构建以“学生为中心”的外语课堂教学模式

传统灌输式外语教学模式最大的弊端是对应用能力培养不够，因此必须进行改革。本文重点探讨了教学课程设计和课堂组织方面的问题，目的是推动教学相长，发挥教与学两个积极性，形成以学生为中心的教学模式，促进院校素质外语教育。     

发挥学生主体性,提高物理教学效率

教学过程是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程,在这个过程中,学生占据主体地位,教师发挥主导作用.只有实现师生配合,教学相长,才是教学的最佳境界.教师要摒弃满堂灌的做法,给学生提供发挥主体作用的平台,创造一个让学生主动动脑、主动提问、主动练兵和积极创新思维的教学环境.     

网络教学中师生素质培养简析

网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别，对教师和学生的基本素质的要求也有不同。本文详细论述了网络教学中学生和老师的基本素质培养要求。     

构建教与学的和谐关系

以正确认识和实践教学过程中的“教”与“学”为主线，分析了目前高校教与学中存在的主要问题和教与学的辩证关系。结合教学实践，应用“教贵善导，学贵主动”的教学思想，探索出了“兴趣引导、问题引领和体验引悟”的教学策略，正确处理了教与学的和谐关系，使教学效果得以较大幅度提升，有力地提高了教学质量。     

论思想政治理论课“专题参与式”教学

本文针对高校思想政治理论课教育教学普遍存在的教师主导作用和学生学习主体作用发挥不够充分的问题,提出“专题参与式”教学模式的构想,将教与学、教学与成绩考核有机融为一体。     

试论美术教学的深化与互动

分析了目前的学生状况和美术教学存在的问题,提出改进美术课的教学内容,发挥美术课应有的审美教育功能,在教与学中互动,提高教学质量。     

音乐教学评价探析

音乐教学评价是面向21世纪的音乐教育改革与发展的重要组成部分。只有准确地把握教与学的现状、客观公正地评价教与学的质量，才能得知“现在怎么样？”明确“今后怎么办”。然而音乐教学具有自身较强的规律和特点，与其它学科的教学评价有着较大的区别。因此，探讨音乐教学的评价原则与方法、完善音乐教学的评价模式与体系，将有助于音乐人才的培养和发展。     

优化教学过程与启迪学生思维

如何启迪学生思维，提高课堂教学效率．将素质教育落实到实际教学中去？通过近几年的高中语文教学，我借助目标教学及研究性教学的理论，利用启发讨论式教学法的思想，研究优化课堂教学过程。创设良好的学习氛围，师生合作教与学，教师主导作用与学生主体作用达到最佳结合，教学活动过程与目标协调统一，学生思维得到启迪，素质不断增强，课堂效率和教学质量得到很大提高。     

高中美术欣赏课教学浅议

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还应重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。高中美术欣赏课业在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，     

谈生物教学中的师生思维一体化

教为主导,学为主体,教与学是矛盾的统一体。生物教学要实现教与学的统一,必须使教师的教与学生的学思维 同步,即师生思维一体化。     

教学反馈信息的功能与利用

从教学控制论的观点,揭示了教学过程是教与学之间信息传递及反馈的控制过程。简单描述了教学系统信息流程及内含的三条反馈回路;分析概括出教学反馈信息的基本功能;突出了反馈在教学系统中的重要地位。结合教学实际,阐述了教学反馈存在的形式、获取的途径、分析的方法、评价的原则以及如何发挥教师主导作用、调动学生自控主动性等问题。旨在说明只有重视反馈、研究反馈、充分正确地利用反馈,才能实现对整个教学过程的优化调控,提高教学质量。     

如何提高数学教学质量之我见

在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。     

浅析《毛泽东思想概论》课的教学艺术

教学是一门艺术,不同的课程具有不同的艺术方法。作为理论性较强的《毛泽东思想概论》课,其教学艺术具体表现为:在教学内容的选择上,要准确把握好科学体系与教学体系、系统性与针对性、思想性与趣味性之间的关系;在教学方法和手段上,要根据教育对象的特点,不断改进教学方法,更新教学手段;在教与学的关系上,要发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。     

也谈教学过程中教与学的“双重性”

在教的过程中进行学的指导，不仅能有效地提高教学的质量，而且还可以培养学生的具体学习能力。本文从课堂教学、课外指导、教学研究等几个方面论述了教学过程中教与学的“双重性”。     

网上教学模式探索

对网上教学的模式进行了分类，提出基于局域网（多媒体网，视频点播网）的教学模式和基于Internet（个别学习，1对1，1对多，多对多）的教学模式，并分别讨论了各种网上教学模式的信息流程、教与学的关系，及网上教学的时效性、共享性、交互性和个别化等特点。     

学校体育教与学的关系研究

学校体育教学中教与学的关系是一种复杂的关系体系,文章从社会学视角对中小学体育教学中的教与学进行了研究,其目的是深入认识体育教学活动中教与学的关系及预防师生矛盾的发生,转变传统的教学观念,促进教师与学生的交流与合作,建立一种良性互动的、新型的师生关系,从而提高教学质量.     

浅谈在大学英语教学中实践“目标教学”

本文提出将“目标教学”具体到每一堂课的尝试，旨在突破教学活动中教与学双方可能出现的被动和惰性。设置了具体而灵活的教学目标，教学活动中将会有更强的针对性，学生也更容易在每一个具体目标完成后有一种成就感     

“神人”在历史教学中的运用

“神人”教学法是历史教学中行之有效的教学方法之一，较好地解决了教与学的矛盾，有利于学生人文素质的培养。     

浅论教学视野中教师心育能力的培养

在全面推行素质教育的形势下,教育者自身的心理素质与心育能力显得日益重要。针对目前从教育心理学角度发现的一些教师容易出现的心理缺失状态,学校应采取相应的措施提高教学视野中教师的心育能力,以更好地发挥教与学的双主体作用。     

初中英语教学反思

随着经济和社会的发展，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。在初中英语教学过程中，我们应该对教学方法和方式不断进行反思，从而不断改进教学，提升英语教与学的质量。