英语任务型教学:过程观、综合观与真实观

目前中小学英语课程改革倡导任务型的教学途径 ,提高学生综合语言运用能力。本文从过程观、综合观以及真实观等方面解读了任务型教学的基本理念。     

孔子的女性观辨析

孔子在《论语》中所述的＂唯女子与小人难养也＂,成为人们讨论其对待妇女的态度问题究竟如何的争议所在,（可参见周远成、王红霞等学者的文章）随着近现代女权意识的觉醒、发展,更是引起人们的广泛注意。但探讨孔子的女性观还是要从其生活的大环境出发,结合时代社会的特色,分析当时女性的社会地位,并结合与孔子关系密切的相关文献,进行浅要的探讨辨析,才能接近历史的真相。     

过程性思维视域下杜威教育目的观解读

教育改革与发展需要科学地厘定教育目的。深入解读杜威教育目的观有助于我们全面把握教育目的的实质,为教育改革与发展服务。从过程思维的视域,杜威教育目的观具有预见性、转化性、动态性、生成性、文化性等特征。杜威教育目的观提示我们在实施教育目的时应关注个体与社会的动态平衡,分清师生在落实教育目的时各自的地位,在学校中创设特殊的育人环境,重视教育心灵空间的积极创设和个体的主动参与。     

生物新教学观的构建

生物新课程标准所倡导的教学理念要求在教育教学过程中要有新的教师观，知识观，要改变传统的课堂教育模式，注重学生的发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础．     

高校专业双语教学若干问题辨析

当前,在学校实施专业双语教学必须明确一些基本问题,并对其作出科学的辨析和回答。这些问题主要是：专业双语教学的目标取向是提高语言水平还是发展专业知识？文化基础是基于母语文化还是重在外语文化？理论依据是倡导工具主义还是坚持人文主义？教材选择是进行双语改编还是引进原版著作？师资力量是着眼引进外教还是加强教师培训？方法建构是追求完美主义还是探索多元体系？对于这些问题,都不应作出简单的回答。     

高校专业双语教学若干问题辨析

当前,在学校实施专业双语教学必须明确一些基本问题,并对其作出科学的辨析和回答。这些问题主要是:专业双语教学的目标取向是提高语言水平还是发展专业知识?文化基础是基于母语文化还是重在外语文化?理论依据是倡导工具主义还是坚持人文主义?教材选择是进行双语改编还是引进原版著作?师资力量是着眼引进外教还是加强教师培训?方法建构是追求完美主义还是探索多元体系?对于这些问题,都不应作出简单的回答。     

Flower&Hayes认知过程模式对写作教学的启示

Flower＆Hayes认知过程模式分为任务环境、写作者的长期记忆和写作过程三部分。这一模式对英语写作教学具有如下启示：应借助经典名著以注重影响学生写作的内在因素,设计理性的写作任务以注重影响学生写作的外在因素,以及强化写作过程以注重培养学生的批判性思维和循环修改的能力。     

胡适语文观对现代语文教学的启示

胡适从语言层面、文体层面、社会层面和教育实践层面建设他的语文观,对当下人们对语文概念的认识、对写作教学的探讨以及指导着语文的实践方向有着启发作用。     

翻译过程的认知、思维观

将翻译作为一种过程进行研究 ,实际上是探讨双语转换的认知心理过程 ,在翻译转换过程中 ,不管是始发语的理解还是目的语的产出都要受到认知的制约。翻译是人脑对语言、文字内涵信息进行加工处理的过程。语言与思维密切联系 ,只研究语言而不探讨思维不能诠释翻译的本质。翻译的内在规律在于人脑的思维 ,深入研究翻译中的思维活动将是翻译研究的突破口。     

教学设计模式与大学教学观

教学设计是教育技术学领域的一门理论知识与实际技能相兼顾的应用性学科。由于它对教学问题的理论研究和方法探索具有更大的科学性和突出的可操作性,因而越来越引起了人们的重视。借鉴教学设计思想,努力形成大学教师科学的教学观并掌握教学设计的一般方法,对于促进高等学校教学质量的提高具有重要的现实意义     

拉延工艺过程的应变分析

本文应用塑性加工力学理论分析了拉延变形过程，根据拉延变形的实际情况，建立了位移和凸缘半径之间的关系，然后利用轴对称变形几何方程，求出了拉延变形的应变与凸缘半径之间的关系。并通过该关系求得了等效应变，为进一步研究拉延工序变形过程中的真实应力应变关系、求解拉延力和最大拉延力奠定了基础。     

教学管理过渡过程的研究

本文用“信号与系统”的观点研究了教学管理的内在联系,揭示其基本规律,把教学管理智能模块化,根据智能模块设计工作岗位,再根据岗位工作量的大小和难易确定任职资格、岗位职责,消除因人设职带来的弊端.这将有利于推出科学、便于推广和系统性很强的计算机教学管理方案,促进教学管理科学化.     

工序能力评价方法的探讨

本文介绍了工序能力的思想和工序能力指数的计算方法，并对现有的工序能力指数在计算中可能出现的问题进行了分析。分析了出现问题的原因并给出了调整工序能力指数的方法和解释。     

引入新的教育理念推进教学管理的创新

从“三个代表”重要思想的理论出发 ,提出高校教学管理必须引入以人为本 ,崇尚科学 ,崇尚学术 ,知识———能力———素质三位一体以及国际化教育等新的教育理念 ,创新教学管理机制 ,构建新型的管理模式 ,营造有利于学生创新的管理环境 ,构建新的教学机制 ,并将教育融入到国际化大背景中 ,形成一种崭新的教学关系 ,全面实现教育的创新。     

类比建构在数学分析教学中的应用初探

数学分析教学中运用类比建构的方法 ,有助于启迪学生思维 ,发现新的结论 ,帮助学生系统地掌握和巩固所学知识     

体育教师的教学能力研究

体育教师的职业能力包括的内容很多,但教学能力是其中重要的能力之一。它的强与弱直接反映体育教师的业务水平,影响着教学的质量。文中从组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力、教学组织管理能力、教学评价能力和评析教学活动能力等方面加以分析和研究,并提出培养和提高教学能力的一些方法。     

层次分析法的误用分析

对层次分析法错误的使用能够导致非常严重的后果。通过对错误实例的分析,首先找出矛盾,然后对其描述,总结出了问题的根源,从而强调对基础方法应用的严谨性。     

试论教学过程中的情感互动效应

教师和学生的情感作用在教学过程中的影响十分突出 ,教师与学生之间良好的情感交流与沟通 ,产生良好的情感互动效应 ,对良好教学效果的取得具有十分重要的作用。但在现实的教学过程中 ,仍然存在情感互动效应发挥的障碍。因此 ,需要建构与之相适应的教学模式。     

内侧减薄拉深工艺力的切块法分析

本文采用切块法对内侧减薄拉深工艺过程中坯粒变形区的力学行为进行了分析推导，利用推导结果对影响内侧减薄拉探工件质量的因素进行了分析讨论，最后给出了内侧减薄拉深力的计算公式。     

多媒体法语视听教学效果主成分分析

通过多媒体《视听法语》教学实践 ,以主成分分析法研究短期培训学员平时与期终成绩考核表明 ,平时成绩与期终成绩为正相关 ,听说各项能力间也互为正相关。学员年龄、与考试成绩没有明显相关性。缺席率与考核成绩呈显著负相关。性别、学历、英文水平对成绩有一定的影响 ,即女性、高学历、高英文水平普遍表现为高分群体.