美国黑人家庭

引言作为美国最大的可以明显辨认的少数民族,黑人大众一直是行为科学家广泛研究的主题。由于这一集团有着区别于其他民族集团历史的独特特征,其家庭生活尤其受人关注。黑人集团有四个文化特点,使之与来到美国的其他移民区分开来:1.黑人所来的地区,其生活准则和价值观念与美国生活方式毫无相似之处;2.他们来自许多不同的部落,各部落有其自身的语言、文化和传统;3.起初,他们到美国时没有女性;而最为重要的是,4.他们到美国后处于受奴役状态。(比林斯利,1968年)     

美国黑人的定义

什么是黑人呢?美国联邦政府通过它的机构美国人口调查局在官方的列表里规定:凡是黑人和白人的混血儿,不管他身体所含黑人血液的百分率多么少,仍应属于黑人。白人与黑人的混血儿和黑人一样,没有任何区别都属于黑色人种。印第安人和黑人的混血儿也应     

论美国黑人

根据1990年人口普查,美国有黑人29986660人,占美国总人口的12.1％。美国黑人的历史是十分悲惨的。当初,他们被殖民主义者强行贩运到美洲充当奴隶,直到1865年南北战争结束,黑人才在法律上摆脱了被奴役的地位。在美国历史上,黑人是少数民族中最先起来争取自由和平等的。本世纪五、六十年代声势浩大的黑人民权运动所取得的光辉成就和造成的巨大影响,正改变着美国黑人的命运,影响着美国社会的发展过程。     

美国黑人中产阶级

过去的20年,对美国一部分黑人来说,是美好的。他们就是被美国全国城市联合会称之为“纵令脆弱,却是有生活能力的黑人中产阶级”。林登·约翰逊当政期间的民权立法,60年代空前的经济繁荣和公开的种族敌对的减少,使成百万美国黑人得以享受公平教育、参政机会和近似多数白人享受的物质福利待遇。尽管1970年以来,因受4次经济萧条的影响,美国黑人社会和经济进展的步子放慢了,但是他们近些年来的受益却是实实在在的。下面的一份报告足以说明美国黑人的受益状     

美国黑人的政治状况

在民族历史上,很少看到一个无权的少数民族能够象美国黑人二十五年来在政治上上升得那样快。现在,从全国看,被选进国会和各市政府中担任公职的美国黑人共有四千五百人,比1954年的人数增加了四十五倍。由于黑人在各级领导岗位上获得了职务,使他们在美国几个最重要的工业州和工业城市获得了更大的政治权力。     

种族歧视下的美国黑人

我们之所以要对美国的黑人问题进行探讨,不仅基于学术方面的考虑,还因这项工作具有重要的现实意义。美国通常以“最民主、最平等”的国家自居,它倚仗自己雄厚的经济实力,对其他国家的事务指手划脚,将“不讲民主”、“违背人权”一类的帽子抛给别国。这里所做的阐析,或许有助于人们进一步了解现实中“最民主、最平等”的美国的黑人种族主义真相,为我们在国际事务中继续坚持反对种族歧视、反对霸权主义的原则立场提供参考。     

美国黑人称谓的种族情结

美国黑人在历史上曾有过不同的英语称谓 ,如Ａｆｒｉｃａｎ、Ｃｏｌｏｒｅｄ、Ｎｅｇｒｏ、Ｂｌａｃｋ ,以及Ａｆｒｏ -Ａｍｅｒｉｃａｎ、Ａｆｒｉｃａｎ -Ａｍｅｒｉｃａｎ、Ａｆｒｉｃｏ -Ａｍｅｒｉｃａｎ。这些称谓在不同的历史阶段被赋予不同的涵义 ,为不同的黑人所偏爱 ,深刻地反映了美国黑人的种族情结和他们对平等、尊严的追求。认同是人类历史上一个古老而永恒的主题 ,而把“我们”与“他们”区分开来的称谓对于培养团体认同一直具有特别重要的意义。对于美国黑人来说 ,这种称谓就更为重要 ,因为他们是被殖民者强制性地带到美国的…     

新中国民族高等教育办学体制60年历程

新中国成立60年以来,我国的民族高等教育办学体制历经五个发展阶段:新旧体制转换期,初步发展期,遭受破坏期,恢复重建期,改革深化期.追忆我国民族高等教育办学体制曲折坎坷的60年历程,从第一所民族学院成立到15所民族学院的发展;从民族院校在“文革”中几乎被全部撤销,到“十一届三中全会”后的全面恢复重建;从“五次全国民族学院院长会议”的相继召开,到“五次全国民族教育工作会议”的隆重举行;从计划经济下民族高等教育办学体制的建立,到市场经济下办学体制的转型与深化改革.这一系列的历史变迁,都印证了我国民族高等教育“与时俱进”的历史必然性,从而也凸显其重要的历史发展研究价值.     

