新课程目标下语文课堂授课方法的思考

语文,作为语言学科的一种,在教学上经历了多次教改,每次教改都有其适应社会发展、顺应社会潮流、充满创新精神的时代特性。当前语文课堂教学改革的重点,是建立有效的课堂教学方法,体现学生的主体性和自主性,提升其语文学习兴趣,改变学生被动消极的学习态度,从而达到提高语文教学质量的目的。     

加强语感训练 不断提高学生的语文能力

怎样引导学生品味语感提高语文素养呢?除了抓住课堂教学主渠道之外,还要注重语文与生活的联系. 一、关注生活,培养语感 语文源于生活,反之,又对生活其指导作用.当代社会已进入信息社会,五花八门的广告、商标铺天盖地.广告大多短小精悍,意蕴丰富.商家打广告,是为了促销产品;人们选商标,也有其目的.新颖别致的店名,常受到顾客的青睐,不是广告而收到广告之效.引导学生揣摩广告、商标、店名,不失为领悟语感的好途径.     

“走进社会课堂,传承区域文化”的中职语文教改实践研究

基于职业教育的特点,我校力图以区域文化为载体,以提高学生语文综合运用能力为目的开展了一系列语文教改实践探究活动。首先,在语文教学内容上,我们力图将企业文化、良渚文化、余杭本土文化等区域文化作为新的教学资源,渗透在日常的教学中;其次,在教学手段上,我校力图将语文课堂教学延伸到社会课堂,将学生的语文社团实践活动作为实现语文教学目标的重要手段,让学生在实践中运用所学、提高所学、拓展所学。在具体实践中,我们充分抓住区域文化的资源优势,大胆突破传统的语文教学模式,课内课外都重视学生的主体参与、主体感受。在语文社团实践模式上,我校与地方政府、社会团体、企事业单位协力构建了多层面的实践平台,拓展了社团实践的渠道,推进了素质教育的进一步发展,从而有效拓展了中职生语文素质教育载体,全面提升了学生综合素质,凸现了有特色的中职语文教学。     

当前小学语文教学存在的问题及改革对策

正提高课堂教学效益是语文教改要达到的目标。而提高教学实效的关键是教师的引导方法要得当,要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。小学教师要有扎实的学科知识和教学技能。小学是打基础的时候,要从小培养学生良好的品行与学习习惯,使他们终生受益。教师要正确理解减轻学生学习负担的内涵。不能简单的理解为是少作业或不作业,真正意义上的"减负"与教师的教学水平、教学方法有很大关系。教师要千方百计地把课备好,如     

构建中职生自主学习分享的语文课堂

中职语文教改主张构建中职生自主学习分享的语文课堂,开展学生课外自主学习、课内分享实践,提升学生语文能力。对此,教师要通过分享分级、纳入评价,以点带面、激励推进,框架定题、样板模仿等举措提高中职语文课堂教学效率。     

教学改革的管理意义与实现途径——以语文课程为例

语文作为一种传承我国优秀文化的教育载体,在促进学生之间沟通交际能力方面发挥了重要作用。我国的语文教学改革在促进学生全面发展方面取得了一定成绩。语文教学改革还需要更深一步的发展,要使教学改革获得根本性的突破,还要求教师突破教改的刚性课程构架束缚,塑造新的课改意识,发挥课程形态的重要功能,变教课文为教语文,密切联系生活,丰富语文教学改革的内容。     

“语文教材无非是例子”之我见

语文教材无非是例子,是叶圣陶的一贯观点,是他半个多世纪从事教育、教学、编辑工作深思熟虑的结果,是他语文教育思想的重要组成部分,是对语文教材、语文教学、语文教改的反映和要求。     

浅谈语文教学中综合性学习

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。一、课堂教学中培养学生综合性学习的能力利用课堂教学这个主阵地,教会学生确立综合性学习的项目。课堂是培养学生语文综合素养的主阵地,教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分利用教材的语言因素,鼓励学生质疑问难,切磋学问,砥励思     

