社会工作课程理论教学与实践教学的整合优化研究

21世纪我国社会工作教育已经进入新的发展时期。社会工作教育的发展,说明它在协调社会关系、防止社会冲突、解决社会问题方面显示出重要作用。但是,通过对社会工作专业学生、教师以及机构社工进行调查,本文认为,在社会工作教育发展中存在两大主要问题:教学中的"重实践、轻理论"和实践中的"重书本、轻操作",针对此情况,进一步提出从加强社会工作专业的理论意识和建立社会工作专业实践教学的操作平台两方面着手解决,为后社会工作专业的教育教学提供较为客观和现实的指导和建议。     

农民对农村社会工作的认知研究——以江苏省的调查为例

在我国城市和农村地区有大量的专业社会工作服务与实践。社会工作已经从理论教育转向服务社会需求,并且在应对和解决社会问题方面发挥着越来越大的作用。了解农民对专业社会工作的认知现状,对于寻求专业社会工作在农村的突破口,进一步推动专业社会工作在农村地区的发展具有重要意义。     

农民对农村社会工作的认知研究——以江苏省的调查为例

在我国城市和农村地区有大量的专业社会工作服务与实践。社会工作已经从理论教育转向服务社会需求,并且在应对和解决社会问题方面发挥着越来越大的作用。了解农民对专业社会工作的认知现状,对于寻求专业社会工作在农村的突破口,进一步推动专业社会工作在农村地区的发展具有重要意义。     

简论我国社会工作专业教育

社会工作在建设和谐社会中具有重要的作用,必须加强社会工作专业教育和社会工作人才队伍建设。社会工作专业在中国迅速发展,但是社会工作专业存在的一系列问题阻碍着社会工作专业教育的发展。所以要加快社会工作专业教育和专业建设,就要做到从专业目标、专业市场、专业课程设置和专业培养模式全方位的人才建设体系研究。     

简论我国社会工作专业教育

社会工作在建设和谐社会中具有重要的作用,必须加强社会工作专业教育和社会工作人才队伍建设。社会工作专业在中国迅速发展,但是社会工作专业存在的一系列问题阻碍着社会工作专业教育的发展。所以要加快社会工作专业教育和专业建设,就要做到从专业目标、专业市场、专业课程设置和专业培养模式全方位的人才建设体系研究。     

社会工作专业学生实务能力的培养与研究

社会工作理论教育经过多年的发展取得了较好的效果,社会工作各个领域的理论体系不断完善,为社会工作实务的发展提供了重要支撑。但由于社会工作实务教育滞后,影响了对社会工作专业学生实务能力的培养。该文主要从社会工作实务课程的设置、社会工作实习、社会工作实习基地的应用、社会工作实务师资、社会工作实验建设等方面来分析社会工作专业学生实务能力培养存在的问题,提出相应对策,以期促进社会工作专业学生实务能力的培养。     

论《社会调查研究方法》课程在社会工作专业人才培养中的作用

《社会调查研究方法》课程是社会工作专业学生了解与认识社会的手段,是培养社会工作专业价值观与社会责任感的重要途径,它对社会工作专业人才培养的作用表现在以下几个方面：有助于为社会工作实践提供导向作用;有助于培养社会工作专业价值观;有助于学生深化对社会问题的认识;有助于促进本土化社会工作理论的发展;有助于重视发展社会工作行政能力;有助于提高毕业论文的写作水平。     

袁方教授的社会工作教育思想与学科建设实践

袁方教授是我国社会工作专业恢复重建的领军人物,是中国社会工作教育协会创会会长。他有深邃的社会工作教育思想,他认为社会工作是以社会学为理论基础,以社会福利和社会保障制度为依托、面对困难群体需要的专业社会工作。社会学是社会工作的宏观视野,社会福利和社会保障制度是开展社会工作的制度依托,专业社会工作是切实达致解决困难群体问题的手段。他认为社会工作应该走专业之路,社会工作教育要与实际部门密切结合。他的思想在社会工作专业恢复重建中发挥了指引方向的重要作用。     

论《社会调查研究方法》课程在社会工作专业人才培养中的作用

《社会调查研究方法》课程是社会工作专业学生了解与认识社会的手段,是培养社会工作专业价值观与社会责任感的重要途径,它对社会工作专业人才培养的作用表现在以下几个方面:有助于为社会工作实践提供导向作用;有助于培养社会工作专业价值观;有助于学生深化对社会问题的认识;有助于促进本土化社会工作理论的发展;有助于重视发展社会工作行政能力;有助于提高毕业论文的写作水平。     

中国社会工作教育发展面临的机遇与挑战

社会工作 进入二十一世纪,我国的社会工作教育开始了新的大发展时期。截至2002年6月,全国设有社会工作专业的本科院校已达94所,比1999年的40多所翻了一番,加上专科院校设立的社会工作或社区工作(管理)专业,已超过百所学校。社会工作教育的大发展说明,随着我国社会现代化水平的提高,社会工作作为现代社会协调社会关系,防止社会冲突,解决社会问题的一种专业方法、一种制度性安排,逐渐显示出它的重要性。而在另一方面,这种发展也带有     