印度锡克人的发展历程

锡克人是印度的第四大民族。①1947年印、巴分治后,“锡克人问题”成为影响印度社会发展的突出问题之一。尤其是印度前总理英迪拉·甘地夫人发动针对锡克人的“蓝星行动”(Operation Blue Star)以及后来她遇刺身亡,造成了现代印度十几年动荡的历史,产生了重大影响。一、锡克教的形成及锡克人政治权利的提出锡克教是16世纪以来流行于南亚次大陆西北部旁遮普地区的一种宗教,它是从印度教衍生出来的一个教派,以革新印度教而闻名,是印度的第四大宗教。1469年,旁遮普贵族那纳克(Nanak)创立了该教。锡克教除了吸收贾特②锡克的文化特质外,还吸收…     

西藏科技发展的历程

藏族先民在不断的生产、生活实践中,总结经验、吸收区外先进技术、结合藏区实际,创造了独具藏族特色和高原特色的科学技术成就,它是中华科技宝库的重要组成部分,为人类进步做出了贡献。解放后,在党和国家的领导下,在兄弟省市和兄弟民族的支持和帮助下,藏族人民开始了新的建设历程,西藏科技事业的发展也进入了前所未有的高速发展时期。     

黑龙江民族高等教育的特色化发展

黑龙江民族职业学院是黑龙江省唯一的民族高校.面对日趋激烈的社会竞争,学校基于自身特点,始终坚持“打民族旗,走特色路”的办学理念,通过创建“1+1+1”和“2+1”等多种人才培养模式,合理设置和调整课程结构,提高就业率等生存方式,积极发展民族高等教育,取得较好的社会反响.因此认为,坚持走特色化办学道路,不断完善课程结构,注重师资建设是黑龙江民族高等教育可持续发展的重要动力.     

论高校教育发展与图书馆资源开发

高等教育的发展影响和决定着大学图书馆的发展方向.在高等教育的发展过程中,高校图书馆面临着新的挑战,这就要求高校图书馆要适应高校教育发展的趋势,重新找准自己的定位.     

"肯定性行动计划"论争与美国少数民族高等教育的未来走向

20世纪60年代中期,美国政府启动了肯定性行动计划,在就业、教育等领域对少数民族、妇女等社会不利群体给予某些优待和照顾,有力地提高了少数民族和妇女的社会经济地位,促进了美国少数民族高等教育的发展.但三十多年来,关于肯定性行动计划存在和实施必要性的争论从未间断过.特别是近年来,关于肯定性行动计划的争论趋于激化,一些州甚至取消了肯定性行动计划,这很可能导致美国少数民族高等教育的严重倒退.     

教育公平视野下民族地区高等教育的均衡发展研究

教育公平在高等教育大众化阶段更为突出的体现为对优质、高效的高等教育资源的公平享用方面.民族地区的高等教育由于受自然条件、历史原因及经济发展水平的制约,教育教学质量难以提升,教育资源相对匮乏,这势必表现出一种发展的非均衡态势.鉴于此种情况,民族地区的高校应在政策继续倾斜、加大投入力度的同时,以突出特色为基点,以内生增长为动力,积极主动的提升教育质量,促进高等教育的进一步公平.     

以学生为本:美国高校管理教育理念及其启示

"以学生为本"是美国高校管理教育的理念,它尊重学生,突出对学生的关爱和服务.我国高校学生管理教育工作应树立"以学生为本"的理念,遵循学生的心理需求,通过管理工作的具体实施,充分发挥管理的内在育人功能,这样才能获得更好的教育效果.     

关于我国少数民族高等教育内涵式发展的思考

自1999年以来,伴随着我国高等教育以规模扩大为特征的外延式扩张,我国少数民族高等教育实现了跨越式发展,同时给少数民族高等教育带来了一系列问题.教育资源不足、人才培养质量不高、文化传承与创新功能的弱化、社会服务功能薄弱、教育科研水平不高,这些成为少数民族高等教育发展的瓶颈.党的十八大明确提出,要推动我国高等教育内涵式发展.少数民族高等教育实现内涵式发展,就要加大投入,提高资源使用效益;转变政府职能、科学定位,创新人才培养模式;彰显少数民族高等教育文化传承与创新功能;提高少数民族高等教育科学研究与社会服务能力.     

澳门高等教育的发展路向一建立一所具有国际学术水平的重点大学

澳门办高等教育的目的是把本澳的人才留在澳门学习和工作。澳门高等教育的发展路向应针对目前本澳高等教育的弊端而发,应以学术为主导,正确理解国际化和本地化的问题。本澳建立一个以澳门大学为重点大学的多元高等教育体制,符合澳门的长远战略目标,更是澳门未来发展成败的关键。提升澳大的教研水平和社会地位是一个很大的工程。澳大的改革应该分两步走,从十五个方面迈开步伐,使澳大具有国际学术水平,是真正的“大”学,力争在不久的将来成为澳门人精神文化生活的典范和中心。     

论美国近代教育的发展及对我国民族教育的启示

治穷致富、快速发展国民经济,大力发展国民教育、大量培养人才就是治国根本.美国近代教育的兴旺发达,经济的高速发展就是一个例证.美国各级政府通过各种教育立法、采取多种行政支持措施,运用财政资助教育事业,开展多种形式推广普及全民教育.对于一个以"移民"著称于世的国家,教育成为了到美国谋生的不同肤色、不同民族、不同宗教、不同传统、不同文化的众多移民美国化的熔炉.美国针对不同群体的教育方式,对教育事业的重视以及所采取的发展措施,对我国民族教育的改善与发展具有一定的借鉴与启示作用.