构建职业院校学生的语文生活——浅谈职业院校语文课的作用

由于职业院校以机械类技能知识为主要课程,做为文化课的语丈就显得独树一帜了,并且起到了及其特殊的作用。构建学生的语文生活,不仅可以提高学生的生活质量和个人素质,还可以让学生在生活中学到语文,达到学以致用的目的。     

浅谈语文课教学改革

从1999年到现在，笔者上过好多次公开课、优质课，其中有面向全市语文教师的示范课和教改观摩课，有和郑州市各县区选手同场竞技的优质课，虽然上课的时候都是作为课堂教学改革的成绩展示，但是回顾每一节课，就可以发现带有明显的时代特征，尤其是其中的三节课，使笔者回顾起教改走过的曲折道路，感受到“柳喑花明又一村”的欣喜感。     

浅谈高效语文课堂的搭建

在中职语文教学中，课堂教学的效果往往决定了学生的语文素养。如何搭建高效的语文课堂显得至关重要。本文从导语、互动环节、教学方式以及板书设计等课堂组成环节入手，探讨了高效语文课堂的实现方式。通过实践证明，这种课堂模式能够起到提高学生课堂学习效率的作用。     

浅谈如何提高语文课堂教学质量

语文课堂教学旨在培养学生良好语文素质。怎样的语文课堂才能全方位地调动学生思维，将学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习语文，实现优化语文课堂教学，提高语文教学质量，提升学生语文素质的问题。已成为语文教学研究的重要课题。下面我就自己在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。     

语文教学应培养学生创造性思维品质

江总书记说:"教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命."知识经济时代首先要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出的位置.语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维.创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动.它既具有一般思维的基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性.因此,在培养学生语文能力的同时,培养学生的创造性思维品质,这是深化语文教改,实施语文素质教育,实现语文教育现代化的正确方法.在语文教学中如何培养学生的创造性思维品质呢?     

浅谈职高语文的教学

职业学校的教育目标是为社会培养大量的具有实用技术的初、中级人才,学生的实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们的就业,所以,职校语文教学要在培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力等方面探索新途径,要加强学生运用能力的训练。况且,职业学校没有升学的压力,为语文教学的改革提供了良好的条件。如何提高课堂教学效率,全面提     

语文教学与生活实践关系探究

新课程理念提出:课程要面向学生的生活世界和社会实践.据此,文章结合一线教学实践,探索语文教学与生活实践关系:学生生活实践“语文化”,成为语文学习的动机来源和参照标准;同时,学生通过语文学习去关注形形色色的生活,品味丰富多样的人生,从而感悟、积累、丰富人生经验.     

浅谈初中语文教学中的情感教育

语文新课标,把语文定位在"培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界".     

俯下身去贴近课文导读 生成中职课堂教学亮点

高教版中职语文教材所选的篇目皆具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格丰富多样,兼有相当程度的文化内涵和较强的时代气息。该文结合教学实践,认为用"俯下身去"的态度去学习每篇课文前的导读模块,好似引领学生去见一位陌生人,第一印象尤为重要,或使学生对其产生好感、熟悉感、亲切感,或能唤起一份理性思考、燃起一份阅读期盼、激起一份探究欲望,从而促成中职课堂教学活动的亮点,挥出可生花的妙笔。     

中职语文课堂教学有效性研究

本文从正确定位教学目标,选择合适、实用的教学内容、把课堂还给学生、注重评价机制这四个方面来探讨了中职语文课堂教学的有效性.作者希望通过不断学习,实践和反思能使中职语文教学"花时少,收益多",能够寻找到中职语文课堂教学的有效出路.     

新课标下小学语文课堂教学的思考

面对新的课程标准,我们在兴奋之余,不能不重新审视和思考我们的小学语文教学。教师在不断的实践和不断的总结中去完善并且创新,营造出一个精彩的、充满智慧的课堂,从而提高学生的语文能力。     

改进课堂教学方法促进中职语文学困生转化

基础差、底子薄、知识缺陷、学习兴趣不高、学习习惯不良等是中职学校语文学习困难学生存在的共同问题.这些问题的解决需要多管齐下,综合施治,长期坚持.笔者认为首要的就是教师应找准他们语文学习困难的具体症结,通过改变教学方法,提高语文课堂教学效果,培养语文学困生的学习兴趣.