅＂三字标准历来是翻译研究中的讨论焦点。通过阐述三者的内涵,分析它们之间的关系。从系统功能语言学语篇格律的角度重新解读＂信、达、雅＂,以《出师表》的三种英译文为例,探讨在翻译中如何做到由＂达＂至＂信＂,由＂雅＂至＂达＂,进而至＂信＂。     

孙中山公开使用“三民主义”一词时间考

＂三民主义＂是孙中山的核心思想,也是国民党建构意识形态的重要理论资源。但是,这一名称最初是有其实而无其名。在1905年10月《民报》发刊词中它称为＂三大主义＂,1905年12月《中国日报》首先开始使用＂三民主义＂的称谓,但到1909年仍不被当时的国民党人所认可。辛亥革命后＂,三民主义＂这一称谓逐渐为孙中山所接受,并成为对孙中山思想的一个概括。     

真解真译真意

古今中外翻译理论都以＂忠＂、＂信＂作为翻译的根本准则。＂忠＂、＂信＂不是静态的、片面的＂忠＂、＂信＂,而是动态的,辩证地构建和谐＂译境＂和维持翻译可持续发展的＂忠＂、＂信＂。通过分析学生翻译实践译作出现的三类问题,结合三类翻译标准的度量尺,提出译者只有对源语＂真解＂,并在译语中正确编码才能实现＂真译＂,译文读者才能获得源语的＂真意＂。     

略论作为“教学机构”的学校

就基本性质而言,学校是＂教学机构＂。学校是随教学文化和书本知识应运而生的。近代《教育学》所指的狭义＂教育＂是一种价值影响,它主要通过教学使学生在形成＂教养＂的基础上,成为道德高尚、身心健全发展的有教养的人。在＂教学＂之外,有必要辅以＂学生行为管理＂与＂训育＂。在＂以教学为主＂的意义上,仍可把学校归结为＂教学机构＂。     

屈原应该名原字平

司马迁在《屈原列传》中载＂屈原者,名平＂。此后,不少《楚辞》大家都将它与＂正则＂、＂灵均＂的解释相对应,致使屈原名平字原的说法相沿已久。笔者从十条主要材料的梳理入手,疑＂屈原者,名平＂中的＂名＂为＂字＂之误,屈原就叫屈原,平应该是他的字。     

谈“短除法”的删与留兼谈技能教学的改与革

华东师范大学张奠宙教授在《中国数学双基教学》一书中指出：在良好的数学基础上谋求学生的数学发展是中国数学教育应予以发扬的传统。并说明这里的数学基础也可以用＂数学双基教学＂这一习惯性的说法加以表述。     

晚年交了个“小朋友”

两年前,受学校领导的委派,我担任了武宁县职业中专学校关工委主任。为了配合班主任抓好＂问题学生＂的转化工作,我决定开展一次＂一帮一＂的结对子活动：关工委的每个成员与一名＂问题学生＂交朋友。我的这个朋友就是青青。青青是装潢班的学生,与我孙子同年。根据事先从他的班主任那儿了解到的情况,我得知青青这个＂小朋友＂确实值得同情和关照。     

“民生教育”在高校思想政治教育中的作用

《七个怎么看——理论热点面对面.2010》一书的问世在广大青年学生中反响热烈。通过分析此书在大学生中引起广泛影响的原因以及对当前我国思想政治教育状况的反思发现,当前思想政治教育中所忽略或欠缺的一个问题就是＂民生教育＂问题。＂民生教育＂的提出,在思想政治教育正面临着新形势新挑战以及全国加强和改进大学生思想政治教育的背景下...     

高职院校《马克思主义哲学原理》的教学实效性

《马克思主义哲学原理》教学实效性是一个矛盾体系的辩证发展过程。围绕＂以就业为导向＂这一中心目标,按照＂理论联系实际＂的基本教学原则,在《马克思主义哲学原理》的教学中,把《职业指导》这个＂实际＂有机地结合进来,进行理论联系实际的＂课堂实践教学＂,切实地提高＂学以致用＂环节的教学力度,是提高高职院校《马克思主义哲学原理》教学实效性的有效途径。     

邵雍易学被《西游记》用以隐示其最终定稿人姓名——《西游记》前两回再解读

今本《西游记》开头大讲邵雍先天易学及其＂元会运世＂历史观,目的在于借以隐示《西游记》最终定稿人阎希言的＂名＂和＂字＂,其中包括《西游记》前两回及其分卷诗就以＂易诗＂的形式,亮出了三个＂复卦＂卦象,不仅一再隐示阎希言之＂名＂中有＂复＂字（＂希言＂实系其＂字＂）,而且实际也是对阎希言所创＂阎祖派＂阵势的罗列,表达了对全真道复兴的祈盼。     

论“解决问题”的教育意蕴——以数学课程为例

＂解决问题＂一直是我国数学教育的主旋律。2001年《数学课程标准》明确把＂解决问题＂作为数学教育目标的重要组成部分,并且赋予新的涵义。其核心思想是通过＂解决问题＂的教学,激发学生数学学习的兴趣,促进学生对数学的理解,增强数学应用意识,发展数学应用能力,以及形成正确的数学价值观,进而培养学生的实践能力和创新精神。