共查询到20条相似文献,搜索用时 19 毫秒
1.
2.
李存山 《东华理工学院学报》2002,21(4):13-21
李觏的儒学思想是以礼为中心,他的人性论或性情论是从属于其礼论的。在李觏24岁时所作的《礼论》中,为了论证乐、刑、政是“礼之三支”,仁、义、智、信是“礼之别名”,他持性三品说的观点,这可以说是其人性论的大致倾向。但李觏的人性论有其理论上的不确定性,甚至有一些前后矛盾。在他30岁以后的思想中,为了论证圣人之道不是“以道强人”,则是“因其有而品节之”,“唯礼为能顺人情”,性善或情善的思想成为其性情论的一个重要方面。在宋学中,李觏的性情论处于新儒学理论建构的初始阶段,这类似于郭店楚简的性情论在先秦儒学中的地位。文章将李觏的性情论与郭店楚简的性情论作了比较,指出二者在理论上有相似之处,而且都带有承上启下的过渡性质。 相似文献
3.
近日,国家文化部和国家文物局下达通知,要求不宣传有争议、未认定的名人故里,不命名虚构人物故里,严禁利用反面或负面人物形象举办主题文化活动等。从字面上看,只是进行限制和规范,并未禁止。毕竟,各地抢夺名人故里的行为并不触犯任何一条法律,撑死也不过一个“缺德无耻”的坏名声,以文化部和文物局的权限确实压制不住,所以各地的名人争夺战还将继续打下去。 相似文献
4.
田有成 《榆林高等专科学校学报》2007,17(1):79-81
乐,读yào,喜爱,动词活用名词:性情、品质。“知者乐水,仁者乐山。”或作“知者水,仁者山”。属无标志判断句式。可译:“聪明人性情如同流水,仁德人性情如同大山”。 相似文献
5.
袁志成 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2009,27(4):15-18
谢章铤词学体系以性情为核心.其词学性情说建立在前人及时代环境需要的基础上,打上其独特的内涵。其性情主要分为悲与乐,具体内容落实到五伦之情。同时在诗词体性辨异的基础上,区分为工诗者余于性、工词者余于情。 相似文献
6.
在这个社会上,有一道光芒格外耀眼,那便是名人。名人离我们很近,看一看,他们几乎天天活跃在我们眼前;名人又离我们很远,想一想,他们的生活我们又了解多少。怎样才能写好“名人”类话题呢?老师教你三招。 相似文献
7.
汤子华 《贵州民族学院学报》1996,(2)
我国古代很重视情境陶冶这一教育教学方法。孔子提倡用诗歌、音乐来培养学生的性情。孟子非常重视情境对人的陶冶作用。董仲舒明确地提出情境陶冶的概念。他认为,人的性情“或仁或鄙,陶冶而成之,不能粹美,有治乱之所生,故不齐也。”(《中国古代教育文选》董仲舒“对贤良策”第133页)这就是说,人的不同性情是由不同的情境陶冶而成的。在西方,自文艺复兴以来,许多人文主义教育家很重视陶冶学生的个性与人格。今天,情境陶冶已成为德育和美育的一个重要方法。许多的语文教育工作者认识到语言文字和思想感情有不解之缘,情境陶冶法不… 相似文献
8.
骆承烈 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
文史牵手情理兼顾──评曹尧德的传记小说骆承烈继《孔子传》(与人合作)、《孟子传》之后,曹尧德同志又创作了《孙武子传》,这是令人欣喜和值得祝贺的。为名人修史立传并非易事,把他们的经历作为文学创作的素材,最易招致非议,起码担忧将名人形象诗意化或漫画化。倘... 相似文献
9.
冰雪性情张岱 总被引:1,自引:0,他引:1
裘新江 《江苏大学学报(高教研究版)》1999,(3)
张岱作品给人一种超尘拔俗的艺术感受,这与作者追求人格美,讲究气节,怀有一片冰雪性情有着密切的关系。文如其人,正是这种性情才带来张岱诗文创作的高品格。 相似文献
10.
在唐代能迎娶公主可谓是无上的荣耀,但同时也伴随着许多不可预测的事变与灾祸,加之个人心理、性情、人格的不同以及身份背景等的不同,唐代世人在面对国婚之时其心态可表现为一个系列:或孜孜以求、欣然接受,或忧惧畏怯却依然接受,或内心坚决反对因而畏避借以推辞。 相似文献
12.
13.
笔者多次参与中考改卷发现,浮华矫饰的作文日益增多,而质朴本真的文章减少,文章失去了清纯真朴之色。写议论文是“开头+名人名例+结尾”,写记叙文套用名人名例或概括若干事例在加上几段议论抒情。文章没有“我”的生活体验,没有厚实的内容,以致读来花里胡哨,不留印象。我们认为能感动人的还是质朴本真的作文,它应该成为作文的重要价值追求。 相似文献
14.
15.
16.
张予菲 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2008,10(4):151-153
通过对比“普通博客”和“名人博客”的不同,从传播模式、传播效果、传播者、受众和传播形态五个方面分别阐述了“名人博客”的传播学特点,并分析了“名人博客”作为一种传播现象,对现实社会造成的影响。通过这些对比和分析,发现了“名人博客”现象中存在的一些问题。 相似文献
17.
18.
20.
徐国明 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2014,(2):33-36
“心统性情”一语出自张载,后来受到朱熹的极大推崇,朱熹将其阐发为“心统性情说”.朱熹在论及“心统性情说”时,常会分析“心”、“性”、“情”的字形结构,从文字学的角度进行分析,为“心统性情说”寻得文字学上的依据.可见单就义理的论述,对于“综罗百代”的朱熹而言是不够全面的,同时也忽视了朱熹自己以文字分析与义理解说(或可说成训诂与义理)相结合的全面阐释.以文字分析与义理解说相结合的阐释,也会比只偏于二者中的一面进行阐述更为有据更加有说服力.朱熹结合义理的阐述,分析“心”、“性”、“情”的字形结构,为“心统性情说”(“心包性情”与“心主性情”两层意思)寻得文字学的依据,从而使得义理更为坚实有据,也进一步加强了义理的可信度. 相似文献