浅述本土专业社会工作的中国特色

本土专业社会工作的发展已经初步确立了中国特色,包括本土专业社会工作是我国国家发展战略的具体实践和重要组成部分,本土专业社会工作的发展应当自觉服务于社会治理,本土专业社会工作价值观必须立足于本土文化,政府推动对于本土专业社会工作的快速发展具有特别重要的作用,本土专业社会工作需要辩证适用"案主自决"、"不评价"等工作原则,本土专业社会工作的主战场应当在城乡基层社区。本土专业社会工作的中国特色同时带来问题,例如,专业社会工作的开展受到传统文化的制约,政府购买服务项目影响到保密原则的遵守,本土实践一定程度上造成了对社会工作特别是专业社会工作的界定的混乱。因此,在现阶段发展本土专业社会工作更应该自觉服务于创新社会     

工科大学社会工作专业实习基地建设探索

社会工作是一门为社会弱势群体提供专业服务促进社会和谐的新专业,近十年社会工作教育发展迅速。从中国社会工作教育协会的统计资料看,已经有200多所大学开设了社会工作专业。文章从笔者所在院校新办的社会工作专业出发,探讨社会工作专业实习基地建设与社工人才培养的辩证关系。     

高职院校社会工作专业实施现代学徒制的困境与对策 ——基于G省高职院校的数据分析

在当前新的经济社会发展背景下,中国的社会工作人才需求量大,但人才队伍建设却步履维艰.本文以G省高职院校为例,从分析高职院校社会工作专业教育的现状和问题出发,发现高职院校社会工作专业存在专业教育与职业发展对接不充分的问题.然后,尝试提出"现代学徒制或许能够促进社会工作专业教育"的假说,进而在充分解析现代学徒制概念的基础上,分析高职院校社会工作专业实施现代学徒制的可行性和困境,最后,基于本土实际,提出高职院校社会工作专业实施现代学徒制的对策.     

我国现阶段社会工作专业教育发展的困境及对策

在我国,社会工作专业教育自1987年以来取得了长足的发展,但同时也面临着种种困境和挑战。本文就社会认可度、理论和教材本土化、专业师资、实验室和实习基地建设四大问题对社会工作专业教育当前的困境进行了分析,并提出了相应的对策。     

全人教育视角下高职社会工作专业"三二分段模式"反思——基于广东省A高职院校的调查

在建设宏大社会工作人才队伍背景下,社会工作高职教育继本科教育之后,如雨后春笋发展起来.但其人才培养多以技能为导向,忽视社会工作的教育特点.在对广东省A高职社会工作三二分段的人才培养的调研得到印证:中高职教育衔接存在断裂、专业教育缺失及忽视人格发展等问题.为此,构建全人教育的"身心灵"高职社会工作育人模型,能够促使高职学生在社会工作技能技巧,专业认同、社会责任感、人文情感,价值伦理和健全的人格等方面不断完善和发展.     

社会工作专业教育在中国的发展

文章回顾了中国社会工作专业教育的发展历程,分析其发展的现状,总结目前社会工作专业教育的成效及存在问题,并对中国社会工作专业教育发展所面临的挑战与机遇展开探索。     

社会管理背景下拓展社会工作专业方向的思考——基于重庆科技学院2011级社会工作人才培养方案改革实践

目前我国社会工作专业教育在不断探索中发展,但到目前都还不能确定地说中国的社会工作专业教育有了确定的方向。专业社会工作是嵌入在一定的社会、经济、文化和政治体制之中的,社会工作专业人才培养也必须紧密结合一国的政治、文化和社会管理体制及发展变化。根据我国加强和创新社会管理体制改革要求,文章首先分析社会工作与社会管理的关系,两者在理念、方法及内容上都有着密切联系。然后在重庆科技学院2011级社会工作人才培养方案研制过程中,将社会工作纳入中国特色社会主义和谐社会建设的管理与服务工作这个范畴。所以,社会工作专业人才培养模式在大社工理念下,可以尝试建立两个专业方向:社会管理方向和社会服务方向。     

社会工作专业教育的“调适”与未来发展

受学生就业和社会福利改革的影响，当前社会工作教育应该实行通识——专业教育，要给学生较宽的知识，包括应用性的知识，以使学生能有更宽广的事业处理社会福利方面的问题，也能适应其他社会领域的工作……把社会工作教育看作素质教育，使学生在有较稳定的专业价值观的基础上，有较宽广的社会适应性。这可能是当前我国社会工作教育的重要选择，高素质的教育来应对社会转型带来的困难及教育快速发展可能带来的问题，或许是社会工作专业教育所营求的基本策略。     

社会工作职业化进程中的矛盾与社会工作教育的回应

在政府强力推动社会工作职业化的过程中,中国社会工作职业化中的几对矛盾突显出来:政府推动与社会工作的自主发展、民间组织发育的两难困境、社会工作教育难以适应职业化的需要、承认现有人员与引进专业人员、社会服务供给与需求的地域不平衡等。这需要社会工作教育做出回应,包括促进教学、研究与实务的结合、促进社会工作评估技术的发展、专业教育与培训教育相结合、促进诊断性社会工作的发展,探索多样化的社会工作实务模式。     

我国社会工作专业化、职业化功能及其实现途径

在和谐社会构建中,社会工作具有发挥社会服务、化解社会矛盾、解决社会问题的功能。然而现实中,社会工作的价值基础缺失、专业手段不足、工作内容单一,严重制约着其在社会发展与和谐社会建设中的作用。实现社会工作功能的基本途径在于重塑价值基础、强化专业手段、拓展工作内容。